Creativitatea ca un subiect de studiu

Conceptul de capacitate este una dintre cele ambigue, controversate în psihologie.

De multe ori se face referire în mod eronat la capacitățile oricărui proces, starea și funcționarea psihicului nostru. Deci, încă, uneori, vorbim de capacitatea umană de a gândi, de a percepe, să-și amintească, capacitatea de a experimenta emoții, etc.

Până la rândul său, din secolele XIX și XX, a fost larg crezut în psihologie și pedagogie că capacitate - un nivel ridicat de cunoștințe de proprietate, competențe și abilități, oferind o persoană de un anumit nivel de succes a punerii în aplicare a diferitelor activități. Această înțelegere este un fel de capacitatea de a consuma și în zilele noastre. Într-adevăr, nivelul ridicat de dezvoltare a acestor caracteristici în mai multe moduri oferă o afacere de succes. Dar, cu această abilități de înțelegere nu poate explica de ce oamenii diferite în aceleași activități de cunoștințele și abilitățile sunt dezvoltate la viteze diferite și cu diferite succes. Înapoi în anii '40 ai secolului XX, unul dintre clasicii interne Psychological Science SL Rubinstein [18, p.96] a subliniat „abuz“ conceptul de „putere“ în psihologie, astfel încât acest concept a fost discreditată. Pentru această zi, utilizarea prea largă a termenului în psihologie, pedagogie, ceea ce duce la erodarea sensul mai profund, esența conceptului de „putere“.

Analizând literatura de specialitate, se pot găsi diferite abilități definiții care pot fi împărțite în două direcții principale comune.

Așa-numita abordare genetică funcțională pentru determinarea capacității a fost proclamată LS Vygotsky și, de asemenea, luate în considerare în lucrările lui VD Shadrikova, VN Druzhinin, JA Ponomarev și colab. Conform acestei abordări, proprietățile de capacitate sunt definite ca sisteme funcționale care implementează funcții mentale separate, care au o anumita masura de severitate, care se manifestă în calitatea și succesul dezvoltării și punerea în aplicare a caracterului distinctiv al funcțiilor mentale individuale [6, p.7]. În această definiție, capacitatea de a acționa ca calitatea generală a funcțiilor mentale esențiale, în contrast cu definiția unei alte campanii, în care capacitatea de divizată în funcție de tipul de activitate.

Această a doua abordare, personal-activitate, se întoarce la C.L. Rubinstein. SL Rubinstein definește capacitatea de ca o educație sintetică complexă, inclusiv caracteristicile, fără de care omul nu ar fi capabil de orice activitate, și proprietăți care pot fi produse numai într-un anumit fel de activitate organizată. Și poate fi activități specifice sau la oricare dintre manifestările sale generalizate [18, p.112]. De exemplu, NS Leites este abilitatea de a proprietăților mentale ale individului, care este implementarea cu succes a anumitor activități. Un abilități caracter universal, în conformitate cu AV Yarmolenko, subliniază GS Kostyuk, care consideră abilități umane caracteristici rezistente, manifestate în toată activitatea sa și este o condiție prealabilă pentru succesul său [6, p.9] Astfel, capacitatea în contextul abordărilor discutate mai sus servesc caracteristici psihologice, individuale necesare pentru implementarea cu succes a activităților (una sau mai multe dintre speciile sale). Această abordare, și a stabilit ca cele mai comune în psihologia rusă.

Dacă evidențiați esența conceptului de „putere“, dezvăluită într-o varietate de definiții găsite în literatura de specialitate (S. Rubinstein, NS Leites, BM Teplov, VG Krys'ko etc.), este posibil să se dea conceptului de „abilități“ generalizat definiție: capacitate - o sinteză a proprietăților individului responsabil de cerințele operațiunilor și care oferă un nivel ridicat de realizare în succesul ei, ușurința și viteza de implementare a activităților. Acest punct de vedere a fost și rămâne înțelegerea mai exactă și comună a termenului de „capacitate“, în psihologia națională de astăzi.

În prezent, cel mai important pentru a dezvolta abilități creative. Separarea puterilor în reproducere creativă și realizate în funcție de gradul și natura inovației de produs, rezultând într-o varietate de activități, implementare și formare abilități diferite. În plus, este cunoscut faptul că noțiunea de „capacitate“ definește succesul, ușurința și viteza de implementare a activităților, cum ar fi prezența unor informații complete, precum și în ceea ce privește deficitul. Acesta poate servi, de asemenea, ca o posibilă bază pentru separarea puterilor în reproducere și creativ.

capabilității reproductive diferă prin faptul că acestea determină succesul unui om de joc experiența deja acumulată de omenire. Acestea sunt puse în aplicare cu informații complete și sunt exprimate în succesul stăpânirea omului de cunoștințe, aptitudini și abilități în succesul formării trăsăturilor de personalitate. Atunci când acest lucru devine oameni experiență, deși are pentru el o noutate subiectivă, dar nu are un obiectiv al unui nou personaj, este - doar o asimilare de reproducere a experienței generațiilor anterioare.

Conform Dicționarului problemelor de creativitate „creativitate - o sinteză a proprietăților și caracteristicilor persoanei, caracteristicile sale de nivel, ceea ce sugerează prezența unor proprietăți specifice, oferă noutatea și originalitatea produsului realizat prin nivelul de activitate al eficacității sale“ [1, p. 54]. Astfel, creativitatea asigură succesul în activități creative, adică cele în care crearea de noi obiecte de cultura materiala si spirituala, realizat de noi idei, descoperiri și invenții. De regulă, aceste abilități se manifestă în lipsa unor condiții, lipsa de informații.

În primul rând, acum a crescut dramatic fluxul de informații, iar volumul său este de așa natură încât master-l complet imposibil, în principiu. Creativitatea poate desfășura cu succes activități și în ceea ce privește lipsa de informații. În al doilea rând, într-un tot mai accelerat procesul de dezvoltare a diferitelor aspecte ale societății mai mult decât oricând înainte, importanța dobândirii capacității de a vedea și de a găsi soluțiile potrivite sunt în mod constant în curs de dezvoltare noi probleme. În al treilea rând, apariția tot mai multe locuri de muncă noi, modificări semnificative ale cerințelor existente ale profesiilor necesită o anumită mobilitate a individului, care necesită, de asemenea, dezvoltarea abilităților creative.

creativitate speciale asociate cu anumite tipuri de activitate de creație și pentru a asigura succesul în anumite domenii de activitate.

Putem distinge muzicale, artistice, dans, abilități de scriere, precum și capacitatea de a arta plastică, tehnice, științifice, manageriale, activități didactice, și altele. În fiecare caz, abilități speciale se bazează pe anumite înclinații specifice și necesită dezvoltarea unui set specific de trasaturi de personalitate in vivo formate, ea în curs de dezvoltare în acest tip de activitate. Cel mai viu creativitate deosebită manifestată în înclinațiile omului, adică, în preferința acelor tipuri de activități creative, care sunt makings, în obținerea plăcerii de a face această activitate deosebită, în sine realizarea cea mai completă a persoanei în ea.

abilități creative generale, spre deosebire de ad-hoc, puse în aplicare într-o gamă largă de activități și va asigura succesul în cele mai diverse domenii de creativitate. Aceste capacități asigură disponibilitatea individului la succesul ei, indiferent de conținutul specific. Acest tip de creativitate nu este doar o persoană care oferă posibilitatea de a reflecta în mod adecvat lumea în legăturile sale esențiale și relații, dar, de asemenea, vă permite să alegeți moduri creative de a interacționa cu realitatea înconjurătoare ca un familiar și stabil [1, s.94-96]. Prin aceste calități și a obținut un succes într-o varietate de forme de activitate creatoare (cum se spune, o persoană talentat este talentat în toate). Deci, putem spune că creativitatea ca abilitatea - nivel este caracteristic persoanei, ceea ce presupune existența unor proprietăți, oferă noutate și originalitate, ușurința și viteza de implementare a diferitelor activități.