Cum

Noi toți vrem copiii noștri să fie inteligente, astfel încât acestea sunt bine deserviti la grădiniță au lăudat profesori și școală - un profesor. Se pare că facem totul pentru acest lucru: ei cumpără cărți inteligente, aranja la școli bune, să dezvolte, familiarizați cu diferite aspecte ale vieții. Și dacă eforturile noastre sunt zadarnice, copilul nu devine inteligent și inteligent, el primește un „doi“, noi, în cele din urmă, se consolează spunând că, aparent, totul în gene - „Ei bine, nu este capabil să-l la matematică și asta este ! "

Dar, se pare, există unii factori care influențează dezvoltarea inteligenței copiilor. Și acești factori nu sunt asociate cu gene „rele“.
De exemplu, este cunoscut faptul că inteligența umană este influențată de mai mulți factori de configurare a familiei - ordinea nașterii, numărul de frați, intervalul dintre nașteri de copii, vârsta părinților.

Se pare, în vârstă părinții de la nașterea copilului, cu atat mai mare performanta intelectuala. Cele mai mari scoruri IQ (o măsură a nivelului intelectual) sunt, de obicei primii copii din familie, atunci performanța scade.

Diferența de vârstă dintre copiii afectează, de asemenea inteligenta lor - cercetările au arătat că pentru dezvoltarea intelectuală normală a copiilor o pauză între nașterea lor trebuie să fie de cel puțin 3 ani. În caz contrar, în cazul în care nu tratează în mod specific de vorbire și dezvoltarea intelectuală a copiilor, ei vor avea un impact negativ asupra dezvoltării reciproc.

psiholog american M. Storfer în cartea sa, „Inteligența și talentul,“ citează exemplul studiului de biografii de 64 de oameni de știință restante americani. Sa dovedit că 61% dintre ei au fost născuți pentru prima dată în familie. Dacă acest lucru nu a fost primul copil, diferența de vârstă dintre el și fratele său mai mare sau sora a fost o medie de 5 ani. La momentul nașterii copiilor spre părinții lor a fost mai mult de 35 de ani, iar mamele au fost, în medie, de 30 de ani. In copilarie, aceste persoane restante deținute atenția părintească aproape completă, nu împărtășesc cu nimeni. În cazul în care familia a avut deja copii mai mari (peste o medie de 5 ani), acești copii au fost mai tineri pentru o sursă suplimentară de cunoștințe. În cazul în care o familie avea copii mai mici, viitorii oameni de știință, comunicarea cu ei, a primit anumite beneficii - educarea celui mai mic în unele competențe pentru a le servi un exemplu, ei înșiși învățat, de altfel, de la ei ca la cele mai vechi, se așteaptă mai matur, și-au maturizat.

Storfer a ajuns la concluzia că vârsta părinților determină nu numai cantitatea, ci și calitatea atenția copiilor - pentru că părinții mai mature sunt mai în măsură să subordoneze propriile nevoi îngrijirea copiilor, acestea sunt mult mai consistente, mai răbdători, mai concentrat asupra copiilor, fără îndoială, afectează dezvoltarea mentală a copiilor.

Condițiile de viață ale copilului, în special în perioada de început a dezvoltării sale, de asemenea, afecta dezvoltarea intelectuală. În primul rând, în conformitate cu Storfer, sunt caracteristici importante ale relației dintre copiii cu mama lor.

De ce copiii sunt firstborns au performanțe intelectuale mai mari, în comparație cu alți copii? Se pare că acestea sunt în copilarie, de obicei, primesc o atenție mai mult materne decât copiii ulterioare. Cu primul-născut mama vorbesc de multe ori, zâmbet, juca cu ei, mai multe dintre ele sunt ținând în brațe, zguduit. Ca răspuns la primul-născut, în comparație cu alți copii, mai vesel, mai zâmbitor, mai curios, mai mult timp să se joace cu propriile lor jucării.

După un an a primilor născuți primi, de asemenea, mai multă atenție din partea părinților lor - ei nu mai citesc, spun povești, se joace cu ei. Cu copiii ulterioare mama ia mai puțin, pentru a lua mai multe sanse de a utiliza televizorul, sau să le dea ei înșiși.

Este foarte important pentru dezvoltarea intelectuală a copiilor și sunt factorii care par, la prima vedere nesemnificative. Astfel, un rol pozitiv în promovarea dezvoltării inteligenței copilului joacă mama capacitatea de a se angaja în contact vizual cu el, imita sunete, iar primele cuvinte rostite de copil (acest lucru permite copilului să compare ceea ce spune el și aude, și ajusta sunetele lor), promovarea atenției copilului la subiecte, numirea obiectelor (de exemplu, părți ale corpului copilului, în timpul scăldatului).

În plus, se pare, pentru dezvoltarea deplină a inteligenței copilului este important să se răspundă prompt și adecvat la oricare dintre acțiunile sale, pentru a încuraja dorința sa de a face ceva mai mult pentru a lauda și să încerce să nu vină.

Desigur, pentru dezvoltarea inteligenței este de asemenea important să se asigure un mediu intelectual și cultural de mare - copiii nu ar trebui să fie doar o varietate de jucării, cărți de colorat, etc., dar, de asemenea, posibilitatea de a învăța să folosească aceste elemente pentru dezvoltarea lor ..

jucării pentru copii trebuie să îndeplinească anumite cerințe. Mai presus de toate, acestea trebuie să fie în siguranță. Dar, în plus, ele trebuie să-și îndeplinească scopul - să distreze și să se dezvolte copilul. Jucăriile trebuie să fie diversă în formă, culoare, dimensiune. Ei nu trebuie neapărat să fie costisitoare și provocatoare punct de vedere tehnic, ele pot fi destul de simplu pentru a permite opțiuni diferite cu ei.

Pentru sugari este foarte bun de cuiburi păpuși, piramide, cuburi. Folosindu-le, copilul învață lumea din jurul nostru - proprietățile diferitelor obiecte și materiale, relația lor, interacțiune. Jucăriile nu ar trebui să fie doar de mult, în caz contrar ele încetează să atragă atenția copilului. Este mai bine să le schimbe periodic. Deseori, părinții cred în mod greșit că copiii se vor găsi o cale de a se angaja cu jucării. De fapt, este foarte important să-i învețe să joace, arătând aceste sau alte proprietăți ale obiectelor, oportunitățile pe care le oferă. De exemplu, un simplu formochka de nisip poate un castron, și casa, și o piscină pentru o păpușă - Puilor, în funcție de imaginația copilului.