Crearea unui mediu de colaborare, rețeaua socială de educatori

Crearea unui mediu de colaborare.

Este încă dificil, dar elevii înșiși să încerce să stabilească obiective și să formuleze obiectivele lecției. Astfel, într-una din lecțiile limbii române pe tema: „Lucrul cu dicționare explicative“ (lecție de probă privind introducerea unor noi abordări în învățare și predare) elevii răspunzând la întrebări (Cum de a verifica ortografia de cuvinte, care nu se poate alege cuvântul de verificare - să se îndrepte spre? . Dicționar ce tipuri de dicționare pe care le cunoașteți - ortografie, sensibil Care este scopul unui dictionar explicativ -.?. pentru a explica sensul cuvintelor necunoscute ştii cum să lucreze cu un dicționar -. până nu știi cum crezi, care este scopul lecției noastre? - Lucrul cu strat sensibil Varom Ceea ce trebuie să învețe lecția -.? utilizarea rațională un dicționar, atunci când este necesar), au fost în măsură să stabilească în mod clar obiectivele și să definească sarcina lecției - ceea ce ar trebui să învețe. Pentru a rezuma lecția, copiii au putut să concluzioneze că acestea sunt acum cu adevărat capabil de a lucra cu dicționarul explicativ, știu unde și cum poate fi folosit. Astfel, auto-definirea subiectului lecției elevilor, stabilirea obiectivelor și sarcinilor sale îi ajută pe elevi să se implice activ în munca de grup, completează activitățile.

În concluzie, profesorul este responsabil pentru asigurarea că fiecare copil a fost confortabil în clasa sa, astfel încât fiecare copil este capabil de a vorbi și de a fi ascultat și înțeles, astfel încât copiii să înțeleagă că poți cere în mod liber profesorul și colegii lor de întrebări și pentru a expune orice sub semnul întrebării. Sensibilitatea umană, profesori entuziaști, abordarea individuală a fiecărui copil, crearea condițiilor pentru dezvoltarea personalității cadrelor didactice a fiecărui student - sunt cheile de la o atmosferă de lucru sănătos în clasă.