Din ceea ce este necesar pentru a distinge copiii cu autism

Uneori, autismul poate fi confundat cu alte probleme la copii.

Pe de altă parte, în comportamentul copiilor cu deficiente de vaz si auz poate marca, de asemenea, acțiunile repetitive, cum ar fi balansarea, iritarea ochilor sau a urechii, amestecare degetele în fața ochilor lui. La fel ca și în cazurile de autism infantil, aceste acțiuni sunt funcții autostimulyatsii care compensează lipsa de contact real cu lumea. Cu toate acestea, nu putem vorbi despre autism copil ca comportament stereotip nu este combinat cu dificultăți în stabilirea contactului emoțional cu alte persoane, desigur, disponibile la nivelul copilului, folosind mijloacele disponibile. De asemenea, trebuie remarcat faptul că posibila combinatie a autismul infantil real, sau, cel puțin, tendințele autiste cu deficiențe de văz și auz. Acest lucru se întâmplă, de exemplu, în rubeolei congenitale. În astfel de cazuri, stereotipul de comportament este legat de dificultăți în comunicare, chiar și la nivelul cel mai primitiv. Combinatia de autism si senzoriale tulburari deosebit de dificile la locul de muncă corecțională.

În al doilea rând, este adesea necesară corelarea copiilor cu autism si retard mental. Am menționat deja că copiii cu autism pot fi legate de diferite, inclusiv indicatori foarte scăzute, cantitative ale dezvoltării mentale. Cel puțin două treimi din copiii cu autism în timpul examinării psihologice normale evaluate ca retardat mintal (o jumătate din cele două treimi din cât de profund retardat mintal). Ar trebui, totuși, să înțeleagă că încălcarea a dezvoltării intelectuale a copiilor cu autism are caracteristicile calitative: cantitatea egală cu copiii IQ cu autism, comparativ cu copilul oligofrenie poate prezenta o absorbție mult mai mare în anumite zone și de adaptare semnificativ mai sarace la viață, în general. Performanța sa la testele individuale vor fi foarte diferite unele de altele. Este mai mică IQ, cu atât mai clară va fi diferența dintre rezultatele în sarcini verbale și non-verbale, în favoarea celor din urmă.

În cazurile de privare la copii cu retard mintal profund pot dezvolta stereotipuri autostimulyatsii speciale, cum ar fi balansoar, așa cum se întâmplă în cazul privării la copiii cu deficiențe senzoriale. Problema dacă avem de-a face cu autism, precum si in primul caz, ar necesita verificări dacă este o manifestare a stereotipică combinate în comportamentul copilului cu incapacitatea de a stabili un contact emoțional cu el în cel mai simplu și aparent accesibil la nivelul lui.

În al treilea rând, în unele cazuri, este necesar să se facă distincția între dificultăți de vorbire in autism copilarie de la alte tulburări ale dezvoltării vorbirii. De multe ori prima alarmă provin de la părinții copiilor cu autism, în legătură cu unicitatea discursului lor. intonație ciudat, timbre, pronume permutare, echolalia - toate acestea mai evident că problemele de diferențiere cu alte tulburări de vorbire, de regulă, nu apar. Cu toate acestea, în unele, și anume cele mai dificile și cele mai simple cazuri de dificultăți autism infantil este încă posibil.

În cazurile cele mai severe - caz mutichnogo (nu folosesc vorbirea și nu reacționează la discursul altora), un copil poate fi o chestiune de motor și alalie senzoriale (absența vorbirii în auz normal și dezvoltarea mentală; alalie motorie - incapacitatea de a vorbi, atinge - o lipsă de înțelegere a vorbirii). copil Mutichny este diferit de care suferă de alalie cu motor, care poate, nu numai cuvinte, dar chiar și fraze complexe, uneori, din greșeală totală. Este mai dificil de a rezolva problema alalie senzoriale. Profund copil autist nu este axat pe discursul adresat lui, acesta nu este un instrument pentru organizarea comportamentului său. Are el să înțeleagă ce i se spune, este greu de spus. Experiența arată că, chiar dacă el încearcă să se concentreze pe instruire, nu-l țineți în minte ca un întreg. In aceasta este similar cu un copil care are dificultăți în înțelegerea vorbirii. Pe de altă parte, un copil autist poate, uneori, percepe în mod adecvat și să ia în considerare comportamentul de informații relativ complexe dintr-un mesaj vocal, adresat unei alte persoane.

Dar cea mai caracteristică principală de identificare este o caracteristică a unui copil încălcare la nivel mondial profund autistă de comunicare: în contrast cu copilul cu dificultăți de vorbire pur, el nu încearcă să-și exprime dorința de a vocalizare, ochi, expresii faciale sau gesturi.

In cele mai multe cazuri usoare de autism infantil, atunci când numai dificultățile asociate sunt observate în loc de o lipsă totală de comunicare, poate afișa o varietate de tulburări de vorbire. În astfel de cazuri, puteți găsi probleme evidente cu percepția de instrucțiuni verbale, estomparea generală și lipsa de claritate a cuvântului, bâlbâială, agrammatism (tulburări de vorbire structuri gramaticale), dificultăți în a construi propoziții. Toate aceste probleme apar atunci când un copil încearcă să înceapă comunicarea, interacțiunea cu scop de vorbire organizate. Când enunț autonomă, non-direcțională, ștanțare, atunci acesta poate fi un mai curat, termeni mai regulate. Atunci când diferențierea în astfel de cazuri, este respins de posibilitatea de comparare a înțelegerii vorbirii și utilizarea în situații de interacțiune autostimulyatsii și direcționată.

Diagnosticul diferențial trebuie să ia în considerare, de asemenea, caracteristicile mai generale ale comportamentului. Într-o comunicare incercare de copil autist va fi sverhzastenchivost, letargie, sensibilitate crescută la vederea unei alte persoane, tonul conversației sale. Acesta va căuta să comunice într-o formă familiară și ritualizată și a pierdut în noile împrejurimi.

În al patrulea rând, atât pentru profesioniști cât și pentru părinți, este important să se facă distincția între copiii cu autism si schizofrenie. Cu amestecul lor de multe probleme legate nu numai profesionale, ci și experiențele personale în familiile copiilor cu autism.

Experții occidentali se leagă autismul infantil si schizofrenie negat complet. Este cunoscut faptul că schizofrenia este o boală ereditară. Studiile au arătat că nu există nici o acumulare de cazuri de schizofrenie in randul rudelor copiilor cu autism. În România, până de curând intre autism si schizofrenie copilarie, în cele mai multe cazuri, pur și simplu echivala, care este, de asemenea, confirmat de numeroase studii clinice.

Această contradicție este lămurită, dacă luăm în considerare diferențele în înțelegerea schizofreniei în diferite școli clinice. Cele mai multe școli occidentale îl definește ca fiind un proces dureros, însoțit de tulburări psihice acute, inclusiv halucinații. Prevalat, până de curând școală de psihiatrie română atribuite proceselor schizofrenie si boala indolent care încalcă dezvoltarea mentală a copilului. Prima dată înțelegerea de comunicare cu autism într-adevăr nu este trasată, al doilea - pentru copiii cu autism si schizofrenie se pot suprapune.

Copil care suferă de schizofrenie (în sensul tradițional al cuvântului interne), nu pot avea dificultăți care sunt specifice pentru sindromul autismului copilarie. Aici diferențiere va contribui la sprijinirea criteriilor de bază ale sindromului. Se diluează „stabil“ și „curent“ formă în cadrul sindromului de autism infantil permite observarea lungă de dezvoltare a copilului. Perioadele de prezență nu sunt cauzate de exacerbare externă (creșterea problemelor copilului) poate depune mărturie în favoarea schizofrenie.

În cele din urmă, în al cincilea rând, trebuie să ținem cont de sindromul diferențiere autism și tulburări de comunicare infantile cauzate de condiții speciale de viață, educația unui copil. Astfel de încălcări pot apărea dacă o vârstă fragedă copilul este lipsit de posibilitatea de a stabili o conexiune emotionala cu cineva, t. E. În cazul hospitalism așa-numitele copii.

Este cunoscut faptul că lipsa contactului emoțional cu oameni, lipsa de experiență de multe ori provoca retard mintal sever la copiii care sunt crescuți în casele de copii. Acestea pot dezvolta, de asemenea, o activitate stereotip special concepute pentru a compensa lipsa contactului cu lumea. Cu toate acestea, acțiunile stereotipe nu sunt la hospitalism o astfel de natură sofisticată, la fel ca în autismul infantil: ea poate fi, să zicem, o oscilare sau degetul mare persistente supt. În principiu, aici este că copilul cu hospitalism, o dată în condiții normale, pot fi compensate, comparativ cu autist, mult mai rapid, deoarece nu are nici un obstacol în calea dezvoltării interne emoționale.

O altă cauză a tulburărilor psihogene de comunicare poate fi o experiență negativă a copilului nevrotic: transferat traume, incoerență în interacțiunea cu cealaltă persoană. Desigur, această experiență este disponibil pentru orice copil cu vulnerabilitate crescută. Cu toate acestea, acest lucru nu este autismul pentru copii, pentru că încălcarea de comunicare aici este de obicei selectivă și se ocupă în mod specific cu anumite grele pentru situațiile de copil. Chiar dacă experiența nevrotic a determinat mutismul selectiv, t. E. mutism, care se manifestă numai în circumstanțe specifice (în timpul răspunsului la lecția atunci când se ocupă cu alte persoane și adulți așa. D.), și chiar și atunci copilul cu contact psihogenă afectarea cu familia, cu copiii într-o situație de joc perfect conservat. În cazul autismului copiilor posibilitatea de a rupt comunicarea în general, și cel mai dificil pentru o astfel de organizație de copii numai persoanele de contact cu colegii de slot opționale.