Echipa și impactul acesteia asupra educației individului - colectiv ca un factor principal în formarea identității

Echipa și impactul acesteia asupra educației individului

Lucrul în școală, profesorul trebuie să se ocupe nu numai cu elevii individuale, fiecare dintre care are o personalitate puternic, caracteristicile singur inerente și originalitate, dar, mai presus de toate, cu o varietate de asociații de copii - grupuri (clasa, echipa de sport, un cerc), grupuri, firme spontan format. Formarea persoanei la echipă, relația dintre impactul individual și colectiv al colectivului asupra individului, efectul de profesori de influență educaționale sunt determinate în mare măsură de structura echipelor și grupurilor, care includ elevul, orientarea lor, natura relației dintre membrii lor, depind de poziția de elev la echipă, sau pe status sotciometricheskogo [5; 129] Referindu-se, în general, la școală, toți elevii sunt combinate într-o singură echipă la nivelul întregii școli, organizarea și funcționarea care este extrem de importantă valoare pedagogică. Cu toate acestea, trecerea directă de la întreg personalul școlii pentru fiecare elev în parte cele mai multe ori nu se întâmplă. Acest transfer este mediată de benzi primare sub formă de grupuri educaționale, echipe, grupuri, cluburi, care sunt parte integrantă grup întreg de școală.

Clasa este echipa primară permanentă integrează în mod sistematic studenții de aproximativ aceeași vârstă pentru activități de co-curriculare și extracurriculare.

grupuri primare provizorii în școală sunt diverse grup de brigada de trupe de amatori [3; 275].

Prin studierea copiilor și a asociațiilor de tineret, distins mai presus de toate grupurile formale și informale. Formal (oficial) - o special organizate, în principal adulți, să lucreze împreună pentru grupuri de copii. Informal (neoficial) de grup - care rezultă în mod spontan asociații voluntare, compus pe baza de prietenie, simpatie, apropierea de opinii și interese, jocuri comune, activități de grup, etc.

Echipa educațională îndeplinește următoarele funcții:

* Implicarea copiilor în sistemul de relații sociale, dobândirea de experiență a unor astfel de relații. Echipa acumulează caracteristicile și cerințele societății de bază, rapoarte de experiență practică în utilizarea relațiilor sociale existente;

* Organizarea activității independente de copii: formare, ocuparea forței de muncă, sociale, jocuri de noroc. colectiv de muncă contribuie la formarea unei relații de afaceri (interdependență, responsabilitate, control și asistență reciprocă, de management, depunere, cereri, prietenie, părtășie, simpatie). Cu cât mai puternică structura organizatorică și de afaceri al echipei, cu atât mai bine condițiile pentru crearea în el o atmosferă extrem de morală;

* Formarea de natura morală a individului, atitudinea sa morală și estetică a lumii și de tine. atitudini colectiviste contribuie la formarea calităților umaniste ale mentalității individuale, colective;

* Instrumente pedagogice eficiente cu privire la efectele individuale, un grup de copii. Datorită acestui fapt există o corecție și reglementarea comportamentului și activității lor. Înființată în opinia publică colectivă este un instrument eficient de influență pedagogică, puterea de care depinde de echipa de dezvoltare [4; 180].

Grupuri educaționale sunt la nivelul întregii școli (singura organizație a instituției de învățământ are viața generală a autorităților școlare) și primar (format pe baza vârstei, acționează ca grupuri de studiu, echipe, grupuri, cluburi). Echipa primară, de asemenea, guvernele, activ, reprezentanții lor în organele de nivelul unităților de învățământ. Această structură contribuie la echipa de educație și interesele adecvate vârstei copiilor, să stabilească legături între grupuri primare de elevi mai mari și mai mici, benzi diferite de vârstă, și grupuri.

Formarea unei echipe de clasă, echipa de formare, desigur, să contribuie la educația copiilor de anumite relații echipei sale Deși chiar companie, independenta, relații de afaceri nu sunt identice cu calitatea colectivă a personalității copiilor individuale care alcătuiesc echipa. Colectivismul nu se poate baza doar pe afacerile echipei, pentru ca să fie un colectiviste-mijloace nu numai interesați în afacerile echipei sale. Important în colectivism - orientarea socială a activității, abordare creativă pentru oricine - om. În consecință, sarcina pentru adulți este de a organiza un grup de copii în astfel de activități, care să asigure o atitudine responsabilă față de cauza copiilor într-un sens mai larg. Este în acest caz, formarea personalității copilului, pentru care o afacere publică - este o necesitate. Acesta este motivul pentru care este necesar, dezvoltarea de auto-guvernare colectivă a copiilor, pentru a forma relații de copii, nu doar la obiectivele echipei, dar la cauza comună a tuturor [11; 118].

Cea mai mare valoare pentru formarea persoanei au caracteristicile comunității școlare: să aibă un singur scop comun, activități, sistem de comunicații intern, o mare varietate de persoane creative - membri ai echipei; severitatea și contradicțiile vieții colective; complexitatea structurii și natura relațiilor intra - colective. Printre aceste caracteristici ar trebui să fie de clasă evidenția colectiv relațiile dintre elevi, deoarece acestea sunt rezultatul rolului determinant al echipei în dezvoltarea și formarea personalității. [17]