Dezvoltarea calităților volitive ale copiilor preșcolari, folosind jocuri dinamice cu didactică
Nadezhda Derysheva
Dezvoltarea calităților volitive ale copiilor preșcolari, folosind jocuri dinamice cu orientare didactică
CONCEPTUAL experiență pedagogică
„Dezvoltarea calităților volitive ale copiilor preșcolari, folosind jocuri dinamice cu orientare didactică“
Relevanța experienței de predare
- noutatea experienței de predare
Metode și tehnici de formare a calităților cu o voință puternică a copiilor preșcolari
- lucra la organizarea sistemului de operare de jocuri
- condițiile de organizare și desfășurare a jocurilor în aer liber de orientare didactică
Cooperarea cu familia
La vârsta preșcolară, există, de asemenea, în mod activ în curs de dezvoltare a copilului volya1 care se manifestă în procesul de învățare și de conștientizare a mișcării, stabilirea etapelor de bază ale deystviya2 volitiv, stăpânirea unui copil prin comportamentul său, managementul conștient al activităților sale, capacitatea de a planifica, este supus la realizarea obiectivelor și de a le controla, pentru a îmbunătăți eforturile de a depăși obstacolele .
Formarea volitiv - o condiție importantă pentru educația cuprinzătoare a personalității copilului. kachestva3 Determinat (Anexa 1. Clasificarea calităților volitive ale V. K. Kalina) personalitate sunt aspecte esențiale ale naturii umane, și educația ar trebui să se acorde o atenție deosebită. Cu privire la modul de a fi un copil crescut într-o relație volitiv, aceasta depinde nu numai de succesul său la școală, dar, de asemenea, formarea de atitudini.
În anii preșcolari va trece o etapă importantă în dezvoltarea sa în legătură cu pregătirea pentru studiu și muncă; apar și se formează o acțiune voită, schimbarea rolul său în comportament care dobândește harakter4 arbitrară, există o auto-reglementare a activității private a copilului. Anton Semonovich Makarenko a scris: „Mult va - nu este doar capacitatea de ceva doresc să realizeze, dar, de asemenea, capacitatea de a renunța la ceva, atunci când este necesar.“ Prin urmare, este necesar să se educe voința copiilor, pentru că trăsăturile de personalitate cu vointa puternica, sunt formate pentru viață, dar bazele sunt stabilite procese volitive în instituțiile de învățământ pentru copii și familie.
Un rol deosebit în dezvoltarea copiilor va transporta joc, fiecare tip de activitate de joc este de a face contribuția specifică la îmbunătățirea procesului volitiv.
În conformitate cu cerințele GEF, dezvoltarea fizică a copilului include achiziționarea de experiență în stăpânirea jocurilor mobile cu regulile, stabilirea de concentrare și de auto-control în zona motorului. Prin urmare, în activitățile lor cu copiii, ne acorde o atenție deosebită la regulile jocurilor, și anume jocuri mobile. Este cunoscut faptul că jocurile mobile cu reguli a crea condițiile care necesită un efort volitiv specific copilului necesare pentru a atinge succesul personal. Dar aducerea de noi operațiuni și în vederea unei forme mai mult succes de calități volitive, am decis că este necesar să se diversifice jocurile în aer liber și să le completeze cu o altă provocare - didactică. Pentru jocurile didactice formate, de asemenea, capacitatea de a respecta regulile, deoarece acuratețea punerii în aplicare a acestora depinde de rezultatul jocului. Ca rezultat, mobil, și jocuri educative afectează comportamentul voluntar. În acest caz, aceste jocuri pot fi numite jocuri mobile cu orientare didactică.
Astfel, am formulat scopul muncii noastre: formarea de calități puternice voit prin includerea în activitățile de copii jocuri în aer liber, cu o orientare didactică.
obiective:
îmbogățirea dezvoltării mediului spațial-obiect prin crearea de materiale didactice pentru a le utiliza în jocuri în aer liber, cu o orientare didactică;
formarea copiilor capacitatea de a răspunde la semnalul de profesor pentru a juca după reguli și să urmeze instrucțiunile sale;
contribuie la dezvoltarea abilităților cognitive și mentale: noi cunoștințe, generalizarea și consolidarea acestora, extinderea reprezentările lor existente de obiecte și fenomene ale naturii, plante și animale; Dezvoltarea memoriei, atenției, observarea;
îmbunătățirea competențelor profesorilor de a lucra cu copii la formarea ei au calități volitive;
familiariza părinții cu tehnici de jocuri pentru a ajuta la dezvoltarea calităților volitive; crearea condițiilor pentru revitalizarea lucrul cu copii în familie.
Metode și tehnici de formare a calităților cu o voință puternică a copiilor preșcolari
Bazându-se pe o serie de surse pedagogice științifice, descoperiri psihologice și pedagogice în domeniul pedagogiei, experiența colegilor, am definit un sistem de lucru în organizarea activităților de jocuri de noroc care vizează dezvoltarea calităților volitive:
selectați jocuri mobile cu regulile;
formulează sarcina didactică în joc, creând un joc mobil cu o orientare didactică;
familiariza copiii cu jocuri active, treptat, inclusiv probleme didactice în ele;
Desfășurăm lucru sistematic cu conceptul de „regula“ (regula se repetă, gândiți-vă cum să-l pună în aplicare, să încurajeze și să sprijine eforturile altor copii);
atrag copii la stima de sine a jocului;
faze a urmări realizările fiecărui copil;
Noi da copiilor mai multă libertate de a se exprima.
Conduita jocuri mobile cu zone didactice includ:
1. Obiectivul principal al activităților noastre este de a învăța pe copii cum să reacționeze la semnalul de profesor. Pentru a face acest lucru, vom folosi o varietate de stimuli: aplauze, clopote, jucării muzicale, noroc, etc ...
3. în explicarea cursului și regulile jocului, oferind copii, de obicei, se repetă de mai multe ori și ia în considerare ce acțiuni va fi nerespectarea normelor; Va oferim să repete instrucțiunile de a efectua acțiuni;
4. Determinați rolul de adult în joc, participarea sa ca un jucător sau ventilator (ghiduri profesorului sfaturi de joc, întrebări, memento-uri, oferta de copii mai activi îndeplinesc acest rol (de obicei se întâmplă în familiare jocuri pentru copii);
5. să se asigure că copiii vor continua să participe la jocurile și distractiv urmați regulile, ne rezumând rezultatele jocului, folosind o formă interesantă: Set scor tine sau prietenul tau (dacă se utilizează carduri cu numere); folosind felii de verde și roșu, indicând dacă copiii le-a plăcut jocul; folosind „sac de magie“, contravenienți poate șoptească să-i că data viitoare va fi să le respecte, etc) ...;
6. Punctul important al jocului, este de a încuraja copiii. Noi folosim aceste tipuri de promoții, cum ar fi, câștigătorii verbale de atribuire (materiale, dorința împlinire, utilizați „recompense piept“, „dulciuri piept“ sunt atribuite câștigătorului titlul de „Erou al zilei“, pregăti carte poștală mama „Vă mulțumesc mama.“
Odată cu acumularea de experiență cu motor și soluții de sarcini didactice, vom complica jocul, dar secvența de acțiuni și episoade rămân în această constantă, acest lucru duce la joc familiar copiilor mai interesante.
Am creat un index carte de jocuri pentru telefoane mobile cu orientare didactică pentru formarea de calități cu o voință puternică a copiilor preșcolari (anexa 3, care, cu interes de către toți profesorii instituției noastre.
Organizarea și desfășurarea de jocuri în aer liber de orientare didactică, am să adere la următoarele condiții:
• regulile de joc trebuie să fie simple, bine definite și înțelese de către copiii din grupul de vârstă pentru care este deținut;
• Jocul trebuie să fie marcate în mod clar cu regulile care trebuie urmate;
• redare trebuie să contribuie la dezvoltarea activității mentale și motorii;
• jocul nu ar trebui să pună în pericol copiii, pune în pericol sănătatea lor;
• Fiecare membru al jocului este de a lua parte activă în ea;
• echipamente pentru jocuri pentru a fi frumos, interesant, în condiții de siguranță.
jocuri în aer liber cu orientare didactică folosim la ocuparea forței de muncă de sport, în activități gratuite, ca parte a altor activități pentru consolidarea și generalizarea învățării anterioare și a competențelor. Suntem convinși că, în scopul de a face o mai bună utilizare a cunoștințelor de joc mobilității mici și mijlocii, la fel ca în jocurile de mobilitate ridicată a multor copii consideră că este dificil să se concentreze asupra punerii în aplicare a sarcinii didactice.
Un rol major în jocuri pe mobil cu o orientare didactică face parte reguli. Ele determină cum și ce să facă în joc, fiecare copil, punct drumul spre gol. Reguli contribuie la dezvoltarea capacității de frânare a copiilor. Ei educe pe copii capacitatea de a opri, controla comportamentul său.
Pe baza condițiilor de organizare și desfășurare a jocurilor în aer liber de orientare didactică, format în mod corespunzător mediul spațial-obiect în grup, de a crea noi beneficii pentru jocuri de noroc ( „Jolly Octopus“, „parașută joc“, „Spider -. Bobinator“, etc.), prin urmare, la copii Se creează o atitudine pozitivă emoțional la joc. (Anexa 3 Fotografii)
Cooperarea cu familia
Una dintre cele mai importante sarcini ale profesorilor, ca parte a GEF, pentru a crea condiții pentru participarea activă a vieții de familie a copilului la grădiniță. Creșterea nivelului de competență al părinților în educația copilului, devenim parteneri cu drepturi depline în procesul educațional.
Pentru a familiariza părinții cu jocuri și tehnici de jocuri pentru dezvoltarea calităților volitive în familie, vom organiza ateliere de lucru „Dezvoltarea va avea copii de vârstă preșcolară“ (Anexa 4, consultați „condițiile necesare pentru educarea voinței în procesul muncii“ (anexa 5, „Crearea condițiilor în familie pentru dezvoltarea de activități de jocuri de noroc „(Anexa 6, oferă părinților fișa“ în curs de dezvoltare voință „(apendicele 7). participarea activă a părinților sunt într-o competiție pentru producția de jocuri interesante și manuale pe această temă. părinții participă arr activități. ționale, care nu numai publicul, ci și participanți metode de lucru ajuta părinții să ia în considerare procesul pedagogic - nu ca efecte și interacțiunea dintre adult și copil în același spațiu.
Atunci când efectuează jocuri în aer liber, cu o orientare didactică, am observat că, în cursul unei probleme didactice joc este rezolvată mai eficient, deoarece aceasta este îndeplinită copilul trebuie să se miște, rămâne o influență salutară, sarcina didactică este învăluită într-un mod jucaus. Redarea, copilul decide că mai mult succes: atenția este îndreptată în primul rând pentru desfășurarea acțiunii de jocuri de noroc și respectarea regulilor jocului. Mai mult decât atât, am observat că acțiunea de joc, care constă din mai multe elemente ale jocului, copilul se concentrează atenția asupra conținutului și regulile de joc pentru un timp mai lung, și creează condiții favorabile pentru punerea în aplicare a sarcinii didactice.
Unul dintre rezultatele muncii noastre a fost că copiii au îmbunătățit starea emoțională, copiii au început să fie mai receptiv la vocea profesorului și a altor substanțe iritante au devenit mai atenți, a devenit mai ușor să accepte înfrângerea. Cu ajutorul observației, am observat că copiii înșiși au început să se schimbe regula jocului, să vină cu o nouă regulă care le permite cu mare interes, dorința de a respecta și să obțină rezultate foarte bune.
Folosind tehnici de joc pentru diagnosticul de calități volitive, cum ar fi „politețe“, „Cu mine,“ „zgomot“, „Freeze“, „blocuri de transfer“, „nu uita“ (apendicele 8, am constatat ca copiii au fost mai puțin probabil să încalce regulile, reținere exercițiu, copiii au devenit mai restrâns în acțiunile lor.
Folosind tehnici de joc pentru dezvoltarea calităților volitive, am observat eficiența muncii noastre: copiii devin mai organizate în punerea în aplicare a oricărei activități, aceasta a devenit mai puțin impulsiv, a îmbunătățit starea emoțională a copiilor, mulți dintre ei au învățat să-și exprime sentimentele lor, mișcările îmbunătățite de auto-control și de a îmbunătăți capacitatea de a acționa regula.
Părinții remarcat faptul că copiii cu interes efectua sarcini în timp ce jocul oferit de noi acasă și de mers pe jos.
În plus, la copii a crescut interesul în procesul de învățare, a crescut activitatea de vorbire, a existat o activitate de căutare a crescut cantitatea de atenție vizuală și de memorie, imbunatatit capacitatea percepției auditive.
Experiența noastră a arătat că jocurile mobile cu orientare didactică sunt importante în formarea abilităților sociale ale copiilor și interacțiunea în societatea în comun. Copiii au format înțelegerea că sarcina ar trebui să execute cu succes fiecare membru al echipei pentru a atinge succesul în sine nu este posibilă; fiecare participant trebuie să încerce cât mai mult posibil pentru a câștiga echipa, succesul echipei depinde de rezultatul activității comune.
În concluzie, aș dori să amintesc cuvintele scriitorului francez Honoré de Balzac: „Voința poate și ar trebui să fie o sursă de mândrie mult mai mult decât talent. În cazul în care talentul - dezvoltarea înclinațiilor naturale, voința puternică - este triumfat continuu peste instinct, de drive-uri care va suprima borduri si peste obstacole si bariere pe care ea osilivaet, peste tot felul de dificultăți pe care ea biruiește eroic ".
6. Litvak A. G. Sorokin VM Golovina T. P. Workshop tiflopsihologii. M. Educație 1989.
1 Va - mentalitate de proprietate, reglementarea și organizarea comportamentului omului, activitatea (acțiuni interne și externe care vizează depășirea dificultăților în atingerea obiectivului.
2 acțiuni de voluntariat - sugerează un sens preliminar al scopului și mijloacelor de acțiune, ceea ce duce la realizarea acestui obiectiv. Aceasta înseamnă că o persoană, înainte de a trece la acțiune prezintă mental, în ce scop și cum va funcționa - înainte de a acționa, de fapt, funcționează în tăcere. Pe de altă parte, o acțiune hotărâtă - această acțiune este împiedicată condiții, acțiunea asociată cu depășirea oricăror obstacole.
Etape de acțiune voluntară (S. L. Rubinshteyn)
1. țintă prestabilite;
2. Revizuirea și conflict de motive;
3 Determinată de calitate - este relativ stabil, independent de situația specială formarea mentală care atestă nivelul individual obținut comportamentul conștient de sine, puterea asupra celuilalt.
4 arbitrariului - este gestionarea comportamentului lor, în conformitate cu anumite concepte, reguli, regulamente, una dintre formele de comportament volitiv, un nou caracteristici calitative de auto-reglementare a comportamentului și activității copilului.
5 condiții astenice - o stare manifestată prin oboseală și de epuizare, cu instabilitate starea de spirit extremă, slăbind de sine, nerăbdarea, neliniște, tulburări de somn, pierderea capacității de a stres mental și fizic pe termen lung, intoleranta la zgomote puternice, lumini strălucitoare, mirosuri puternice.
6 Privarea - o stare mentală specială, care apare atunci când este imposibil de a satisface propriile necesități de viață, care pot fi absolut orice (somn, alimentație, activitatea motorie si auditiv, comunicarea cu părinții, etc ...).
Dezvoltarea de viteză și agilitate la seniori copiii preșcolari în utilizarea de jocuri pe mobil Introducere Conform unor oameni de știință, are acum contradicții semnificative între scopurile declarate ale educației fizice.
Sfaturi pentru atenția îngrijitorilor la dezvoltarea copiilor preșcolari în vârstă prin intermediul unor jocuri pe mobil „La vârsta preșcolară, există dezvoltarea tuturor tipurilor și proprietăți de atenție. Crește volumul, distribuția crește atenție. Avertizare.
Generalizarea experienței „Formarea calităților fizice la copiii preșcolari în vârstă prin intermediul unor jocuri pe mobil“, „Formarea calităților fizice la seniori copiilor preșcolari prin jocuri pentru telefoane mobile.“ În timp ce lucrează la această problemă, se ridică în mod clar.
jocuri în aer liber și exerciții pentru dezvoltarea calităților fizice ale copiilor preșcolari în vârstă de a fi flexibile joc Nume joc Descriere Linii directoare „cercuri retransmise“ a remarcat calitatea și viteza de muncă.
formarea de calități cu o voință puternică a sistemului preșcolar funcționează prin jocuri mobile cu regulile de joc în viața unui prescolar are un loc imens, și este esențială pentru dezvoltarea mentală, emoțională și volitivă copiilor. Pentru.
Influența jocurilor mobile asupra dezvoltării fizice a copiilor de vârstă preșcolară senior (din experienta) joc Mobile - un instrument indispensabil reface cunoștințele unui copil și de înțelegere a lumii, dezvoltarea gândirii și moral valoroase.