De reținut pentru educator novice - Gradinita 360

De reținut pentru educator novice

„Regulile de comportament și de comunicare educator

în stabilirea învățământului preșcolar "

Păstrați în minte idealul unui vis perfectă, de înaltă și să depună eforturi pentru ea. Fii mai bine, amintindu-ne că perfecțiunea nu are limite.

Pentru a creste profesional, pentru a ține la curent cu cele mai recente realizări ale științei predării, nu se opresc aici.

Este întotdeauna în echilibru, care deține emoții negative.

Din conflictul cu demnitate și umor.

Pentru a ierta, să simpatizeze, să empatizeze, să fie generos și iertător.

Trăiește cu ușurință, pur și simplu și cu bucurie. A se vedea pozitiv în toate.

Întotdeauna să fie prietenos. Amabilitate - fundamentul sănătății dumneavoastră.

De-a lungul a aduce ordine și confort, pentru a crea o oază de bunătate, iubire și frumusețe - în duș, în familie, la locul de muncă. Copiii plantat.

Fii bun și onest. Amintiți-vă că binele făcut de tine, vino mereu înapoi la tine de multe ori a crescut.

„Răbdare - darul Cerului.“ Răbdarea nu a coborâ la iritare.

Există întotdeauna cineva care are nevoie de ajutorul tau, cineva mai greu decât tine.

Marea femei misiune - pentru a transporta în lumea de dragoste, frumusețe și armonie.

Echipa - este, de asemenea, o familie. Promovarea păcii în familia noastră cu gânduri bune, cuvinte bune, fapte bune.

explicații trebuie să fie simplu și ușor de înțeles pentru copii.

Când un copil vorbește cu tine, asculta-l cu atenție.

Nu te zgarci pe lauda.

Nu crea un conflict.

Uita-te pentru aspectul și comportamentul.

Atitudinea ta de a lucra, oameni, obiecte - un model de rol.

Dragostea copilul pentru ceea ce este.

Respect personalitatea fiecărui copil.

Lauda, ​​să încurajeze, majorete, creând o atmosferă emoțională pozitivă.

Nu observați deficiențele copilului, și dinamica dezvoltării sale.

Părinții cu aliații lor în activitatea de educație.

Vorbește cu grija copilului, liniștitor ton.

Încurajați dorința copilului de a pune întrebări.

Țipăt și pedepsirea copiilor.

Pentru a expune nelegiuiri ale copiilor în public.

Venind la copiii cu o stare proasta.

Discutați cu comportamentul copilului altcuiva părinților.

Lăsați copiii singuri.

profesor de vorbire - principala sursă a dezvoltării vorbirii copiilor în grădiniță. cultura cerințele profesorilor de vorbire.

Un rol major în dezvoltarea vorbirii, vocabularul copilului joacă profesor și discursul său ca mai mult timp în această perioadă a vieții sale preschooler poartă cu ea. Pentru copil, o condiție necesară pentru dezvoltarea toate-a rundă este comunicarea cu tutorele.

Neputându să gândească critic, copiii preșcolari imita tot ceea ce văd și aud în mediu, dar cele mai multe dintre toți oamenii care sunt direct asociate acestora, pe care copiii au avut o atitudine pozitivă. Deci prietenul meu, cu care este direct legată de copil într-o grădiniță, un profesor. Comportamentul, profesor de vorbire, aspectul său - totul este un model pentru copii.

Știind că copiii preșcolari dobândesc limba în funcție de limba vorbită, printr-o comunicare cu alte persoane, ar trebui să ia în considerare următoarele.

1. Este un profesor model pentru copii, în sensul cel mai larg al cuvântului, în primul rând - în vorbire, pe baza cărora contactul zilnic cu profesorul copilului.

2. În clasă copiii, ascultând un profesor de vorbire, practicat în învățarea limbii române. Deficiențele găsite în profesor de vorbire colocvial, transferat la copii și apoi copiii ar putea obține cu greu scăpa de ele sunt în școală.

Ce cerințe trebuie să arate la profesor de vorbire?

2. profesor de vorbire gramaticală neapărat corectă. Dar, din păcate, foarte frecvente astfel de eroare: „Ia din grupul senior“ (aici prepozitia „a“ se înlocuiește cu „cu“) „“ Nu depune aici «(în loc de» ​​nici un bagaj „) .. „Ți-am spus, și te-ai întors să nu asculte.“

3. În cazul în care comunicarea verbală cu copiii trebuie să utilizeze mijloace de limbaj de expresie. , Impact negativ monotonă profesor de vorbire inexpresive asupra comportamentului copiilor nu afectează emoțiile lor, și cu ea, și nu ridică cultura lor voce. În timpul masa de prânz în tutorele grup mai tineri se referă la copiii care sunt lente să mănânce: „Mananca, mananca mai mult, mesteca, înghiți, nu te uita în jur,“ Acesta este un apel uscat, monotonă copiilor se repeta de mai multe ori, copiii nu reacționează în același .. grup de persoanele care ii ingrijesc destul de diferite cauze la copii o atitudine pozitivă față de alimente: „Ce astăzi supa delicioasa! Uite, ce frumos mazăre verde, se ia foarte repede o lingură. Asta e. Tasty „copil este de acord. Sau: „Natasha la noi astăzi inteligent, a învățat să mănânce rapid și precis“, „Și eu știu cât de repede“ - vocea copiilor .. „Este adevărat glorie, aveți dinți ascuțiți, ei pot mesteca rapid“ - confirmă copiii tutor zâmbet și face rapid cu masa de prânz ..

4. Capacitatea de a-și exprima gândurile în mod clar și precis - cea mai importantă calitate a profesorului. profesor de probă de voce în clasă este de o importanță deosebită, deoarece este atras atenția tuturor copiilor la ceea ce spune profesorul. probă de voce educator ca și în viața de zi cu zi, precum și lecțiile care urmează să fie aplicate în punerea în aplicare a tuturor sarcinilor: extinderea vocabular, gramatica și educația corectă a vorbirii corecte. competențe dobândite în clasă trebuie să fie mai puternică, astfel încât copiii să le poată folosi în viața ta. În același timp, există cazuri în care profesorul nu se gândește apelul la copii. Mai ales greșeală comună este poliloghie, folosirea de cuvinte necunoscute. Dacă trage percepția vizuală a probei (obiect sau model) este însoțită de o explicație verbală, fără de care copiii se luptă pentru a îndeplini sarcina, apoi pe clasele de pe stăpânirea de mostre de vorbire este chiar mai important, deoarece copiii invata toate aspectele legate de vorbire numai pe baza percepției auditive, pe baza vospitatelya.Obrazets auzit de la una dintre tehnicile principale de formare trebuie să fie văzută în strânsă legătură cu alte tehnici, precum și o întrebare și o explicație și o indicație conțin discurs obrazets.Rebonok mai tineri Rupp se referă la îngrijitor: „Mâine era o sărbătoare“, „Mâine va fi o sărbătoare“ - el corectează profesorul .. În acest exemplu, un eșantion de vorbire tutorele copilului dobândește capacitatea de a-și exprima gândurile, profesor de vorbire dreapta aude. Abilități de utilizare precisă a cuvintelor și se potrivesc corecte sunt formate în conversații, conversații cu copii pe un eșantion de vorbire profesor. Aici profesorul în timpul plimbării ține cu monitorizarea fenomenelor de toamnă în natură copii de grup mai tineri. „Vânturi puternice, - a spus ea -. Era frig, plouă pe băltoacă pământ Frunze de copaci căzuți în parc a fost păsări liniștite zbura la climatele mai calde ...“ însoțitor de observare a copiilor cuvântul, profesorul folosește un eșantion pentru a clarifica și sistematiza. cunoașterea copiilor. în acest caz, profesorul folosește o explicație ca fiind una dintre metodele de formare bazate pe proba de vorbire. utilizând un eșantion la copii predare limba lor maternă, ne cultivăm copiilor o cultură de ascultare, sporește interesul lor în modul. Dar acest lucru se poate face numai GDS educator expresiv, spune la figurat copiii materialul se bazează pe sentimentele lor în timpul conversației despre toamna, care rezumă declarațiile copiilor, profesorul a spus: -. Da, copii, păsări de toamnă se adună în stoluri mari și zboară spre sud pentru a climatele mai calde a văzut scriitor. zbor de macarale și a scris despre ele un poem:

Îmi pare rău pentru peluze colorate

Și macarale mele.

Dar nu voi plânge,

- Și în primăvara întâlnirii lor. M. Poznan

Partea emoțională a eșantionului crește cultura auzului aducerea copiilor dorinta de a deține ceva rasskazat.Vospitatel conduce clase în gimnastica și jocuri active, cu copii din grupul de mijloc. Pentru a crește interesul copiilor în executarea corectă a mișcărilor, ea recurge la tehnici de expresivă. „Iepurași nevoie pentru a merge într-o cale dreaptă, pădure deasă, se pierde nu se poate îndepărta unul de altul.“ Copiii cu Iepurași de a începe să sari mai repede. Aducând interesul copiilor într-un cuvânt, este necesar să se folosească mijloacele expresive ale limbii, nu numai în clasă, ci și în comunicarea de zi cu zi . Cerințe pentru vorbire profesor într-o conversație de zi cu zi, și sunt necesare în timpul formării. profesorul model de voce în clasă ar trebui să se aplice în punerea în aplicare a tuturor sarcinilor în activitatea privind dezvoltarea vorbirii. în dicționar, atunci când învățătura sănătoasă pronunția vorbire eșantion însoțitor este deosebit de important, deoarece copiii învață cuvinte noi în sunet corect.

a) atunci când se lucrează cu o imagine;

b) la parafrază;

c) în spunerea experienței personale;

d) pentru închiderea inventând poveste, inițiat îngrijitor.

d) proba este vorbirea corectă gramatical este folosit în clase speciale pentru predarea copiilor gramatica si cultura de sunet.

Cu ajutorul jocurilor educative, puzzle-uri tutore trenuri copiii în utilizarea corectă a cuvintelor și pregătirea acestor propuneri.

În plus față de cerințele pentru profesor eșantion trebuie spus despre cerințele profesorului la copii.

1. educatorii nu trebuie să dea doar un eșantion de voce de copii, dar, de asemenea, pentru a vedea modul în care acestea au intrat în posesia copiilor (în acest scop, exerciții, repetări).

2. Este necesar să se cultive interesul copiilor capacitatea de a vorbi corect (folosind încurajarea, exemplu de copii bine-vorbitori).

3. Este necesar să se monitorizeze în mod sistematic discursul copiilor să asculte cum spun copiii, în timp pentru a corecta greșelile.

În toate clasele de la educatoarelor este utilizat pe scară largă ca problemele de recepție ale educației copiilor.

Prezentarea la întrebările profesorului îndeplinesc anumite cerințe, aveți nevoie pentru a face o cerere și la răspunsurile copiilor, astfel încât copiii să învețe să vorbească în mod corespunzător, folosind cuvintele exacte pe care să-și exprime gândurile sale, a căutat propuneri adecvate de construcție au fost răspunsuri sensibile și informative. De exemplu, dacă întrebarea profesorului, „Cine crește pâinea și legumele“ - copilul spune: „Fermierii,“ - profesorul, doresc să obțină un răspuns plin ridică întrebări: „Ce se cultivă fermieri“ - „legume și pâine“ - este responsabil copil. - Acum ascultă, cum să vorbească în mod corect - spune profesorul: „Fermierii cresc grâu și legume“, în cazul în care problema necesită un răspuns monosilabic, răspuns complet este artificială și ar trebui să solicite copii exacte, dar răspunsul scurt Realizarea răspuns complet .. , trebuie să urmați corectitudinea gramaticală a copiilor săi de construcție au adesea un cuvânt aleatoriu într-o propoziție sau de a face greșeli în coordonarea cuvintelor într-o propoziție, de exemplu, la întrebarea: - Nick a răspuns .. „în ce moment al anului este prezentat în imagine?“ T: „A fost copiii de iarna vremea de tras un alimentator de păsări hrana păsărilor.“ Sau întrebarea „Cine a însoțit Vanea la școală“ - Valera spune:. „Vanea însoțit de câine Pal“ In concluzie, trebuie spus despre o altă cerință pentru răspunsuri pentru copii, de asemenea. și anume pentru a preveni răspunsurile standard, adică, răspunsurile sunt întotdeauna pe formularea deseori aceste clișee sunt la răspunsuri numai cu privire la anumite aspecte mulți educatori, copiii încep povestea filmului cu fraza stereotipe: .... „În această imagine am vedea . „Deci, întrebarea corectă este o metode foarte eficace și eficiente de învățare a copiilor mici, iar sarcina fiecărui educator.

Concluzii: Este necesar să ne amintim că extinderea vocabularul copiilor nu se realizează numai cuvinte de memorare mecanic. Avem nevoie pentru a ajuta copilul să înțeleagă semnificația unui cuvânt nou, să-l învețe să folosească cuvântul în cursul narativ în comunicarea cu alții prin discursul său. Având grijă de îmbogățirea vocabularului copiilor, trebuie să înțelegem că cuvintele, copiii asimilate, se împart în două categorii. În primul dintre ele, care poate fi numit vocabularul activ, include cuvintele pe care copilul nu înțelege numai, ci în mod activ, în mod conștient, cel puțin intercalație corespunzător în discursul său. Al doilea vocabular, pasiv sunt cuvinte pe care oamenii să înțeleagă asociate cu o anumită reprezentare, dar care nu fac parte din ea. Cuvânt nou sugerat reface stocul verbală activă a copiilor numai în cazul în care va fi fixat. Puțini spun o dată, de două ori. Copiii ar trebui să ia ureche și mintea cât mai des posibil. Cea mai mare parte a timpului copiii săi petrec la grădiniță cu educatori. Acesta este un exemplu de un educator pentru copii. Asta este, ele sunt orientate în pronunțarea cuvintelor pe care le cunosc. Copiii încerca să copieze tonul unui profesor, în funcție de proprietățile evenimentelor descrise, deoarece acest lucru face ca profesorul în poveștile sale despre aceleași evenimente. Corectă Discursul va suna un educator, deci este înțelept să dezvolte un discurs al taxelor sale. Furnizorul trebuie să îmbunătățească și să dezvolte discursul lor, pronunțat, așa cum greșelile sale atrage după sine sute de greșeli ale elevilor săi, care sunt mai ușor de corectat la o vârstă fragedă decât la adulți.