Cum de a lucra cu grupuri mici de elevi, Didaktor
OLYMPUS DIGITAL CAMERA
Forme de organizare a muncii în grupuri mici încă ocupă mintea profesorilor, practicieni și formatori. Pare un avantaj destul de evident de formare a unui număr mic de elevi peste sistemul normal rece-sarcină, cu așa-numita formă „față“ de predare.
În același timp, nu este întotdeauna un număr mic de elevi invers proporțional cu calitatea predării.
Grupuri mici în procesul de predare numit grup de două până la cinci (uneori șase) studenți, lucrează cu profesorul.
Această organizație permite profesorului să se concentreze exclusiv pe un număr mic de elevi. Acest grup este de lucru pe cont propriu într-o clasă separată. Dar cel mai adesea profesorul împarte clasa în grupuri mici, în aceeași cameră.
În astfel de circumstanțe, este important ca fiecare grup a avut propria sa zonă de lucru. În această zonă, toate condițiile de muncă eficiente pentru a fi create. De multe ori nu este doar aranjament de scaune și mese, dar, de asemenea, disponibilitatea de manuale, literatură suplimentară, de calculator și alte condiții, inclusiv foarte specifice.
Ca o regulă, de formare-mic grup este mai intensă. Acest lucru poate fi
- lucrul cu elevii lent;
- Lucrul cu elevii pentru a crea condiții puternice de descoperire intelectuală;
- Studiul a complexului;
- soluții la probleme complexe.
Cât de eficient este?
În general, putem fi de acord cu concluzia că este mai mic grup, cu atât mai bine calitatea educației. Cu toate acestea, o astfel de concluzie ar fi destul de lipsită de sens în cazul în care profesorul nu a gândit prin tehnici și metode speciale.
Cu cât sunt mai feedbackului, durata participării cadrelor didactice din grup, mai mare eficacitatea instruirii.
Și, în același timp, în cadrul de lucru cu grupuri mici, profesorul ar trebui să evite monolog ca o „sursă de informații“.
În funcție de numărul de studenți în cadru didactic microgroup selectează metodele necesare și tehnici de arta pedagogice.
Uneori, creșterea de elevi, de exemplu, două la cinci, din cauza unei situații diferite. Atunci când profesorul nu se adaptează la numărul existent de studenți, și să colecteze numărul necesar de metode selectate, jocuri didactice sau de rol.
Când profesorul lucrează cu mai multe grupuri mici, este foarte important în timpul „absenta“ lui. Profesorul ar trebui să ia în considerare situația de predare pusă la grup, performanța algoritmului independent de sarcini educaționale.
Dacă lecția este o schimbare a zonelor de lucru, este important să se reducă la o pierdere minimă de timp.
Și lucrul cel mai important. Lucrul în grupuri mici facilitează atingerea rezultatelor învățării elevilor. Fiecare sesiune trebuie să se termine realizarea elev
- că a învățat din nou;
- ce competențe dobândite
- ce semnificație a noii sale cunoștințe practice.
Astfel, nu este necesar să sperăm că schimbarea în mediul de învățare a clasei de 30 de persoane pentru fiecare grup de 4-5 elevi vor conduce inevitabil la succesul profesorului.