Cum să învețe să trăiască fără luptă

Vă rugăm să exploreze și să lucreze pe ele.

Va oferim un material care a fost exprimat în timpul reuniunii. rugaminte de a examina aceste informații și concluziile corecte.

clasă psihologică serie de ore „Cum să învețe să trăiască fără luptă“ va ajuta pe elevi să înțeleagă natura propriului său stat agresiv, să se facă distincția între acțiunea agresivă și agresiv de stat, pentru a dezvolta, împreună cu un comportament de recomandări cadrelor didactice în diferite situații de conflict.

Lecția întâi.
Tema primei sesiuni, „Ce o luptă, cauzele sale“. Ce crezi, dacă acest subiect este relevant în clasa noastră? De ce? De ce există o luptă. (răspunsuri pentru copii.)

Luptele sunt rezultatul agresiunii umane. Să ne uităm în dicționar: agresiune - este un comportament fizic sau verbal (verbal) îndreptate la care cauzează rău altora.

Să ne gândim la ce stare diferita de actiune agresiv si violent?
Agresiv stare este însoțită de starea emoțională de furie, ostilitate, ură, și așa mai departe. N.

acțiunea agresivă este exprimat în actul agresiv directă cauzează daune la un alt om, insulte, intimidare, lupte, bătăi, etc ...

Acțiunile și operațiile agresive pot fi de severitate diferite - pulmonare, neintenționate și accidentale și intenționată la severă. Copilul plânge porecla insultător, lupta sau musca adversarul său grav. Toate acestea - agresiunea, deși în forme diferite. Această definiție nu se întâlnește întâmplătoare copiii din clasele sau un impact nedorit de pe teren de sport.

Dar este potrivit pentru:

ultrajul;
insulte directe în t h și „inocente“ târâre codițe fete ..;
încalcă demnitatea „teasing“ și „obzyvalok“.

agresiune școlară ne referim la orice act intenționat, provocând rănirea mentală sau fizică altora.

Sunteți invitat să descrie sentimentele pe care le întâlniți într-o varietate de situații.

Completarea chestionarului va ajuta sa iti dai seama ce probleme si situatii de viata te face sentimente agresive.

Ceea ce mă face agresiune

1. Nu pot suporta atunci când.

2. Nu pot să aud.

3. Sunt foarte deranjat atunci când.

4. Când sunt supărat.

5. Pentru a depăși agresiunea părinților m-au ajutat o astfel de consiliere sau de acțiune

(Copii pentru chestionar 5 min completat.)

Vă sugerez toate împreună pentru a dezvolta metode de a:

acțiuni în timpul luptei;
auto-reglementare, în cazul în care „mâncărime“ și doresc să lupte;
contra, atunci când cineva trage în luptă.

(Cu o mulțime de studenți sunt împărțite în 3 grupe, care se dezvoltă timp de 10 minute și apoi proiect reprezintă și justifică aceasta.

După discutarea proiectului copii să răspundă la următoarele întrebări:

Cine, în opinia dumneavoastră, este instigatorul luptei?
Cine este vinovatul într-o încăierare sau o luptă?)

Deci, ca urmare a lecției de astăzi am fost capabili să dezvolte următoarele recomandări.

Dacă martorul o luptă între colegi, noi oferim:

1. Aflați cauza cearta, încearcă să explice copiilor că acest lucru nu este un motiv de a lupta.

2. Pentru a convinge luptători pentru a continua analiza relației cu următoarea schimbare (se speră că copiii se vor uita infracțiunea și să facă pace, și în acest timp vă poate oferi profesor sau psiholog pentru a le ajuta Reconciliere).

3. Ponderea posibilele consecințe (morale și leziuni fizice).

4. În cazul în care metodele de mai sus nu ajută, apelați profesorul.

Dacă sunteți supărat cu acțiunile unui coleg și doriți să-l lovească, atunci va oferim urmatoarele:

1. Scoateți tensiunea de:

2. Pentru a direcționa agresiune asupra unui obiect neînsuflețit:

expandor, margele perna, dacă sunteți acasă;
sac de box, dacă sunteți în sala de gimnastică.

4. Gândiți-vă la posibilele consecințe și pentru a încerca să evite ca acestea să devină reale.

Dacă sunt desenate în luptă:

1. Setați conflictul în serios.

2. Treceți la partea.

3. Du-te la clasă.

4. Nu ataca mai întâi.

Dă contravenientului sentimentele sale în următoarele cuvinte:

- „Sunt supărat și furios, dar refuz să lupt cu tine.“

- „Sunt indignat de comportamentul tău.“

- „Pleacă de lângă mine, nu vreau să vorbesc cu tine.“

- „Eu văd că vrei să mă trage într-o luptă, nu?“.

Să încercăm să înțelegem ce determină modul de a trece de a doua zi de școală.

Ce crezi, la începutul zilei de școală (calm, prietenos, belicoase) influențează în continuare dvs. bunăstarea emoțională, succesul în clasă?

Cum doriți să vedeți a fost ziua ta? Amintiți-vă adevărul care spune: „Fa altora ceea ce doriți să le facă pentru tine.“ (Elevii răspunde la întrebări.)

Acum aveți posibilitatea de a merge înapoi în dimineața. Imaginați-vă că merge în clădirea școlii și pentru a îndeplini persoana cu care stă acum la birou.

Spuneți sănătate reciproc, astfel încât să primească o primire călduroasă și, după cum v-ar dori să vă salut. (Copiii fac exerciții.)

Și acum să ne imaginăm următoarea situație. Inelele de clopot, începe lecții de limbi străine. Nu toată lumea se întoarce se pronunță corect cuvintele și sunetele o altă limbă pentru noi. Cineva sa ridicat în picioare și a spus cuvântul greșit, dar atât de amuzant sa întâmplat ... Ei bine, aici toată lumea va reacționa în mod diferit. Cineva râde, eventual ofensa sentimentele de cele mai multe coleg de clasa lor, cineva va corecta, ceea ce face clar că el știe pronunția corectă, iar unele abordări după școală și oferta de a învăța se pronunță aceste sunete complexe, care nu sunt.

Vă sugerez să termin propoziția:

Când cineva face o greșeală în clasă, eu ...;
Când vreau să râd de greșelile lui coleg de clasa, eu ...;
Când sunt greșit în fața întregii clase, mă simt că ...;
Eu cred că greșelile în sala de clasă ...

(Elevii finaliza sarcina.)

Crezi că ceea ce tocmai am auzit pot fi legate de luptele care au loc între colegii de clasă? (răspunsuri pentru copii.)

Acum, să recapitulăm. Deci, din ceea ce se acumulează agresiune în timpul zilei de școală?

De la starea de spirit dimineața.
La cum te salut dimineața (și, dacă era deloc).
Cu privire la modul dvs. de a reacționa la posibilele erori.
La modul în care sistemul nervos este dezvoltat (dacă o tempereaza).

Și, în finalul sesiunii a mulțumit vecinului său pentru muncă și susținerea sa la ședința de astăzi.
Ceea ce este important în lecția noastră, ați auzit și remarcat pentru el? (Băieți răspunsurile rezuma întâlnirea.)

La ședința de astăzi, vom face colaje pe diferite teme legate de clasă prezente și viitoare. Iată numele lor:

„Clasa noastră“.
„Schimbarea - vacanța.“
„Viitorul clasei noastre.“
„Ceea ce suntem cu adevărat.“

Pentru aceasta avem nevoie de:

coli de hârtie cu privire la numărul de grupuri;
reviste;
ziar;
clei;
foarfece;
markere.

Această lecție vă va învăța cum să-și exercite și exprime gândurile și sentimentele într-un grup, pentru a negocia, pentru a discuta și de a alege soluția potrivită. (Prin baieti lot sunt împărțite în 4 grupe. Fiecare grup este dat o sarcină, și timp de 20-25 de minute execută. Apoi, copiii își vor prezenta lucrările, justifica imaginea și tema de colaj, împărtăși impresiile despre munca în grup, a evaluat activitatea participanților.)

Și acum, fiecare participant ar trebui, în multe feluri, dar cu amabilitate mulțumesc membrilor grupului pentru participarea lor la munca. (Copiii sunt recunoscători unul de altul.)

Vreau să vă oferim pentru a participa la o ceremonie mică, ceea ce ne va ajuta să-și exprime sentimentele noastre de prietenie și recunoștință unul de altul. Pentru a face acest lucru, aveți nevoie pentru a forma un cerc. Jocul este jucat după cum urmează. Unul dintre voi devine un centru al cercului, celălalt vine la el, scutură mâna și spune: „Vă mulțumesc pentru o experiență plăcută“. Ambele rămân în centru, încă se țin de mâini. Apoi terță parte adecvată, ia mâna liberă, fie primul sau al doilea, shake-l și spune: „Vă mulțumesc pentru o experiență plăcută“. Astfel, gruparea de la centrul cercului este în creștere. Toate ține de mâini. Când grupul dvs. va adera la ultimul participant, închide cercul și să completeze ceremonia a tăcut umeri mână triplu puternic.