Curs - muzeul ca instituție socială și culturală

Apariția unei noi dimensiuni în interpretarea muzeului este obligat să Luminilor, cu accent pe egalitatea de oportunități educaționale pentru persoanele care promovează cultul rațiunii și a cunoașterii. Din colectia, disponibile doar câteva persoane interesate, muzeul se transformă într-o instituție care este deschisă publicului larg, iar caracteristica definitorie devine nu numai existența colecției, depozitarea și studiul său, dar, de asemenea, pentru a arăta. În secolul al XIX-lea. Procesul de formare a muzeului ca instituții sociale și culturale. La începutul secolului XX,. lui încă adesea definit ca o colecție de obiecte care sunt de interes pentru oamenii de știință, sistematizate și expuse, în conformitate cu metode științifice. Cu toate acestea, democratizarea în continuare a muzeului a dus la ceea ce a devenit sublinia focalizarea pe toate segmentele de populație în definiția sa.

În prezent, există o serie de definiții ale muzeului, care este în mare parte datorită complexității și a fenomenului de mai multe fațete în sine. secolului XX. a dat omenirii noi tipuri de muzee, a venit realizarea că păstrarea și expune poate și ar trebui să fie nu numai obiecte, ci și mediul lor caracteristic, diferitele fragmente ale mediului istoric și cultural, activitățile umane. Au existat muzeu în aer liber, în care baza - nu colecția tradițională de obiecte și monumente de arhitectură și a vieții populare prezentate în mediul său natural natural. Și având un muzeu, nu au prezentat script-uri și să le joace.

Percepută și ambiguu poziția pe care muzeul ar trebui să servească publicul și să contribuie la dezvoltarea acesteia. La urma urmei, interesele și nevoile diferitelor grupuri din societate nu coincid întotdeauna.

În muzeografiei interne și externe, identificate în mod tradițional, două funcții fundamentale dezvoltate istoric, care determină specificul activităților muzeului, locul și rolul muzeelor ​​în societate și cultură - funcția de documentare și funcția de educație și formare.

dokumentirovaniyapredpolagaet Funcția concentrat reflectată în colecția muzeului de obiecte de muzeu, folosind o varietate de fapte, evenimente, procese și fenomene care au loc în societate și natură. Esența muzeului este de a documenta faptul că identifică muzeu și selectează obiectele naturii și a obiectelor de om, care pot acționa ca autentice probe (autentice) a realității obiective. După includerea în colecția muzeului, ele devin un semn și un simbol al unui anumit eveniment și fenomen. Această proprietate inerentă de articole de muzeu reflectă realitatea, chiar mai mult este dezvăluit în procesul de învățare și descrierea științifică a subiectului. Funcția este documentarea nevoilor științifice și culturale ale societății responsabile și puse în aplicare în principal în procesul de achiziție a colecțiilor muzeale, conservarea și studiul lor. Funcția de educație și vospitaniyaosnovyvaetsya proprietăților informative și expresive ale obiectului muzeului. Aceasta este cauzată de cerințele cognitive și culturale ale societății și îmbracă diferite forme de expunere, activitatea culturală și educațională a muzeelor.

Consolidarea rolului muzeelor ​​în organizarea de petrecere a timpului liber de oameni, la rândul său, afectează expoziția, culturale și educaționale activități. Acest lucru este în mod clar manifestat în tendința de a crea mai atractiv pentru vizitatorii expoziției prin recrearea-le spațiu interior în modelele lor de operare și o varietate de mijloace tehnice - sunete, ecrane de cinema, monitoare, calculatoare, precum și în utilizarea unor forme teatrale de lucru cu vizitatorii, muzeu spectacol și petrecere , bile.

Comunicarea - este transferul de informații de la o minte la alta. Comunicarea, schimbul de idei, gânduri, informații - o astfel de gamă semantică construită în legătură cu acest concept. Comunicarea are loc în mod necesar prin orice mediu; în ea poate acționa ca un structuri fizice, structuri logice, de vorbire, sisteme de semn, și alte forme de simptome mentale. Atunci când entitățile de comunicare nu vin în contact direct, comunicarea se realizează prin text sau alt suport de date. Caracteristica principală a comunicării - este disponibilitatea de oportunități pentru părțile interesate să înțeleagă informațiile pe care le primește.

Conceptul de „comunicare muzeu“ a fost introdus în circulație științifică în 1968, canadian muzeolog DF Cameron. Având în vedere muzeul ca un sistem de comunicare, el a crezut caracteristicile distinctive specifice de caracter vizual și spațială. Potrivit interpretării, comunicarea lui muzeu - acesta este un proces de comunicare cu exponatele muzeului de vizitatori, care reprezintă „un lucru real“. Baza acestei comunicări este, pe de o parte, capacitatea de a construi creatorii expoziției cu ajutorul unor exponate speciale spațiale „declarații“ non-verbale, iar pe de altă parte, - capacitatea vizitatorului de a înțelege „limbajul lucrurilor“.

Această abordare a permis DF Cameron pentru a formula o serie de propuneri pentru organizarea activităților muzeului și a interacțiunii dintre muzee și segmente de public. În primul rând, împreună cu participarea deplină custozi-ekspozitsionerom în crearea unui muzeu expunere ar trebui să ia artiști (designeri), care cunosc profesional limba de comunicare vizuală-spațială. În al doilea rând, ghidul turistic (educatori muzeu) ar trebui să abandoneze încercările de a traduce vizuale „declarații“ în formă verbală și să învețe „limbajul lucrurilor“ vizitatori. În al treilea rând, muzeul ar trebui să vină nouă experți - psihologi și sociologi muzeu, care va oferi „feedback-ul“, în scopul de a îmbunătăți comunicarea muzeului prin corectarea modului în care procesul de creare a expoziției, precum și procesele de percepție.

Lucrări DF Cameron, de asteptare printre profesioniștii muzeelor, nu numai de recunoaștere, dar, de asemenea, apreciat de critici, dar a devenit unul dintre punctele de cotitură în dezvoltarea teoriei muzeografic. Până la începutul anilor 1960. păstrează anumite muzee alienare din societate. De cercetare din trecut zeci de ani au fost concentrate în principal pe studiul colecțiilor, întrebările de interacțiune cu publicul a rămas în afara sfera de competență a profesioniștilor muzeelor. Între timp, ea a devenit puternic simțit nevoia de o teorie care permite să explice interacțiunea muzeelor ​​cu societatea și-l direct în direcția cea bună. Umple acest vid în muzeologie a ajutat prezentarea de comunicare, primită de răspândit apoi în alte domenii ale cunoașterii. În 1980-e. există teoria comunicării muzeu clearance-ul, care a dezvoltat alături și în polemici cu astfel de zone tradiționale, cum ar fi teoria obiectului muzeu, teoria activității muzeului. O contribuție semnificativă la dezvoltarea acesteia, împreună cu scrierile lui DF Cameron a făcut un studiu Romedera Yu, V. Gluzinskogo, D. Porter, R. Strong, MB Gnedovsky.

format treptat o nouă abordare muzeologie, comunicare, în care vizitatorul este considerat ca un participant cu drepturi depline în procesul de comunicare, interlocutor și partener al muzeului, mai degrabă decât un destinatar pasiv de cunoștințe și experiență, așa cum a fost cazul în abordarea tradițională. Etichetarea și diferite modele structurale ale comunicării muzeului.

Una dintre cele mai populare modele este faptul că vizitatorii de a interacționa cu personalul muzeului pentru a obține cunoștințe, iar exponatele sunt obiectul sau un mijloc de comunicare. Într-un alt model, vizitatorii să comunice direct cu expoziția, care dobândește o valoare autosuficientă. Scopul acestei comunicări - nu dobândirea de cunoștințe și de percepție estetică, care nu ar trebui să fie suprimate informații art-natură. Această formă de comunicare este mai tipic pentru muzeele de artă, care în locul mesajului de cunoștințe de artă pentru a crea condițiile pentru public muzeu experiențe estetice și să învețe percepția estetică a expoziției ca o artă specială.

Încă de lucru privind istoria

Rezumatul istoriei