educația adulților ca subiect - Prezentare online
1. Educația adulților ca subiect
3. maturitate - perioada vieții umane, care vine după adolescență
Maturitate poate fi definit ca
calitatea vieții,
întruchipând capacitatea de a
reproducerea plinătatea ființei.
Aceasta nu este doar o anumită perioadă
de viață, dar, de asemenea, o condiție specială,
trăsăturile esențiale ale care
acționa inteligent și
responsabilitatea pentru acțiunile lor.
5. adulti - este cel care
6. Caracteristici ale studenților adulți (M. B. Klarin): - nevoia de justificare (sens); - necesitatea de încrederea în sine; - experiență; - Nazri
învață în special pentru adulți (M. B. Klarin):
- nevoia de justificare (sens);
- nevoia de independență;
- experiență;
- nevoie urgentă;
- orientare practică.
Necesitatea de a achiziționa
educație suplimentară
experiența din cauza următoarelor
factori
8. Factorul 1
* Aspectul constanta in viata de adult
probleme a căror soluție îi cere în continuare
dobândirea de cunoștințe, abilități, activități de experiență,
modificarea setărilor, devenind în mod obiectiv o sursă
motivația de a învăța
factorul 2
* Prezența de oameni de toate vârstele lor
cereri de informații
9. Factorul 3
* Abilitatea unei persoane de a învăța, indiferent de vârstă, în
datorită dinamicii naturale a structurilor responsabile pentru organism
procesează informații și actualizări pentru a compensa
consecințe ale vârstei-slăbire, atenuare pentru
funcțiilor cognitive
factorul 4
* Acumularea de fiecare dintre noi, în cursul experienței de viață,
capacitatea de a deveni baza conținutului educației pentru
altele și pentru ei înșiși
(Cu condiția ca înțelegerea acestuia)
10. adulți posibilități de a dobândi noi cunoștințe
CAPACITATEA DE ADULȚI digerat noi cunoștințe
Poate adulți reuși în școală?
Măsura în care capacitatea unei persoane de a învăța
schimbări pe tot parcursul vieții sale?
Ce tip de asistență poate avea un instructor adult,
că noi cunoștințe a fost asimilat?
Timp de mulți ani, psihologii au privit în mod tradițional dezvoltarea
mintea numai în perioadele de dezvoltare biologică a organismului uman,
adică până la 15-17 ani.
Dezvoltarea mentală în continuare nu se anticipează.
De la 18 la 60 de ani și apoi a fost numit „fosile“ (E.Klapared).
Se credea că staționare caracteristice pentru acest segment al vieții umane
stat, adică absența oricăror modificări calitative sau structurale.
Datele actuale psihofiziologia, psihologie și gerontologie permit
concluzii care la adulți continuă dezvoltarea mentală.
Rezultatele diferitelor cercetători arată că abilitatea de a învăța
adulți de la 20 la 60 de ani nu sa schimbat în mod semnificativ, iar oamenii de intelectual
forței de muncă ele persistă chiar mai mult
12. Mai in varsta persoana, cu atat mai greu este să fie inclusă în procesul educațional, din cauza multor bariere interne, care au dezvoltat de-a lungul anilor
Într-o lume de creștere constantă a informațiilor care au fost învățate
în urmă cu zece sau chiar cinci ani, este irelevant astăzi.
Student modernă și, desigur, un student pe un număr de mai
a informat decât părinții și bunicii lor.
Adult este dezarmat înainte de faptul său
incompetență, analfabetismul funcțional, cel mai adesea
Se dea seama că este o situație naturală care necesită conștientă
mișcarea educațională permanentă.
Abilități de formare și de auto-educare în adulți au fost
format într-o situație complet diferită. Sosirea noului secol
Aceasta este însoțită de o schimbare a strategiei de a lucra cu informații.
Persoană cu vârsta peste 40 de ani de multiplicitate năucitor
variabilitate, discontinuitate de informații care vine la el de la
lumea. incapacitatea lui jenant pentru a acoperi întreaga matrice
cunoaștere chiar și în industria lor. De fapt, înainte de a se ridica din nou
Sarcina școală familiare - să învețe cum să învețe.
13. Obstacole și bariere în educația adulților
14. Psychophysiological
Pentru unii adulți, există o barieră internă împotriva lui
capacitatea de a învăța. El a fost într-un fel bazat pe mitul declinului
abilități
la
percepție,
memorizarea,
reproduce
pregătire
vârstă de informații.
Cu toate acestea, oamenii de știință au demonstrat că poți învăța cu succes la orice vârstă.
Doar în diferite perioade ale vieții în prim-plan o varietate de funcții
memorie, alte tipuri de atentie, motivația de a schimba, dar în general adult
Este întotdeauna capabil să dezvolte metode individuale respective
informații optime de performanță.
Acest lucru este posibil în cazul în care are cunoștință de caracteristicile lor, cum ar fi
subiectul formării și formează o motivație stabilă de a învăța.
Lipsa cererii pentru noul nivel de educație din partea
societate sau redundanță pentru statutul profesional face de multe ori
continuarea fără sens adult (capacitate) a acesteia
educație.
Psihopedagogică
Maturitatea neinstalării nevoia omului modern
învățarea pe tot parcursul vieții.
învățarea pe tot parcursul vieții, de asemenea, poate interfera cu lipsa de adecvate
pentru această cunoaștere de sine ca fiind cunoașterea de abilitățile lor,
particularitățile de percepție și asimilare a materialului educațional, informații
are nevoie.
În cele din urmă, o persoană pur și simplu nu se poate ști despre formele existente de educație
adulți.