Copilarie, adolescenta, maturitate

Capitolul 1. Copilărie

Copilăria, copii de vârstă perioadă a vieții umane de la naștere până la adolescență (de la naștere până la 11-12 ani). În această perioadă, copilul este cel mai bun mod în dezvoltarea sa individuală dintr-o creatură neajutorat, nu capabil de viață independentă, pentru a adaptat destul de natura societății și a personalității copilului, deja în măsură să își asume responsabilitatea pentru ei înșiși, familiile și colegii lor.

În perioada copilăriei corpul copilului în curs de dezvoltare rapid: creșterea este însoțită de maturizarea sistemului nervos și a creierului, care determină dezvoltarea mentală. La această vârstă copilul se dezvoltă din funcțiile mentale de comunicare, voință și sentimente. El devine conștient de unicitatea sa și să se exprime ca indivizi în momentele cruciale ale vieții.

Modul lui de realizări în activitățile de subiect, jocuri și de învățare, care au însușit o reflecție asupra ei înșiși și pe alții ca o modalitate de a identifica cu idealul și probele reale, să învețe să adopte o poziție de responsabilitate, copilul devine capabil să reflecteze asupra totalitatea fenomenelor vieții. Desigur, ea are încă nevoie de colaborare pentru adulți, dar este de a face deja încercări reușite de auto-penetrare în esența profundă a naturii și a relațiilor umane.

Ca un copil, nu este nimic mai natural pentru un copil decât un sentiment de iubire și de securitate pentru familia lui. Pentru familia copilului - o sursă de tremurătoare experiențe emoționale. Prin urmare, oricare ar fi vorbit-futuriștii profesioniști despre institut de familie, în timp ce familia a fost acolo - să fi trăit în anii copilăriei ei nu este nimic mai sacru și frumos. În retrospectivă, viața fiecărei persoane care au avut un copil în vatra de familie, cei altruismul, cu afecțiune din inimă își amintește cu recunoștință timpul fericit.

Acesta a fost început să prindă contur în copilărie diferențe profunde între copiii care sunt esențiale pentru viitorul caracteristicile esențiale ale personalității lor, și, prin urmare, alegerea vieții.

etape Vârsta de dezvoltare mentală nu sunt identice de dezvoltare biologică. Vârsta periodizare are motive istorice. Fiecare societate definește limitele copilăriei bazate pe drepturile stabilite în mod tradițional perioade de vârstă.

Posibilitatea activităților copilului sunt contrare naturii emoțională a comunicării sale. Există un obiectiv general al activităților copiilor și a adulților. În această perioadă, dezvoltarea rapidă a activității cognitive a copiilor.

copilarie - perioada de rău studiată. Este cunoscut doar descriptiv, iar singurul negativ al caracteristicilor sale. Copilul - slujitor al percepției vizuale (Stern). copil Obiecte atrage (Levin).

Un copil nu se poate deschide modurile evoluate social ale elementelor de consum.

La lucruri „scris“ pentru ceea ce este.

un ajutor Cannon este diferită în faptul că acțiunea împotriva ei trebuie să se supună logicii acestui instrument.

Instrumentul și metoda de utilizare în formă shot este un obiectiv care poate fi atins în subiect.

copil pentru adulți trasează acțiunile apar acțiuni care încearcă. La copiii mici, există o probă.

În această perioadă, caracterizată printr-o soluție de sarcini intelectuale, ea se dezvoltă. Începe comunicarea cu adulții.

Simptom negativismului. Reacția negativă a copilului de propoziții pentru adulți.

Incapatanarea - nici o reacție la propunerea și la propria decizie.

Simptom afectată. Copiii încep mame preferate, bunici, tați, numit un cuvânt murdar.

Unități de componente de joc:

Rolul adultului pe care copilul preia.

situații imaginare create pentru realizarea unui copil al rolului lor în viață.

Acțiuni de joc. Jocul este de o mare importanță pentru dezvoltarea personalității copilului. Transferul de cunoștințe în joc - mod de a gândi simbolic. Prezentarea regulilor de joc - o școală de comportament arbitrar. In joc copilul „se transformă“, schimbă poziția. Este esențial ca copilul să participe la program, întocmit pentru adulți. Gândire în această perioadă este evidentă în formă.

Vârsta preșcolară - o perioadă de dezvoltare intensă la copii cu o bază aproximativă a acțiunilor lor.

Criza copil 7 ani - pierderea unui copil imediatului.

1.3. vârstă școlară primară

Activitatea principal - formare. Fiind sociabil, implicit, conținutul formularelor, se realizează totuși pur individuală, iar produsele sale au produsele de asimilare individuală. Prezentarea regulilor generează un copil abilitatea de a reglementa comportamentul lor și, astfel, forme superioare de conducere arbitrară. Neoplasmul principal de vârstă școlară primară este o gândire logică verbală și abstractă. După vârsta de școală primară vine perioada critică de 11-12 ani, iar apoi adolescență și tinerețe.

Tineret (Viața de autodeterminare și perioada de auto-determinare, este timpul de absolvire și intrarea în viața de adult)

În tinerețe a identificat două faze: una la granița cu copilăria (tinerețea timpurie), cealaltă - la granița cu maturitate (senior adolescenta), care poate fi considerată un nivel de maturitate inițială. Pentru prima fază a adolescenței este caracterizată prin pregătirea mod independent de viață (acumularea cunoștințelor necesare, competențe căutărilor legate de alegerea carierei. Dobândirea unor trăsături de personalitate, etc.). Pentru al doilea - participarea la munca productivă și utilizarea competențelor profesionale dobândite, expertiza, angajamentul de a îmbunătăți în continuare abilitățile și calitățile morale ale personalității sale.

Caracteristici de sfera intelectuală a individului este direct legată de toate celelalte subansamblelor și personalitatea ei ca un întreg. Dezvoltarea gândirii creează premisele pentru formarea ideologiei, rezistență și motivație, care asigură avansarea în termeni personali. Ca urmare, integrarea și diferențierea motivelor și a valorilor este formarea de planuri de viață, autodeterminare profesională și stabilirea unei poziții vitale activă a omului tânăr.

Central psihologic neoplasmului tinerilor - formarea imaginii de sine-durabilă și stabilă a „I“. În acest moment, există tendința de a sublinia propria lor individualitate, diferența de la alții. Tinerii au format propriul model de personalitate, prin care se determină atitudinea lor față de ei înșiși și pe alții. Și în această epocă de atenție sporită, calitățile interioare personale ale oamenilor și atenție aspectului, rochie, maniere reduse.

sfera emoțională în vârstă de student se caracterizează printr-o experiență nemulțumire periodică cu viața, ei înșiși, alți oameni. Cu un impact pedagogic inadecvat a unor astfel de condiții poate provoca o tendințe distructive în comportament. Dar, atunci când se aplică energia acestor stări emoționale pentru a aborda sarcină complexă și importantă pentru nemulțumire student poate fi un stimulent pentru muncă constructivă și fructuoasă.

În noile condiții de viață a tânărului bărbat sau o femeie poate fi un fals sentiment de libertate, care este cauzată de necesitatea de a se auto-organiza activitatea lor și să împărtășească propriile lor. În această situație, este important ca profesorii să dezvolte un sistem de control (de exemplu, memento-uri, examinarea sistematică a materialului) pentru a dezvolta auto-control al elevilor. Lipsa de control intern duce adesea la o reevaluare a tinerilor a forțelor și a capacităților.

Ce făceau planuri pentru tineri, vom transporta la varsta adulta. Trebuie să se scufunde în „mijlocul vieții“, a trebuit să îndure o mulțime de frustrare și pierde o mulțime de energie - și tinerilor cu entuziasm și credința ei în puterea noastră, cu credința în bunătatea, căutarea de frumos serviciu, de foc, uneori chiar de sacrificiu pentru idealul, cu ei altruismul spirituală, puritatea și prospețimea unora ne atrage la varsta adulta ca cel mai bun timp al vieții. Da, este adevărat, dar, de fapt, și copilăria ei, în diferite perioade, pline de farmec irezistibil și frumusețe.

La vârsta de 30 de ani și bărbați un pic mai în vârstă tind să caute „nișă“ în viață, „săpat“ ea, „fac cuiburi“, precum și planuri pe termen lung și să înceapă să le pună în aplicare. În 35-40 de ani oamenii încearcă să scape de puterea altora, și să-și afirme independența. Ei simt deseori ca sefii lor peste controlul lor și pune presiune asupra lor, nu permite să acționeze pe cont propriu, ele sunt lipsite de imaginație creatoare și agresiv. Trecerea piatră de hotar de 40 de ani, bărbații încep să reflecteze asupra a ceea ce au realizat în viață, și să evalueze rezultatele în atingerea obiectivelor care au fost identificate de aceștia la o vârstă mai tânără. Ei pot experimenta diferența dintre „ceea ce am acum,“ și „ceea ce mi-ar place foarte mult să“, care atrage după sine o perioadă de căutarea sufletului. În 45 de ani, unii oameni experimenta așa-numita criză la mijlocul vieții. Potrivit unui stereotip al bărbaților în această vârstă tind să fie acțiuni necugetate, frivol, pe principiul „păr gri în cap, un pofticios“ - aruncă femei pentru femei tinere, este Godyaev ei fiice, părăsească locul de muncă și trăiesc pe locuri de muncă ciudat sau transformate în bețivan. Cu toate acestea, cele mai multe persoane nu pot face față acestei crize, ei se adapteze treptat dorințele lor, în conformitate cu realizările lor, fără sentimente morale serioase și aruncări.

Deși interesul în dezvoltarea indivizilor mature este crescut, studii privind fazele în dezvoltarea femeilor adulte, nu la fel de plin ca studiul oamenilor. Dar datele disponibile sugerează că femeile trec prin exact aceleași etape de dezvoltare ca și bărbații (în studiul lui Levinson), și aproximativ aceeași vârstă. Dar, cu toate că distribuția pe vârste a perioadelor și natura sarcinilor sunt aceleași și abordări pentru rezolvarea problemelor și a obținut rezultate la femei sunt diferite. Într-o mare măsură, aceste diferențe rezultă din complexitatea crescută a percepției femeilor de propriul lor viitor și dificultățile cu care femeile se confruntă atunci când aceste idei trebuie să dea. Spre deosebire de barbati, cele mai multe femei in visele lor de viitor, nu se pune în centrul unei cariere; femeile tind să fie considerate mai de locuri de muncă și cariera ca mijloc de protecție (asigurare), în cazul în cazul în care nu se căsătoresc, în cazul în care căsătoria lor ar fi un eșec, sau în cazul în care trebuie să trăiască într-o perioadă de instabilitate economică a societății. În visele lor despre viitorul majoritatea femeilor se văd în centrul vieții plin de viață, înconjurat de cei dragi și iubitor de oameni, în special bărbați, copii și colegii. Pentru bărbați, de mare pe viață, și independența spiritului de competiție, și femeile vedea viața lor ca mijloc de „punere în aplicare“, într-o rețea complexă de interacțiuni umane și relații.