curs de studiu Lecția - retorică practică - în clasa a 10-a pe pașaportul limba vorbitorului

salut profesor.

Reading și explicație a 1 și a 2-a Epigrafele elevi. Înregistrările rămase sunt utilizate în timpul lecției, profesorul se simte atunci când este necesar.

Cât de frumos om care știe cum să vorbească! Discursul pe dreapta - este nu numai capacitatea de a stăpâni o bogăție de limbaj, de asemenea, este posibil să se controleze vocea, folosiți gama sa de avere. Să ne practica respirație, voce, dicție.

Toate exercițiile sunt efectuate în fiecare elev, apoi 2-3 performanță „exemplară“.

Imaginați-vă că în fața ta ardere lumânare a cărei flacără nu trebuie să dea roade, și trimite pe orizontală. Ai nevoie să arunce în aer foarte, foarte atent! Astfel, încercați să arunce în aer în întreaga activitate de furnizare a aerului din plămâni, și apoi actualizați. Dar flacăra lumânării ta ar trebui să ia o poziție orizontală cu o singură expirație! Trageți-l cât mai mult posibil.

Făcând acest exercițiu, lucrăm pe respirație atunci când vorbind nu am avut de spus „greedily“, care este foarte greu de înțeles.

Exercitiul 2. „Bunica Yaga“

Acest exercițiu este de a instrui forțele pentru a vota. Am citit cu voce tare strofă, dar se schimbă volumul (cum ar regla sunetul pe televizor)

Am rătăcit bor întuneric (calm)
Am cerut un cor prietenos: (mult mai tare)
„Case eh bunica Yaga?“ (Foarte tare, aproape strigînd)
Bohr ne-a spus: (în liniște, ca oa doua linie) "Aha!" (A treia ca Louder linie).

Acest exercițiu ne permite să atingă un nivel foarte ridicat de flexibilitate a vocii, care va îmbunătăți discursul dumneavoastră în jurul tău sunt mai în măsură să înțeleagă, și într-adevăr un om cu o voce fermă poate realiza foarte mult.

Exercitiul 3: „dicție“

Și acest exercițiu nu trebuie să te întrebi. Desigur, știi răpăitul și știi cum să le pronunță! Ei au nevoie pentru a îmbunătăți dictie noastre, pentru a practica pronunțarea de sunete individuale.

La bordul navei toate obstacole pokaryabal.

Am rupt prinde alene burbot.
Nu te-ai schimbat burbot Tench mea.
Despre mă iubești, nu-i așa, Mila rugat?
Și Misty estuar mă ademenit.

Într-un cort rustles cu mătăsuri derviș galben din Algeria.
Și, jonglerie cuțite, o piesă mănâncă fig.

prelegere profesor pe principiul feedback-ului (într-un notebook - teze).

- Ce este un pașaport?

Faceți cunoștință cu băieții, suplimente profesor după cum este necesar.

- Document de identitate.

- Dispozitiv de document de însoțire, aparate de uz casnic complexe, din care învățăm totul sau aproape totul despre acest dispozitiv.

- Și asta spune un pașaport limbă, ce crezi?

Vorbitor Passport - aceasta este impresia că o persoană creează despre el însuși în discursul său.

- Credeți că poate fi determinată prin vorbirea umană?

Din nou, răspunsurile copiilor și a cadrelor didactice supliment.

- Sex, vârstă, profesie, locul nașterii, domiciliul, naționalitatea, nivelul de educație, și cel mai important - nivelul de educație, cultură.

Persoana limba lor pașaport face ca toți ceilalți, de îndată ce „deschide gura“ -, prin urmare, importanța deosebită a unui pașaport favorabil limbaj uman. Dacă urmăm regulile de eticheta de vorbire și cultura de vorbire - pașaportul nostru limbaj favorabil, vom face o impresie pozitivă asupra persoanelor care doresc să discute cu noi, gata să ajute, să-și îndeplinească cererea.

Lucrul la „polonez“ pașaport limba lor - o sarcină dificilă, dar trebuie să-și amintească importanța sa și de a lucra pe pașaportul lor limbă, dându-i caracteristicile pozitive, urmați cultura vorbirii, dictie respectă regulile de comunicare și eticheta de vorbire.

Limba vorbitor pașaport

Desigur, vorbitorul trebuie să lucreze la limba sa. difuzor este punctul central al publicului, ei observă orice inexactități, erori, folosirea greșită. Fiecare vorbitor ar trebui să lucreze la cultura discursului său, publicul, văzând vorbitor erori de vorbire, imediat încep să aibă încredere în el mai puțin. Puteți vorbi despre calitățile de comunicare ale vorbirii, vorbitor, și anume a unor astfel de atribute de vorbire care trebuie să fie inerentă de a vorbi în public. Alocați un astfel de vorbire vorbitor de calitate comunicare:

corecte (normele de proprietate ale limbii literare);
expresivitate (calitatea de comunicare de exprimare prin care a realizat impactul asupra emoțiile și sentimentele publicului);
claritate (a asigura înțelegerea adecvată a celor de mai sus);
precizia (manifestată în utilizarea de cuvinte, în deplină concordanță cu importanța lor);
concizie;
relevanță (meci de cuvinte și expresii la scopurile și condițiile de comunicare, într-un fel sau altul publicul).

Dacă este un difuzor poate fi caracterizat ca având o abilități de comunicare enumerate, putem spune că va fi eficient, cu un grad ridicat de certitudine.

Difuzor cu un pașaport lingvistic favorabil încredere.

Partea practică.

Studenții sunt rugați să citească o poveste și să răspundă la întrebări

Cum ați descrie schimbarea impresia unui tânăr despre fată după pronunțarea sentinței ei? Ceea ce a avut opinii despre ea mai întâi? De ce?
Cum are impresia unei fete? Cum ați descrie ideea lui de ea? Ce este, în opinia sa?
Descrieți fetele limba pașaport. Ce greșeli în vorbire și eticheta de cultură a discursului a făcut?

I-am văzut în film. Freamăt Amurgul auditoriul tăcu, ca și în cazul în care în gardă, și apoi mi se părea că luminile galbene în candelabre grele, pline de praf argintat și a izbucnit cu bucurie și triumfător dintr-o dată.

Ea a observat privirea mea și a zâmbit. Ochii noștri întâlnit. Ea a devenit foarte liniștit și într-un fel de bine. Și apoi ea a spus:

- Ei bine, ce eclozat?

Audierea răspunsurile la întrebări.

Atelier de lucru orientărilor valorice „după cum cuvântul nostru va răspunde“.

În această lecție, elevii au fost împărțiți în grupe de likings pentru o discuție sinceră.

Am citit cuvintele lui E. Vinokurov despre „miracolul cuvântului.“

- Miracle ... Să încercăm să înțelegem, să înțeleagă și să retrăiască nașterea acestui miracol!

Nu putem prezice,
După cum cuvântul nostru va răspunde -
Și ni se dă simpatie,
Așa cum ni se dă harul ...

Profesorul citește un poem el a citit, și oferă alte astfel încât cititorul a alocat intonație lucru important pentru el în acest poem în acest moment.

- Tu sunt împărțiți în grupuri, care combină eforturile pentru „co-creație cu poetul.“ experiențe de viață și experiențele personale vor fi de folos în realizarea primului pas. Toată lumea își amintește cuvintele (propoziții) în grupul care au fost amintit, sprijinul în vremuri dificile sau infracțiuni cauzate. Situația cea mai interesantă va spune, la toate.

Munca este dat 5-7 minute după fiecare grup de discuții reprezintă o clasă de un singur lucru: un general sau individuale.

Cuvintele care au atins

Profesorul citește povestea VASuhomlinskogo „Un cuvânt despre cuvinte.“

Porniți imaginația și alegeți cuvinte pentru începutul liniei pe care doriți să continuați cu lor

Exemple și raționament.

Cuvânt - tactil subtil la inima; poate fi, de asemenea, o floare delicata, parfumat, și apa vieții, restabilirea credința în bunătatea, și cu un cuțit ascuțit și un fier de călcat fierbinte, și bulgării de murdărie. Cuvântul se transformă în lucrurile cele mai neașteptate, chiar și atunci când nu este, și e liniște. În cazul în care este necesar, ascuțite, direct, sincer, uneori, vom vedea o tăcere rușinoasă. Acesta este actul cel mai atroce - trădare. Se întâmplă invers: trădarea devine un cuvânt pe care ar trebui să fie păstrate secrete. Înțelept și un cuvânt fel aduce bucurie, prost și rău, neatent și lipsit de tact aduce necazuri. Word poate ucide și revigora, rănit și vindeca, pentru a semăna îndoială și disperare, și să inspire, să înlăture îndoielile și plonja în disperare, pentru a crea zâmbete și lacrimi provoca, dau naștere la credința în neîncredere umană și scroafă, inspira să lucreze și să conducă la amorțeală de forță sufletească. Evil cuvânt nefericit, lipsit de tact, doar prost ar putea ofensa, supărat, amortit, se agită omul. Să fie capabil să înțeleagă și să se simtă atunci când persoana cu care te cunosc, trebuie să vorbești și când este imperativ ca esti tăcut.

- Găsiți mijloacele artistice prin care Sukhomlinsky realizează armonia formei și conținutul mesajului.

Am auzit răspunsurile elevilor la.

- Prin comparație, o cascadă de epitete, opoziția, lanțul este predicate omogene, îmbunătățește acțiunea unei game de cuvinte.

Lucrul în grupuri. Ore de 6-8 minute.

Sunetul a primit textul.

Ai nevoie să auzi cel puțin un text dintr-un grup, dacă timpul permite - mai mult.

Dramatizare, citind un poem pentru rolurile sale de Crăciun R., „Conversație cu o cunoștință întâmplătoare“ - odihnă.

Din dorința de a participa la dramatizarea.

-A se vedea cum să respire în acea noapte,
Star, lumina obosit a căzut, a ars umăr ...
-Cho?
-A se vedea modul în care insinuant ceață
Am agățat de tineri apă ...
-Unde?
-El a jurat-o complet,
el a luat pentru a asista la luna.
-Ei bine?!
-Ele sunt acum un lucru de nisip,
în cazul în care nu se poate vedea nici DIG ...
-Gee.
-Și, simțind evadarea râului,
Ruff inconștient înfundat ...
-Aiurea!
-Nu, ți-am spus,
care ține atât de multe secrete de teren, mesteacan, salcie si arin ...
-Ha.
-Și cât de mult muzica din stepele,
În dinaintea zorilor au crescut tremuratului ...
-Hai.
-Da, așteptați un minut! Simțiți-vă noaptea,
Crouching zbor bufniță, fonf elani lent ...
-Psycho.
-Uite, este posibil să trăiască bine și nu știu de primăvară,
trăi și nu văd zăpadă.
-Da.

O scurtă discuție a poemului (profesor opțional și copii).

Reflecție.

- Ce o linie, cuvânt, crezut că te-a purtat departe de atelierul de azi?