de lucru privind formarea metodică pentru profesori - „lumea de copil special - quot, descărcare
Obiectiv: educația psihologică a cadrelor didactice în materie de lucru cu copii cu dizabilități, corectarea atitudinii emoționale a cadrelor didactice pentru copii.
Educație: să-i familiarizeze profesorii cu caracteristicile copiilor cu dizabilități.
- dezvoltarea empatiei față de copiii cu dizabilități.
- dezvolte o atitudine pozitivă.
Utilizare forme și metode: metoda de prezentare a problemei, exerciții de formare metodă de recuperare parțial vizează reducerea emoțională de înaltă tensiune, de consolidare.
Grup țintă: profesori preșcolari
Lucrările pregătitoare: pregătirea spațiilor și a materialelor pentru locul de muncă, memento-uri de caracteristici ale copiilor cu dizabilități, educatori recomandări pentru lucrul cu copiii cu dizabilități.
Cursul evenimentului
Moderator: Dragi colegi. Ne-am adunat astăzi aici pentru a vorbi despre copiii cu dizabilități, și atitudinea față de ei.
Toți participanții stau într-un cerc. „Stat numele și adjectivul pe prima literă a numelui său, pe care l-ar fi caracterizat.“
Scopul: să salut colegii, în ton la locul de muncă.
Moderator: Lucrul cu copii aduce unele probleme care necesită atenție, răbdare, responsabilitate, simț practic. Și de a lucra cu copiii care au tulburări de dezvoltare sau de două ori mai dificilă. Pentru a se asigura că procesul de educație și formare este mai ușor pentru tine și copiii trebuie să le ia pentru ceea ce sunt. Dar ar trebui să accepte mai întâi tine.
Exercitarea „abilități Sun“
Obiectiv: conștientizarea propriilor abilități.
Sarcina participanților de a crea soarele abilităților sale. Fiecare raze distribuite. Participanții scrie pe abilitățile lor, abilități care îi ajută să lucreze cu copiii. Apoi, fiecare bastoane o rază de soare la total.
Întrebări pentru discuție
- Cine a avut penibilul, jena?
- Cine a crezut că cineva se laudă?
- Ați aflat ceva nou despre oameni?
Obiectiv: Înțelegerea caracteristicilor copilului cu dizabilități și cum să lucreze cu el.
Participanții sunt încurajați să lucreze în grupuri. Fiecare grup a primit o notă, care sunt caracteristici ale copilului. Provocarea de a prezenta un portret al celorlalți participanți într-un mod arbitrar. În urma prezentării unui grup de „copil“ său toți participanții să facă recomandări cu privire la modul în care să-l folosească. Leading scrie pe tablă.
Moderator: Ei bine făcut! bun! Să se laude pentru munca lor.
Exercitarea „pat-te pe cap“
Obiectiv: recuperare emoțională.
Plumb. Pat-te pe cap. În timpul zilei, avem o mulțime de emoții negative, doar obosit. Pentru a scapa de stres, pat-te pe cap (există mai multe puncte biologic active), lauda-te mental sau cu voce tare pentru succesul în ziua precedentă. Vă mulțumim pentru munca ta.
Plumb (citit poezie).
Lumea copiilor „speciale“
Interesant și temător.
Lumea copiilor „speciale“
Urâtă și frumos.
Stangace, uneori ciudat,
Blajin și deschis
Lumea copiilor „speciale“.
Uneori, el ne sperie.
De ce este el agresiv?
De ce este atât de închis?
De ce e atât de frică?
De ce nu spun?
Lumea copiilor „speciale“ -
Acesta este închis de ochii indiscreti.
Lumea copiilor „speciale“
Acesta permite doar propria sa!
Plumb. (Dă fiecare o batistă sifon)
Ne conduce în mâinile kukla- băiat de mărime medie.
Exercitarea „scufundare“: „Astăzi ne-am dus să viziteze Boris, el este de 4 ani. El a fost născut mult-așteptata și bun venit. Mama și tata sunt foarte mândru de ea, dar sa întâmplat ca el nu ca ceilalți. (Pauză). Special. Nu l-am auzit drooling, dar este o mulțime de sărituri pe loc, zâmbește și spune că ceva nu este clar pentru noi, adulții, dorind în același timp, pentru a vedea o scânteie de înțelegere. El nu știe cum să se joace cu copii, pentru a comunica cu adulții, dar el vrea să-l învețe și să fie cu noi. În această lume el nu a venit atât de evident, iar acum el este cu noi. Și apoi am stiva Boria pe podea, în centrul cercului. (Pauză).
Acum, sugerez, într-un cerc, fiecare dintre noi să răspundă la următoarele întrebări:
1. Care este sentimentul pe care s-au născut la o întâlnire cu Northwind (sau cu copii similare)?
2. Ce părere aveți ca un profesor poate face la Bori (pentru acești copii)?
3. Puneți batista pe care o aveți în mână spre Borș, exact acolo unde doriți.
După ce toate batistele au fost localizate relativ Borie, un psiholog aduce reflecție, mulțumesc pentru munca profesorilor.
O familie cu un copil cu nevoi educaționale speciale, intră automat situația generală a limitat, deoarece părinții legat de copil, uneori, nu poate funcționa pe deplin, restrânge și mai mult cercul de cunoștințe, etc.
Moderator: La formarea personalității nu este o majoritate covârșitoare afectează boala, educația este de o importanță capitală. Un copil cu severa prins intr-un mediu de susținere poate avea succes în viață, iar copilul poate fi capabil de a realiza nimic. Spiritul principal, dedicarea, dragostea și munca grea, și puteți rezolva aproape orice.
Exercitarea „Vitality“
Moderator: În concluzie, propunem, cu ajutorul unor hărți mentale dezvoltate de ETC. Zenkevich- Evstegneevoy întrebați-vă întrebarea: „Ce forță de viață necesar pentru mine să lucrez cu copiii cu dizabilități?“ Ia-o carte și să citească recomandarea.
Adu profesori la ideea că atitudinea principală pozitivă la locul de muncă, persoana este capabil să facă imposibilul, trebuie să crezi în tine și puterea ta. Dacă ceva nu funcționează în muncă, puteți căuta întotdeauna sfatul profesioniștilor.