Diagnosticul de caracteristici de personalitate în structura abilităților pedagogice - Psihologie

paradigma umanistă, servind ca bază teoretică a dezvoltării apro strategiei implică recunoașterea unei persoane ca valoare supremă a drepturilor sale la libertate și drepturi depline de gen de dezvoltare a aptitudinilor și abilităților lor. Leading de referință în domeniul educației este acela de a crea condiții pentru dezvoltarea identității cadrelor didactice, asigurând punerea în aplicare a acestuia va necesita unicitatii autodeterminare, auto-exprimare, de auto-actualizare. Este evident că, fără un post-yannoy și să lucreze consecvent în această direcție, monitorizarea procesului în activitatea pedagogică-TION educație își pierde sensul și orientarea umanistă. Govo-a dezvoltării rit personalității profesorului, fără un anumit nivel de profesional de master-TION nu are nici un sens. competențe profesionale - un set de trasaturi de personalitate, pentru a oferi un nivel ridicat de activitate profesională auto vayuschy. Stop-Atte numai unele componente deosebit de importante, în opinia noastră, psihologic saturate ale structurii.

1) abilități de comunicare - capacitatea de a comunica, capacitatea de a găsi dreptul de-a rândul oamenilor, pentru a stabili un termen rezonabil din punct de vedere profesional al relației;

2) Stabilitatea emoțională - capacitatea de autocontrol, auto-control; OMS posibilitatea de a controla situația și sunt într-o situație;

3) Capacitatea creativă sau creativitatea - capacitatea de a fi creativ, generarea și punerea în aplicare a ideilor inovatoare.

Diagnostic de abilități profesionale semnificative ale mijloacelor profesorilor sunt utilizate, disponibilitatea de testare. Convenabil și suficient pentru a utiliza un număr de teste pentru a determina nivelul de dezvoltare a abilităților de comunicare, stabilitate emoțională, creativitate, etc simplu Dar, dacă aveți nevoie de un test mai informativ, care va oferi un maxim de informații TION cu un minim de consumatoare de timp, acesta este cel mai potrivit pentru acest scop sunt chestionare H. Eysenck [1]. Acestea sunt printre metodele cele mai concise și ușor de utilizat și în interpretare. Eysenck identifica doar doi factori ortogonale: „ekstraver-Sia - interiorizare“ și „nevroza“ și „psychoticism“ ca gradul de deviere de la normă. Proprietățile rămase ale individului-Eysenck crezut ierarhic subordonat. Deci, pe baza acestor co-considerente, se propune de a utiliza pentru chestionarul EPQ H. Eysenk ca varianta cea mai Opti-mal.

Concluzii privind prima scală ( „introversiune, extrovertire“), în exemplul de realizare rezumate după cum urmează.

Introvertire este tratamentul persoanei din interiorul propriilor lor experiențe și gânduri. Uneori, aceste persoane pot impresiona sociabil, dar că este vorba, la costul de stres semnificativ, costurile ridicate ale energiei. Nu e de mirare DA Gray a spus că „intro-vert în comunicare pierde energie si extrovertit - devine“ [2, p. 78]. Astfel, atunci când Bora profesie ar trebui să ia în considerare tendința oamenilor de a limita contactul, oboseala si epuizare din cauza comunicare activă.

Concluzii privind a doua scală ( „neurotism“), în exemplul de realizare rezumate după cum urmează.

Neurotism (neurotism) caracterizează stabilitatea emoțională sau instabilitate (stabilitate emoțională sau instabilitate). În cazul de instabilitate emoțională (grad de jos-kai a nevrozei) în alegerea unei profesii se concentreze pe umaniste sau interesele umaniste: literatură, medicină, biologie, istorie, precum și de birou-TION, stilul performant de lucru este de contacte extinse și suficient de stabilă Gradul stereotip de activități care satisfac nevoia de evitare a stresului. Monotonia-transferabil sitsya destul de ușor.

În cazul de stabilitate emoțională (nevroza scăzută) persoanele cu un slab-ness exprimată în persoana factorilor descriși diferenția de performanță bună, adecvată otno-shenie pentru ei și pentru alții, reprezentarea matură a realității, absența unui demon-pokoystva despre relațiile interpersonale și de echilibru.

Realizarea de persoane diferite, un nivel ridicat de calificare se datorează depozitelor de tehnici utilizate la care proprietățile corespunzătoare ale sistemului nervos permit atingerea succesului. Astfel, cadrele didactice au un sistem nervos puternic și mobil, atinge Xia câștigă în detrimentul vitezei, originalitate, soluții ekspromtnosti. Ele sunt artistice, exprimă-siv, gata de a improviza, reacțiile lor emoționale sunt spontane și expresive. El este un profesor cu un puternic sisteme nervos inert echilibrate se bazează din ce în ce mai departe cu pregătire preliminară în actul de clasă încet, ținute în manifestări emoționale, calm, consistente, comasate, persistente.

Desigur, profesori instabil emoțional, adică, cu un sistem nervos slab, care se distinge prin situația pedagogică atent, fler subtil, capacitatea de a înțelege lumea interioară a studentului, ceea ce este foarte important pentru profesia didactică. deși unii cercetători, cum ar fi AI Kagalnik și LP Arămar [3, p. 79-85], cred că prețul plătit de persoanele cu un sistem nervos slab pentru a deveni un profesor bun, este prea mare. Poate fi epuizare-ing nervoase, nevroze, tip atât de slabă a sistemului nervos nedorit pentru profesor.

Concluzii privind a treia scala ( „psychoticism“), în versiunea scurtă sunt după cum urmează. Indivizii cu psihotizma scăzută caracterizate printr-un grad ridicat de conformality. Comportamentul Conformal joacă un dublu rol atât pozitive, cât și negative, în socializarea individului pe de o parte, comportamentul CONFORMAL contribuie la corectarea credința sau comportamentul greșită, în cazul în care un drept este opinia majorității, fiind în același timp protejat de psihicul în dividuuma. Pe de altă parte, comportamentul CONFORMAL împiedică construirea propriului lor comportament inde-simogo sau opinii.

Nonconformisti pentru cea mai mare parte - liderii, generatoare de idei, inovatori. Dacă oamenii doresc să înființeze jav-lider în echipă, el va fi permis o mica deviere de la comportamentul general. Nonconformist ofera idei noi, este căi nebătut. Nonconformal manifestată în capacitatea de a abordare neconvențională pentru rezolvarea problemelor, perspectivă creativă, ca un om nu prevalează asupra dogmele abordarea tradițională. În acest caz, lipsa de experiență poate compensa pentru cineva de inteligență ridicat și capacitatea de identitate creativă originală mii de percepție.

Creativitatea și intuiția poate fi chiar și măsurată prin teste psihometrice. După cum sa constatat că au puțină corelație cu inteligență, dar destul de bine - cu caracteristici de personalitate. „Personal setarea“ psychoticism „așa cum a fost demonstrat în mod repetat destul de Horo Sho corelate cu creativitatea în testele, iar această relație a dat motive pentru bazele cauzale ale creativității“ - scrie Eysenk [1].

Persoanele creative au următoarele trăsături de personalitate:

1) independență - standarde personale importante, grup de standarde Nonconformal otse-NOC și judecată;

2) deschiderea minții - dorința de a crede fanteziile lor și ai altor oameni, receptivitatea la nici-val și mai neobișnuite;

3) toleranță ridicată (toleranță) la situațiile nedefinite și nerezolvabile con constructiv activitatea în aceste situații;

4) dezvoltarea simțului estetic, căutarea frumuseții, etc.

De multe ori menționat în această serie de caracteristici de auto-concept, care se caracterizează printr-un sigur-Ness în capacitatea lor și tăria de caracter și trăsături mixte de feminitate și de curaj în comportament.

Trebuie remarcat faptul că descrierile prezentate caracterizează cele de pe margine, sunt polii unui continuum „prezență - absența factorului.“ Cel mai adesea, noi nu vorbim despre astfel de SEZON severitatea Coy a proprietății specificate. Descrierile prezentate sunt doar modelul-mi, pentru a fi utilizat în interpretarea ca un ghid, oferind o pre-reprezentare a personalității profesorului și arătând direcția cercetării ulterioare de diagnostic și. După cum am vedea, interpretarea rezultatelor studiului la acest nivel-apel, doresc să creeze o ipoteză cu privire la un anumit tip de personalitate, care trebuie să fie confirmată, sau infirmate prin alte metode. Rezultat psihologul de date de diagnosticare pot fi folosite în mod individual lucra la dezvoltarea potențialelor personale și profesori de creație.