De ce există părți omogene ale propoziției - frumusețea Parisului explicat

Membrii omogeni propunerea - este membrii principali sau secundari licitată care realizează aceeași funcție sintactică (E m este aceeași parte a tezei: subiect, predicat, determinarea plus, circumstanțe.). Pentru a răspunde la aceleași întrebări și vorbind cu intonarea:

Un eseu despre de ce avem nevoie de uniformă a sentinței

Întrebarea „de ce avem nevoie de virgule în propoziții?“ Mai degrabă retorice, deoarece răspunsul
este evident. Nici unul din text, în cazul în care acesta este, desigur, nu toporul rubla nu este completă
fără virgulă: cele mai utilizate și cele mai interesante semne de punctuație.
Virgula cel mai apropiat de ton de conversație: ea este un grafic
Imagine conversație emotivă. Și dacă vei întreba în continuare:
„De ce avem nevoie de virgule în propoziții,“ voi răspunde fără ezitare: să transmită adevărata
sensul cuvintelor.

Eats, Blog-uri

Expresia este atribuită mai multor regi români, începând cu Petru I,
deși a apărut destul de târziu și, eventual, datează din surse occidentale.
Astfel, rezoluția „nu poate fi iertat. Exilat în Siberia „(în engleză«Pardonimpossible TobesenttoSiberia“..) - citat într-o coloană de ziar
jurnalist american Robert Ripley (RobertRipley)
„Credeti sau nu.“ Deci, dacă a spus Alexandru al III-
să solicite o iertare, dar împărăteasa Maria Feodorovna mutat punctul.
De asemenea, cunoscut legenda timpurie de acest gen - povestea unei scrisori limba engleză
Regina Isabella temnicerului soțul ei, Edward al II-lea,
care a fost ucis în 1327: «Edvardumocciderenolitetimerebonumest»
(Traducere posibilă din latină, „Edward ucide nu îndrăznesc să arate frica“).
Pentru publicul sovietic cel mai cunoscut expresie obținută după
filmul de animație „Țara de lecții neînvățați“ (regizorul Yuri
Prytkov, 1969), în care principalele viața de caractere depinde de el
va pune semne de punctuație în propoziție.

Listă eseu argument de ce avem nevoie de uniformă a sentinței

o listă a argumentului scris fișier de ce avem nevoie de uniformă a sentinței

Citate - ea extrase textual din declarațiile și scrierile cuiva - fie date pentru confirmarea sau clarificarea gândirii sale.

Dacă citatul nu este în întregime, pe locul cuvintelor lipsă a pus puncte.

Dacă citat text poetic, este scris într-o coloană și fără ghilimele.

Deci, citate sunt importante în vorbire, mai ales în argumentul.

Împărțind semne de punctuație (perioadă, semn de întrebare sau de exclamare, virgulă, punct și virgulă, elipsă, colon, cratimă) sunt folosite pentru a separa una din celelalte părți de vorbire. Deci, în acest scop, acestea sunt utilizate în număr Exemple de ... semne de punctuație secretorie (între paranteze, ghilimele, linii duble, virgule, dublu) - insigne twin. Ele secreta o varietate de segmente de vorbire, cum ar fi numărul de propuneri ...

După cum puteți vedea, folosind punctuația are loc articulare semnificativă a vorbirii, care ajută cu siguranță să înțelegem textul.

În funcție de ceea ce le leagă împreună, punctuația cu membrii omogene sunt aranjate după cum urmează.

1) Este necesară o virgulă:

- Într-adevăr, mulți cred că părțile omogene ale propoziției nu crește expresivitatea vorbirii și a dăuna comuniunii noastre. Alții, cu toate acestea, susțin că vorbirea noastră devine mai vie, să ne uităm la domeniul utilizării unor părți omogene ale sentinței în cauză.

- Atenție la ecranul

- Citiți un fragment. Ce se poate spune despre acest pasaj? Ce fel de gen? Ce se poate spune despre acest pasaj din punctul de vedere al temei programului nostru? Fie că poveste folosesc adesea părți omogene ale propoziției?

Student: Este un basm. părți omogene ale propoziției pot fi văzute în propunere.

Koschey prins Ivan Țarevici, a sărit în jos și-l execută o sabie ascuțită. Pogost Ivan Tareviciului și Mary Morevna o sărbătoare vultur și șoimul corb și a intrat în împărăția lui.

Mătușa a sărit, dar nu doprygnul și se târî de-a lungul peretelui. Apoi, ea a trecut din mână în mână, lins mâinile cuiva și a feței, a muta mai mare și mai mare, și în cele din urmă a ajuns la galerie.

- Check out aceste linii. Ce ti-au spus? În cazul în care acestea pot fi găsite? Este posibil să se facă fără dicționare în părți omogene ale propoziției?

Cârtească - să-și exprime nemulțumirea cu nimeni, nimic să rănesc pe nimeni, nimic.

echipament sportiv sub forma unui oval - - racket lemn, placaj sau plasă întinsă - lama pentru lovind mingea sau fluturașul ca în tenis, badminton

Salata - un fel de mâncare rece de legume tocate crude sau fierte, plante aromatice, ouă, carne, pește, asezonat cu sos

Lecții Introspecția în clasa 5

pe „Omogene pedepsei.“

Eu cred că copiii au fost implicați activ în activitatea lecție, mobilizarea la începutul poemului lecție neobișnuită.

Formarea motivației trecut prin întrebarea: ce vrei în discursul părților omogene ale sentinței? Triunic scop didactic implică prezența a trei aspecte: educația. La începutul lecției a fost în mod clar domeniul de aplicare și nivelul de cunoștințe, nivelul de formare de cunoștințe și competențe definite. Educațional: definirea calităților morale și estetice ale persoanei. Și de a dezvolta la începutul lecției efectuate munca dicționar, ceea ce a contribuit la stăpânirea tuturor tipurilor de memorie. Eu cred că în timpul lecției este dezvoltarea intereselor cognitive ale studenților și dezvoltarea încrederii în sine. A cincea-elevii de clasa au fost rugați să completeze textul telegramei, astfel oportunități au fost puse în aplicare pentru dezvoltarea vorbirii fiecărui elev.

Înainte de acest subiect major și minor a pedepsei au fost studiate, care sunt acum elevii pot distribui și să complice o propoziție simplă. În continuare, vă va stabili cunoștințele primite în lecția de azi, și ia în considerare tema „cuvânt generalizat atunci când PPP“.

Elementele structurale ale lecției sunt stocate și executate: începutul claselor organizate, elevii noi cunoștințe pe tema lecției, sistematizate. inspecția inițială Held studiat în recuperarea textului deformat. Când executați exerciții tutorial băieții consolidate de cunoștințe pe tema lecției. Cunoștințele dobândite în clasa checked efectuarea unui test de auto-verificare. Tema și instrucțiuni pentru punerea sa în aplicare în clasă sunt date. Pentru fiecare etapă a lecției are sarcina sa didactică: familiarizarea cu un cuvânt nou și legătura sa directă cu tema lecție, dezvoltarea limbajului studenților, repetarea orfogramm studiate anterior, de învățare materiale noi.

Cred că volumul de material în sala de clasă a fost cel mai bun.

Alegerea metodelor de predare efectuate pe baza obiectivelor sesiunii și conținutul acesteia. Metoda utilizată de formare de interes în procesul de învățare. metoda de promovare, tehnici verbale, vizuale, o combinație de metode verbale și vizuale, coaching, monitorizare și metoda de auto-control.

O lecție utilizate diferite forme: frontal, abur, o combinație de diferite forme de muncă.

În timpul lecției a existat o formare de abilități intelectuale, abilități în lucrul cu un manual, abilități de comunicare, abilități de auto-gestionare în timp ce testul de verificare.

La o lecție de învățare pentru a utiliza mijloace, cum ar fi TCO.

Eficiența copiilor în clasă a fost realizată prin schimbarea activității și utilizarea de noi instrumente de învățare.

Eu cred că obiectivele au fost atinse, iar problemele sunt rezolvate în cursul lecției.

Felicitări tuturor ______ ________ și _______________.

În castel vechi
sub munte
Am fost o dată
sărbătoare.
Până în dimineața aceasta
ospătat
cântând cântece
și au dansat
nu regele
nu Regele
o tanara printesa
nu o prințesă
nici un prinț

nu un cizmar
nu croitor -
în castel vechi
cântând cu voce tare
și au dansat
trei mouse-ul!
deoarece
trei mouse-ul
prima dată
trei sute de ani
găsit într-un castel vechi
crusta de pâine
pentru masa de prânz!

Pentru a completa semnele sunt la punctul de punctuație, punct, de exclamare și semne de întrebare din Rusia, și, uneori, cele două semne sunt utilizate simultan. Toate aceste semne de punctuație sunt foarte importante, deoarece ele servesc diferite funcții.

Luați în considerare un fragment din povestea V.L.Kondrateva „Sasha“. În ea sfârșitul propozițiilor set diferite semne de punctuație, și care au nevoie pentru a arăta părțile de frontieră ale textului - propoziții. . De exemplu, la sfârșitul propozițiilor 1, 3, 5, 6, etc. este plasat un punct la sfârșitul propozițiilor 11, 14, 15,18 - punctul exclamație la sfârșitul propozițiilor 10.19 - semn de întrebare.
Pe lângă funcția principală a separării, completând semnele oferă pot îndeplini funcția semantică. De exemplu, un semn de exclamare, livrate la sfârșitul propozițiilor 11, 14, 15, 18, transmite un discurs emoțional. Puncte servește, de asemenea, pentru a transmite semnificația rostirii. De exemplu, în propoziții de 20, 27, se arată în neterminat, aluzia.
Astfel, suntem convinși că finalizarea semnele sunt foarte importante în scris. Fără să-i este imposibil să se facă distincția între textul în părți, citiți propozițiile cu intonație corectă și stres declarațiile de obiectiv.

21. Care este rolul punctului?

E greu să nu sunt de acord cu opinia lui Anton că, în scris, este imposibil să se facă fără punct. Punctele pot fi plasate la capătul și în mijlocul unei fraze, în timp ce efectuează funcții diferite.

În primul rând, punctele folosite în funcție gramaticale - pentru a indica propunerea limite. De exemplu, în textul V.Nekrasova dots 31 separă de oferta licitată 32 și 43 din oferta licitată 44.
În al doilea rând, punctuația realizează funcția semantică. Propunerile 31 și 43 de puncte ajută pentru a transmite tensiunea emoțională, excitare. Propunerea 44 de puncte, combinate cu un semn de întrebare, de asemenea, exprimă insinuări. Naratorul se întreabă: „Este biblioteca. „Deci, dintr-o dată ar putea vedea biblioteca într-o strălucire continuă să-l.
Astfel, vedem că punctele - acesta este un semn de punctuație importantă. El nu este doar o ofertă semn este finalizată, dar, de asemenea, ajută pentru a transmite diferite nuanțe de sens, atunci când nu există instrumente de limbă. Nu e de mirare celebrul scriitor Vladimir Nabokov a remarcat că punctele - este „urme în vârful picioarelor cuvinte plecat.“