Dezvoltarea metodica a psihologiei pe un examen psihologic primar hartă

1-3 celule (№4 aplicație)

„Uită-te la aceste cifre, desenate aici 4 subiecți, trei dintre ele sunt similare între ele, și ele pot fi numite de către un singur nume, iar al patrulea obiect acestora nu este adecvată. Spune-mi, care unul este de prisos și poate fi numit ca celelalte trei, în cazul în care acestea sunt combinate într-un singur grup. "

Cercetătorul, împreună cu testul și decide să demonteze prima sarcină. Restul testului, în măsura în care este posibil dezasambla. Dacă el are probleme, cercetătorul îi pune o întrebare de conducere.

Procesul-verbal înregistrează numărul cardului, numele
un subiect care regula subiect, un cuvânt sau o frază cu care el a identificat celelalte trei, explicând toate întrebările el a fost întrebat, și răspunsurile lui.

4-9 celule (app № 5)

Subiectul impune forma și spune: „Aici, în fiecare linie scris cinci cuvinte, dintre care patru pot fi combinate într-un grup și să dea un nume și un cuvânt nu aparține acestui grup. Este necesar să se găsească și să elimine (greva). "

Instrucțiuni. Uită-te la scara. A se vedea, există standuri un băiat (sau fată). O crestătură (spectacol) a pus copii buni, cei mai mari - cu atât mai bine copiii, și chiar la început pas - cei mai buni tipi buni. Pe pasul de mai jos devenind nu copii foarte buni (spectacol), chiar mai mici - mai rău, iar pe ultima treaptă foarte jos - băieții mai răi. La ce pas se va plasa? Și pe ce pas ai pus mama? Tata? profesorul?

procesul de atribuire

1. Nu ezita să se pună pe treaptă superioară; El crede că mama apreciază, de asemenea; argumentând alegerea lor, se referă la opinia adultului: „Sunt bine. Bine și nu mai mult, este mama a spus așa. "

Necorespunzãtoare umflate de sine

2. După o deliberare și ezitare se pune pe treapta cea mai înaltă, explicând acțiunile lor, el numește unele dintre neajunsurile și greșelile sale, dar le explica extern, independent de el motive consideră că evaluarea adulților, în unele cazuri, poate fi puțin mai mic propriul său „eu, desigur, este bun, dar uneori leneș. Mama spune că sunt neglijent ".

3. Luând în considerare sarcina, se pune în etapa a 2-a sau a 3, explică acțiunile sale, referindu-se la situația reală și realizările, el crede că de rating pentru adulți este aceeași sau ușor mai scăzute.

4. se pune pe treapta de jos, alegerea nu explică nici se referă la opinia adultului, „Mama a spus așa.“

Related: Dezvoltarea metodologică, prezentare și note

sondaj efectuat de diagnostic patolog profesor de 3 ori pe an pentru a urmări eficiența lucrărilor de remediere, pe baza unui tiflopedagogicheskogo sondaj realizat în mod individual.

Testarea de diagnostic Efectuat permite tiflopedagogu dezvolta programul de corecție individuală, să monitorizeze eficacitatea și să pună în aplicare o lucrare coerentă cu toate spetsiali.

Modelul complet de examinare psihologică a copilului în consilierea individuală. Acesta este reprezentat ca un tabel. convenabil și simplu.

Student program de examinare psihologică cu HIA

Nici cea mai bună procedură psihologică nu are valoare de diagnostic independentă, și orice încercare de a rezolva problema de diagnosticare presupune construirea unui program adecvat psi.

Material pentru diagnosticarea copiilor preșcolari cu retard mintal.

Examinarea de diagnosticare a copiilor cu retard mental (2 - 2.5 ani).

Card de diagnosticare pentru examinarea copilului.

inspecție de diagnosticare a materialului (sarcina) a copilului: * Date personale * Istoric * dezvoltare psihofizică * Dezvoltare senzorială * Dezvoltare * VPFRazvitie dezvoltarea motorie fină a abilităților motorii brute.