Dragostea de copii - minciună

Dragostea de copii - se află. Respectul pentru profesori - un mit

„Ce te enerveaza la școală?“ - o întrebare, am decis să cerem copiilor. au întrebat profesorii lor: „Ce te enerveaza la copii?“ Este de remarcat faptul că aproape toți ucenicii au abandonat fotografia, iar unii chiar au început să nume de nume și școala în care învață. „Ceea ce vom lua în continuare examenele, doriți ca noi, atunci profesorii«compactate»?“ - a explicat băieții lor de refuz. Cele mai multe dintre ele sunt nemulțumiți de faptul că aveți nevoie pentru a obține până mese devreme că fără gust la școală, iar profesorii nu sunt întotdeauna corect să le. Copiii nu-mi place faptul că toți sunt învățați să fie în aceeași școală. Și enervant atunci când mint profesori. Și, desigur, aproape fără excepție urăsc să te trezești devreme și să stea pe lecțiile plictisitoare. Portofoliul și grele cu Annoying manuale. Cât de mulți au vorbit despre acest lucru, dar copiii continuă să tragă de greutate pe o bază de zi cu zi, câștigând scolioză. Seniorii sincer a recunoscut: este necesar de a învăța o grămadă de lucruri lipsite de sens, care nu este nevoie în viața de zi cu zi. Copiii observă uneori ceea ce nu doriți să vedeți adult, de exemplu, lipsa de asistente medicale la școală ... .Pedagogi au fost mai îndrăznețe, cele mai multe dintre ele rapoarte de congestie și fără sfârșit enervant, și la copii - stima de sine ridicată, grosolănie și refuzul de a învăța. Cu toate acestea, au existat unii profesori care au spus că copiii lor sunt întotdeauna plăcute, permițându-le să rămână tânără.

Ziarul profesorului

Egor, un elev de clasa a 5-a Liceul №40, Nijni Novgorod:
- Madden plictisitor lecții și în special produsele alimentare.

Galina Andreichikova, un elev de clasa a 10, Omsk:
- Am fost deranjat de unele lucruri și mulți profesori. De exemplu, știința socială - este pentru ce? Tot timpul ne scriem note, completați foile de lucru, dar, de îndată ce vom preda subiectul în capul meu este gol și nu este clar ce am fost? Este un fel dintr-un amestec de istorie cu psihologia de ce nu pot învăța dacă aceste lucruri mai bine? Am fost doar de gând să fie un psiholog, este știință interesantă, necesară pentru viață, dar nu trece prin. Se pare că profesorul nu a făcut-o să învețe în instituții sau universități unde își fac studiile acolo lor. Fiecare consideră că obiectul său principal. Ar trebui să știm toți. Mai mult decât atât, cel mai bine este să memoreze pe de rost, deși tot timpul vorbind despre înțelegere. De fapt, dacă faci ceva ce nu înțeleg, nimeni acolo pentru tine nu vor fi explicate separat. Enerveaza mine este o minciună. Și despre dragostea pentru copii este, de asemenea, o minciună. Așa că am ratat foarte mult în ultimul trimestru din cauza bolii, dar eu și fata care a fost culcat în spital, la toate, spunând, istorichka astăzi „Nu conta chiar note bune în acest trimestru.“ Un sfert abia a început, și ceea ce este punctul avem nevoie de ceva pentru a preda? Nu-i pasă că am ratat un motiv valabil, indiferent de ce bolnav este important ca am ratat lecții, cel mai important în școală ca ea crede. Chiar dacă unii profesor a întrebat odată despre modul în care trăim, ceea ce credem, că am fost enervant în cele din urmă.

Diane, al 7-lea elev în clasa a liceului №8, Nijni Novgorod:
- Ceea ce învățăm în zilele de sâmbătă, și nutriție proastă, ca întotdeauna.

Christina L. elev de clasa a 7-a, regiunea Novgorod:
- Iritanta că școala nu a avut nici asistenta pe site-ul. Nu contează cum ai venit, un cabinet medical este închis. În cazul în care are loc un accident cu orice copil, deoarece poate doar muri, de exemplu, nu știu cum se face CPR, și nici unul dintre prietenii mei nu pot. alimente dezgustător iritant în școli. Cârnați și burgeri sunt urât mirositoare. Și totul este întotdeauna în sala de mese. Se întâmplă să stea în linie toate schimbările și va rămâne foame, pentru că trebuia să sune clopotul.

Petru, un discipol al școlii clasa a cincea №50, Nijni Novgorod:
- Așa că mulți se întreabă. Fiecare cadru didactic consideră că subiectul său și stabilește casa principală atât de mult ca și alte locuri de muncă pe care le avem. Dar, în general, îmi place școala.

Maria S. elev de clasa a 7-a, Veliki Novgorod:
- profesori care iritanți găsi vina cu copiii. Există un profesor care a luat-o aversiune față de mine și spune, pentru tot ce sunt prost și nu am nici un loc în școală. Irite elevii de școală primară și pyatiklashki - Ei merg mulțimile să schimbe întreaga lățime a coridorului, astfel încât de acestea să nu treacă liber sau sunt purtate, toate daramat. Și nici unul dintre ei profesori nu se opresc și nu educă, să nu spun, cum să se comporte în școală. Portofoliul greu iritantă cu manuale.

Anna Surgucheva, un student al 11-lea №33 școală de clasă, Ivanovo:
- Nu-mi place la școală, copiii sunt învățați să fie la fel. Ni se spune cum ar trebui să ne gândim, și dacă opinia dumneavoastră este diferit, este greșit. Oamenii nu sunt învățați să gândească, pentru a arăta individualitatea, cu lor de primă clasă instruit să urmeze un anumit plan.

Svetlana Ivanova, un elev de școală clasa a 8-a №36, Ivanovo (părinții sunt rugați să nu specificați numele său real):
- Este iritant să mintă. Toți profesorii sunt în mod constant mint și ne învață acest lucru. De exemplu, testul de mediu a fost efectuat în sala de clasă. Dar am primit de locuri de muncă cu o zi înainte, pe casa, așa că toți se uită pe internet și în sala de clasă, atunci când testul se efectuează ca și în cazul în care nici o pregătire, pictat doar răspunsuri gata făcute. Toate, dar cel mai leneș, bine scris - este de la sine înțeles. Cine are nevoie de o astfel de performanță necinstit? Și nu este numai în școala noastră, toate la fel. Noi comunica cu prietenii din alte școli, în jurul valorii de aceeași. De aceea tratăm școala ca ceva complet frivol, care nu are nimic de-a face cu viața reală.

Ivan Babich, elev clasa a 7-a gimnaziu №1591, București:
- Nu-mi place să mă trezesc devreme. Și, deși adulții susțin că copiii nu pot fi „bufnite“ și „ciocârlii“, nu este, eu sunt un tipic „bufnita de noapte“. Am fost insuportabil de greu să mă trezesc la șapte dimineața, mai ales în timpul iernii. Sunt somnoros și furios, și eu pot rupe chiar tipa la cineva. Lucrările noastre școlare gramatica într-un schimb, astfel încât a doua zi de școală de bine ar putea începe la ora 9 dimineața, și chiar mai bine - la 10. Și nici apocalipsă nu s-ar fi întâmplat.
Principalul dezavantaj al școlii - este melancolie și plictiseala de moarte. Există, desigur, profesorul tău preferat, ale cărui lecții sunt zboară rapid, nici un moment să se uite înapoi, dar cel mai adesea timp de 45 de minute se întind pentru totdeauna. Sunt profesorii înșiși din vocile lor monotone nu obosesc și nu văd că clasa napping în liniște? Mi-ar plasa profesori de multe ori desfășurate cursuri într-un cadru informal - in curtea scolii, avem acolo, de altfel, foarte frumos, într-un muzeu în parc.
Oh, și încă un lucru: profesorii enervant încrederea că acestea sunt mai puternice, mai inteligent, iar cuvântul final va fi în continuare în spatele lor. Din ce motiv? Acum am parul lung. Și unii profesori au în mod constant din cauza acestei „tăierea“. M-am decis încă „tăierea“ jurăminte de principiu!

Olga Ruf, profesor de germană Bortsurmanskoy liceu Pilninsky District, Nijni Novgorod Regiunea:
- Mă enervează, și la oameni adulți și copii doar un singur lucru - grosolănie, dorința de a ofensa cealaltă, recunoscută necesitatea de a face alți pacienți. La copii, aceasta a devenit tot mai frecvente. Ei într-un fel foarte ilizibile - rău de binele ce în ce mai dificil să se distingă. Poate că, la fel ca părinții lor. De aceea, nu trebuie să ne dea vina pe copii și adulți. La școală încercăm să le insufle copiilor buni, să-i învețe să fie mai atenți unul cu celălalt, să ne respectăm, dar, din păcate, eforturile noastre nu sunt suficiente. Uneori, ele sunt chiar și în prezența adulților care doresc să cânte cântece licențios sau Naham. Ea mă deprimă nespus.

Kirill Ovcharenko, un profesor de istorie și științe sociale școală secundară, Novokubansk, regiunea Krasnodar:
- Nu pot menționa câteva fapte care sunt extrem de iritante pentru ambele mine și atât de mulți profesori. Prima dintre ele este o nepotrivire completă a școlilor noastre provinciale urbane, și ei sunt majoritatea, azi inaintand o cerere la educație. Această lipsă de echipament cu echipamente moderne, precum și incapacitatea de a oferi mese școlare de calitate și Internet antediluviene, și să lucreze în două schimburi. Lista este lungă. O cerință pentru toate comune și foarte stricte.
Al doilea, desigur, de lucru pentru „spectacol“. congestia Teribil majoritatea absolută a cadrelor didactice, rapoarte interminabile, inovații constante nu permit o muncă de calitate, transformându-l într-o formalitate. Este trist să știi că raportul evenimentului a avut loc mai important decât evenimentul în sine. De asemenea, trebuie remarcat faptul că astăzi școala a devenit un loc de concentrare excesivă a majorității autorităților de supraveghere, și nu numai, care cred: în școală a învățat prost, prost hrăniți, prost crescut și încalcă legea în mod continuu.
Ei bine, dacă reflectă ultimele tendințe, atunci eu, ca profesor de istorie, trist pentru a vedea lecțiile neînvătatii din trecut de către liderii noștri care sunt dispuși să economisi bani pe sănătate și educație a cetățenilor săi. Îmi amintesc cuvintele lui Winston Churchill în timpul al doilea război mondial: „Dacă se taie fonduri pentru educație, atunci de ce vom câștiga acest război?“

Lidiya Erofeeva, educație suplimentară coregraf, poz. Kalinin, Nijni Novgorod Regiunea:
- Cele superior grad elevii iritanți încrederea în sine și aroganță. Ei sunt siguri că ei știu și sunt capabili să, dacă nu mai mult decât profesorul, atunci cel puțin la același nivel cu el sigur. Lauda o astfel de necesitate cu extremă precauție. Dacă dintr-o dată laudă, se așteaptă ca el însuși imaginat imediat ca o stea de primă mărime, și va împopoțona în fața tuturor. Este adevărat că aroganța și prostia merg mână în mână. Necesită o atenție mai mare, sensibil, doar că - părinții plâng. Și părinții, mai degrabă decât să vină și să vorbească cu profesorul, să învețe esența problemei, executați sau apel revendicările. Toate sunt din familii. Familiile crea nedovospitannye oameni, astfel încât copiii au aceleași.

Tatyana Grabovskaya, geografie sat profesor de școală Tosovo-Netylsky și gimnaziul "Novoskul" Veliki Novgorod:
- Pot compara comportamentul copiilor în școala din sat și oraș, după cum am experiență în ambele tipuri de școli. Din păcate, unii copii din mediul urban este semnificativ inferior la colegii lor din sat asupra comportamentului cultural în școală. Poate că acest lucru se datorează permisivitatea care a adus în mod intenționat sau neintenționat în astfel de copii de familiile lor. În acest caz, o destrăbălat în ceea ce privește comportamentul lor student este capabil să afecteze în mod negativ întreaga clasă. Nu pot să spun că am fost un comportament enervant de studenți individuali sau, uneori, clase întregi, profesorul, în opinia mea, în general, nu ar trebui să fie deranjat. Eu folosesc un alt cuvânt - un astfel de lucru mă deranjează.

Anna Tarasova, un profesor de școală primară din Liceul nr.3, Voronezh:
- Eu, ca profesor, nu poate să nu excita motivația de învățare ale elevilor mei. Întotdeauna mi-e teamă când văd că copiii încearcă să învețe doar de dragul mărcilor. Înainte de a efectua un anumit loc de muncă, de multe ori am auzit întrebarea copiilor, „Aceasta este evaluarea?“ Pentru mulți copii, marca - aceasta nu este o evaluare a muncii lor și o evaluare a propriei lor. Legătura directă între marca și cunoștințele stabilite doar câteva. În cele mai multe cazuri, copiii se spune că marchează elevii fericit sau supărat și părinții lor. Nu toți copiii să înțeleagă semnificația mărcii, dar cel mai doresc să lucreze exact pe marca. Într-o situație de conflict de motive, atunci când copiii se pot face alegeri, rezolva problema mărcii sau pentru a rezolva o problemă care necesită o activitate mentală și raționamentul, cei mai mulți copii aleg pentru a marca sarcina. Mark exprimă și să evalueze cunoștințele și opinia elevului cu privire la aceasta, astfel încât copiii tind să nu se cuvine de dragul cunoașterii, dar, în scopul de a păstra și de a spori prestigiul acesteia. Din cauza acestui fapt, elevii claselor juniori, uneori, du-te la căile inacceptabile de obținere a estimărilor dorite.
Important este faptul că școala lucru, cum ar fi un „semn“ și „evaluare“ sunt folosite ca sinonime. Este practicată în documentele, de exemplu, în jurnalele din coloana în care nivelul expuse, este în valoare de la poziția „evaluare“. Asta este, aceste două concepte sunt identificate pentru elevi și părinții lor. Dar marca nu este în nici un fel de activitate, în plus față de școală, și evaluarea inerentă în orice activitate umană.
semne de întrebare și evaluări sunt esențiale pentru copii. Ei sunt responsabili față de părinții lor, cu ajutorul lor, concurează între ele, iar profesorii sunt de multe ori pe baza acestui afișaj marca lor.
Dar problema reală este marca este de a cere familiei să consolideze controlul și să asiste studentul în activitatea sa academică. Părinții a pus un semn într-un sens complet diferit decât profesorul. Cinci consolida încrederea părinților că copilul lor este inteligent, talentat, talentat, și, prin urmare, el este iubit la școală. Și câte trei vedea incapacitatea sa de a face mai mult și de lipsa de concentrare la profesorul său. Troica a copilului pentru părinți - este rezultatul voinței rele, profesorul greșit. mark Școala ca un puternic factor motivațional afectează nu numai activitatea cognitivă, marca afectează toate sferele vieții. Dobândirea o importanță deosebită în ochii altora, devine o caracteristică a personalității copilului, afectează stima de sine. Pentru oamenii din jurul copilului - părinți, rude, profesori, colegi - este foarte important, un copil sau un troechnik Un student. În acest caz, primul prestigiu nu poate fi comparat cu o indiferență calmă a doua. Din punct de vedere psihologic, ea marchează o influență foarte puternică asupra motivației de învățare. Dacă vrem să rămână un copil major al cunoașterii, trebuie să arătăm atitudinea noastră față de estimările ca ceva secundar. Părinții trebuie să ne amintim că, în această vârstă copilul este axat pe evaluarea adultului: părinții se vor referi la evaluarea, aceeași atitudine va fi și copilul. De exemplu, este foarte important să-i spun copilului că învățătura - este un loc de muncă complex, care vă permite să învețe o mulțime de noi și interesante.

Katherine Polivanov, director adjunct al Centrului pentru Leadership Development în Institutul de Educație Educație Școala Superioară de Economie, doctor în psihologie:

- Este clar că motivele pentru care iritarea poate fi infinit de multe, iar cele mai multe dintre ele sunt individuale: infracțiunea presupusă lipsă de respect, conflicte de lungă durată. Putem presupune că joacă un rol important și nu poate nici discuta conflictul, de a lucra în mod constructiv, nu doar să-l părăsească. Și aici, mi se pare, se află rădăcina tuturor relelor. Profesorii și elevii nu sunt libere și independente. Relația lor personală, certuri, neînțelegeri nu sunt permise, și piling sus și blochează dezvoltarea relațiilor.
Dar, desigur, suntem interesați de probleme sistemice. Cred că o mulțime de ei. Dar toate acestea sunt centrate în jurul înstrăinarea notorii de la școală. "
În primul rând, amintiți-vă că școala nu a fost niciodată un loc pentru copii. Era un loc de educație, dezvoltare și educație a copiilor în scopul societății, și apoi a statului. motivația școlară a început să discute problema în anii '60, atunci când desfășurat activități de formare de cercetare. Apoi a început să vorbească serios despre subiectivitatea cooperării. Atunci când un copil face o greșeală, răspunzând tabla înmulțirii, aceasta este o greșeală, și de asemenea, indică o eroare, orice se poate întâmpla. (Lăsați ușor lăsa cu respect.) Dar dacă copilul face o greșeală în discuție de ceva obscur, această opinie separată, la care trebuie să ne trateze cu înțelegere, și pentru că lasă vedea logica greșit, dar raționamentul. Aici profesorul și poziția copilului în comparație cu măsura în care este posibil.
Cooperare și respect reciproc acolo, în cazul în care există o cauză comună și un interes comun. Și această școală este foarte rar. Dar, în educația non-formală - de multe ori. De ce copiii au tendința de a intra în școală de vară, atunci de ce mult timp pentru a corespunde cu profesorii lor? Nu idealizăm aceste noi forme, dar este greu să argumenteze cu faptul că alte relații sunt construite acolo.
În al doilea rând, noua situație a școlii și atitudinea societății. Profesorul ca o cunoaștere a titularului, care este doar la el, a reprezentat un tip foarte special de relații de putere. Profesorul a fost mereu lider. Iar cele mai importante poziții de putere recunoscute de societate și ca rezultat studenți. Astăzi, acest lucru a devenit conducătorul Google, indiferent dacă ne place sau nu. Și puterea este alunecarea. Și această tendință va crește.
În mijlocul de toate acestea, copiii își permit nu numai în conflict cu profesorii, dar, de asemenea, să declare acest lucru în mod deschis. Și profesorii au fost într-o situație de decalaj de valoare: ei doresc doar elevi buni, iar ei nu apreciază nepoliticos, plângându-se.
Situationally poate ajuta psihologii școlari, dar atâta timp cât marea majoritate a acestora nu posedă calificări suficiente pentru asta. Un sistem - procedură de proiectare cerințe, drepturi și obligații. Cerințe pentru a lucra, face apel format, responsabilitatea pentru absenteism și așa mai departe. Aceasta este o lucrare foarte lungă și meticuloasă, în străinătate se desfășoară mai mult de un deceniu, dar că aceasta poate reduce fondul emoțional de confruntare și, mai important, să facă o măsură transparentă a responsabilității reciproce. De îndată ce regulile stipulate, disputele și conflictele merg departe de sfera de personal.

conversație reală