Dezvoltarea percepției copiilor de vârstă preșcolară

Vârsta preșcolară - o etapă importantă în dezvoltarea psihicului copilului, care creează bazele pentru formarea de noi structuri mentale care se vor dezvolta în cursul activității educaționale. Această perioadă nu este o etapă separată în viața copilului, și una dintre etapele în curs de dezvoltare mentală, interdependente cu alte etape de dezvoltare.

Există „o“ perioadă sensibilă pentru dezvoltarea oricărui proces mental. Este important să nu pierdeți momentul oportun al unui copil al unui anumit proces mental.

Prin urmare, cele mai timpurii forme de retrageri este foarte important de observat de la cursul normal de dezvoltare a copilului.

Necesitatea diagnosticului precoce a sistemului nervos este determinat de proprietatea critică ca ductilitatea.

Cercetare Ivan Petrovich Pavlov a arătat că mai tineri organismul, sistemul nervos este mult mai maleabil și mai flexibilă pentru a răspunde la influențe externe.

Valoarea de muncă corecțională și de dezvoltare modernă se acordă o mare atenție în scrierile lui Lev Semenovich Visoțki. El a dovedit că în dezvoltarea copilului au perioade de vârstă în care anumite proces, funcția specifică este format mai rapid și mai valoros pentru a avea un nivel ridicat de structurare internă și relații eco-funcționale bogate. În nici o altă perioadă de a realiza o astfel utilitatea este aproape imposibil.

Ghidat de aceste credințe, am lucrat la dezvoltarea percepției și a proprietăților sale la copii de vârstă preșcolară.

La o vârstă fragedă, în cursul acțiunii cu obiecte copilul are o anumită experiență, vocabular, să înțeleagă discursul adresat lui. Datorită acestor realizări preschooler mai tineri începe să exploreze în mod activ lumea din jurul nostru și în procesul de dezvoltare a percepțiilor formate.

Percepția copiilor preșcolari mai mici (3-4 ani) este de fond în natură, și anume, toate proprietățile unui obiect, cum ar fi culoarea, forma, gustul, valoare și altele nu separa copilul de la subiect. Copiii le văd împreună cu obiectul, le găsesc atribut inseparabil al unui obiect.

În percepția copiilor a se vedea, nu toate proprietățile obiectului, ci doar cele mai vii, și, uneori, o proprietate, și se distinge prin obiect de alte obiecte. De exemplu, iarba verde, lamaie tartă. Acționând cu obiecte, copiii încep să descopere proprietățile lor individuale, o varietate de proprietăți în obiect. Aceasta se dezvoltă capacitatea lor de a separa proprietatea de subiect pentru a observa proprietăți similare în diferite obiecte și diferite într-un singur subiect.

La dezvoltarea cunoașterii, acest principiu de interacțiune cu obiecte și proprietățile lor să fie luate în considerare. În acest sens, pentru fiecare clasă a fost selectat și a fost făcută vie, demonstrație și notițe.

Urgent acest lucru cu copiii pentru încă un alt motiv: în grădiniță oraș un procent semnificativ de profesori (educatori) - un profesor de școală primară.

Specificitatea școlii primare și o grădiniță sunt foarte diferite unele de altele, profesorii au dificultăți în lucrul cu copiii, astfel, a ratat perioada sensibila de dezvoltare a percepției.

Predarea copiilor regulile de bază de acțiune și percepție, dezvoltarea capacității de a distinge proprietățile individuale ale obiectelor, caracteristicile și aplicațiile lor.

Învățați-i pe copii să combine proprietățile obiectelor într-o imagine de ansamblu a obiectului.
Învață să recunoască obiecte familiare, pentru a observa diferențele și asemănările.
Continuă să introducă noi obiecte necunoscute și fenomene, punerea în practică a perceptuală (Găsirea) acțiunea.
Dezvoltarea percepției de formă, culoare, dimensiune, spațiu.
Extindeți orizonturile copiilor.
Învățați copiii acționează cu obiecte, pentru a ajuta la detectarea proprietățile de bază ale obiectelor, scopul lor, caracteristicile speciale.
Activitatea de formare cognitivă, curiozitate.

Având în vedere specificul dezvoltării mentale a copiilor de această vârstă, în special percepția, dezvoltarea involuntară a proceselor mentale, cum ar fi o atenție, am folosit următoarea structură generală a fiecărei sesiuni.

Jocul este pe dezvoltarea percepției formei
Redarea pe dezvoltarea percepției culorilor
Jocul este pe dezvoltarea percepției valorii
Redarea pe dezvoltarea abilităților motorii fine și de ansamblu
Alte jocuri care dezvoltă percepția gustului, spațiu, retragerea de stres emoțional, sau vorbesc despre anotimpurile de fructe și legume, în zilele de sărbătoare, la casa de vacanta, de vorbire de activare, memoria, gândirea copiilor.

Scopul programului propus de jocuri, în curs de dezvoltare percepția formei, culoarea, dimensiunea - nu sunt specificate, ca toate clasele, ținând cont de vârsta, aceste obiective sunt similare. În alte jocuri, acesta descrie scopul fiecăreia dintre ele.

Pentru fiecare tip de percepție (culoare, formă, mărime) este conceput pentru a găzdui diferite jocuri educative, care treptat devin mai complexe, în conformitate cu nivelul de dezvoltare a acțiunilor perceptive.

Clasele sunt deținute sub forma unui joc, uneori, joacă împreună un singur complot: „Iepurasul a venit să viziteze,“ călătorie „“ Suntem la o petrecere „etc.

Durata de ocupare de 15-35 de minute, în funcție de starea de spirit a grupului, oboseala, numărul de copii, etc.

Programul include 20 de lecții, pentru o mai bună absorbție a copiilor mai plăcut clase pot fi repetate.

Testele de diagnostic efectuate la intrare și ieșire. Rezultatele diagnosticul final au fost pozitive. Mai ales a acționat în mod eficient jocuri și activități privind dezvoltarea percepției valorilor: la începutul anului a arătat un nivel scăzut de 41% dintre copiii intervievati, dupa diagnostic secundar - 8% dintre copii; forma - un nivel scăzut de la 39% dintre copii și 5% din producție; culoare - diagnosticul inițial - 48%, final - 3% dintre copii.

Mai puțin dezvoltat în mod eficient o percepție holistică a activității asupra dezvoltării, care va fi o prioritate în grupul de mijloc.

Copiii, care a fost pentru prima dată utilizată în practică, programul reușit să aducă problema grădiniței, aproape toți băieții de nivel mediu și înalt de pregătire psihologică pentru școală; Acest lucru are meritul de activitatea desfășurată în 3-4 ani cu ei.

Ca o probă, vă sugerez să revedeți cele trei clase ale programului.

Scop: pentru a crea un climat emoțional în condiții de siguranță în grup, consolidarea capacității de a introduce copii la un străin, continuând cunoștință cu forme geometrice.

Jocul „Magic Ball“

Scop: de a consolida capacitatea de a sta într-un cerc, creând confort emoțional pentru a comunica cu copiii adulți de învățare pentru a da numele și prenumele dumneavoastră în procesul de comunicare. Pentru că un sentiment de bucurie și de auto-valoare.

Adult cere copiilor să stea într-un cerc. El are mingea în mâinile sale: „Băieți, în această dimineață, în biroul său, am găsit mingea. El este magic. El știe cum să vorbească. Când mingea a aflat că am de gând să te vizitez, ai început să-i ceară să ia cu el. De aceea, astăzi am ajuns împreună pentru tine. Eu știu numele, dar mingea nu știe. Suntem să-l întâlnească. Pregătiți un stilou. Cine în mâinile tale, voi da o minge magică, el va spune cu voce tare și clar numele lui ". Adult trece mingea pe linia tuturor copiilor.

gimnastică deget, stând într-un cerc la Palacio.

Redarea „ascunde de ploaie“ (forma).

Pre-a făcut forme geometrice și trei umbrele desene. Adultul pune sub fiecare umbrelă pe o figură geometrică, este un exemplu pentru copii.

situația de joc: „Într-o zi însorită cald din figuri geometrice pentru a face o plimbare. Dintr-o dată a existat un nor gri imens a acoperit soarele și sa dus la ploaie pe cer. Pătrate, cercuri și triunghiuri trebuie să se ascundă de ploaie pentru a evita obtinerea umed. Și unde să se ascundă? "

Copii. „Sub umbrela.“

Adult: „Adevărat, dar uita-te sub umbrela roșu ascunde doar cercurile de sub verde - piețe, sub albastru - triunghiuri.

Copii efectua o acțiune.

Jocul „colecta picături într-un pahar“ (culoare)

Înainte de a sta pe masa dispuse colorate tăiate cercuri de diferite culori. Adresați-vă copiii să colecteze picături într-un pahar, dar înainte ca adultul pus în fiecare pahar, o picătură de o culoare diferită, pronunțând acțiunile sale: „Această cupă va pune o picătură de culoare albastră, introduceți geamul plin de picături identice.“ În această lecție, utilizarea de culoare: roșu, albastru, galben.

Joc „Ciuperci și arici“ (valoare).

Pe flanelegrafe - ciuperci de pădure trei dimensiuni diferite. A fost un arici. El cere copiilor să ajute să înțeleagă în cazul în care cel mai mare, în cazul în care mari și mici, în cazul în care ciuperca. Copiii au nevoie să fie numit, pentru a arăta și de a pune în ordine.

Rezultatul activității: datorită Hedgehog pentru ajutorul copiilor, numindu-le pe nume.

Scopul: de a crea un fond emoțional favorabil; formând proprietăți de percepție individuale ale obiectelor: formă, culoare și dimensiune.

Jocul „Ce seamănă cu cifra“

Obiectiv: Pentru a preda copiilor la grupa obiectele de formă.

Copiii sunt invitați la forme geometrice - cerc, triunghi, pătrat. Adult îi numește. Ea cere copiilor să găsească obiecte în cameră sau pe stradă, similar cu figura. Dacă este posibil, oferă copiilor un cerc mâinile de-a lungul conturului obiectelor (minge, cerc de, cub, castron, acvariu, etc).

Jocul „Ajuta peștele“ (pe flanelegrafe)

Pe flanelegrafe - mare, pește mare - mama a trei culori (galben, roșu, albastru) și o mulțime de pești mici de aceeași culoare. Adult spune copiilor că mama inotat cu copiii pentru o plimbare, dintr-o dată mare a crescut vântul, marea rustled, pește agitat, mici sunt încurcate în alge și a pierdut. „Băieți, să ajute RFI să găsească mamele lor. Ce culoare este pește mama mea, o astfel de culoare și de puiet de pește. "

Jocul „Big și obiect mic“

Obiectiv: Dezvoltarea percepției valorii de a învăța să compare.

Copiii arată o pereche de obiecte, care diferă în mărime, numindu-l: „Aceasta este o minge mare, minge mică este (o masă, o ciupercă, un cub, o păpușă, o găleată, o lopată, etc.)

În cazul în care o ciuperca mare? În cazul în care o ciupercă mică?

Adu-o minge mică, aduce mari.

Apoi, adultul arata pentru copii numita valoare.

Obiectiv: Dezvoltarea abilităților motorii fine ale mâinilor.

colecta fructe de padure;
degete salut;
degetele baie;
blocare;
Degetele du-te pentru a vizita, mers pe jos;
binoclu;
iepurași în pădure.

vizualizare în comun a imaginilor în cartea „Unde am fost în vara anului“ seria „Krapuz“

Scop: să extindă cunoștințele copiilor despre lume, să-l consolideze, și atenția copiilor, dezvoltarea emoțională a copiilor din lume.

Încurajați copiii să găsească și să arate anumite imagini;
să încurajeze copiii să construiască fraze simple;
Încurajați copiii să simpatizeze, empatiza;
atrage atenția asupra copiilor la cauzele și efectele stărilor emoționale (băiatul este fericit pentru că el a găsit o ciupercă, el joacă cu un câine, etc.)

Rezultatul activității: încurajarea verbală fiecare copil, cuvinte de mulțumire.

Obiectiv: Consolidarea cunoașterea semnelor de toamnă, primit la lecții de voce; să învețe pentru a apela culoarea, atașați posibilitatea de a compara obiecte de culoare.

Vorbeste despre toamna

Cuadratura aripile largi,
Deasupra cerului galben de câmpuri.
Plutește în Escadrila cer
Grăbindu-sud, pe macarale.
Toamna vânt harnic
Frunze pe distanța de drum.
Și norii cenușii pe cer
Epidemiile de ploaie de toamnă.

În ce moment al anului?
Cum are natura toamna?
Ce culoare sunt frunzele de pe copaci?
În cazul în care păsările zboară departe pentru iarna?
Ce-i afară meteo?

Jocul „Pick up mingea“ (culoare)

Profesor: „Băieți, avem o vacanță de astăzi, bună dispoziție, să decora grupul nostru. Luați fiecare dintre steaguri (tăiate din carton colorat) .Un Acum, alege o culoare balon similar cu steagul. Care sunt culoarea mingea și steagul. Să decora grupul ".

„Plant pe un banc“ (formular) Jocul.

forme geometrice Prefab și scaune din carton (pe masa).

Profesor: „Copii, așa cum am decorat grupul, cineva aici ne rasshumelsya. Să ne apropiem și să vedem ce se întâmplă aici. Ah, eu nu devin clare. Aceste figuri geometrice a mers pentru o plimbare, a alerga, sari, zbengui. Se pare că sunt obosit, să le ofere o odihnă pe bănci. Triunghiuri plantate pe banca de rezerve, cercuri - pe de altă bancă, piețe - în a treia. Și acum fiecare ia pe figură și „stai jos“, pe de altă parte, pe care stau exact aceleași forme geometrice. "

Jocul „Alegeți butoanele“ (valoare).

Profesor cu copii aranjează butoane în grupuri: cel mai mare, mari, mici, etc. Având în vedere dimensiunea butonului, compară, se aplică butonul unui buton. Copiii adulți se va activa.

poezii recitate mâini.

Obiectiv: detensionare, discursul de conformare monotonie pauze de vorbire; formarea pronuntiei corecte; dezvolte imaginația; activa activitatea mentală a copiilor.

Pe crengi de măr agățat de durere
Merele agățat pe ramuri și a ratat
Fete și băieți ramuri zguduit
Merele pe teren zguduit tare.

Pe crengi de măr agățat de durere