Conținutul educației ca mijloc de dezvoltare personală și formarea culturii sale de bază - MPD

În această abordare, cunoașterea devine o valoare absolută, scopul principal al educației. În acest caz, interesele persoanei, va fi nevoie de-Ness nu este luată în considerare, există fenomenul de „alienare“ a cunoașterii din Lich-Ness, viața școlară.

În selectarea conținutului educațional poate fi împărțit în două principale theo-Rhee, care a format la sfarsitul anilor XVIII - XIX primele secole.

Susținătorii teoriei educației fizice (sau entsiklopediz-ma) consideră că scopul principal al educației este de a transmite studenților cea mai mare cantitate posibilă de cunoaștere a diferitelor științe. Cu toate acestea, ele dețin vizualizarea Ya. A. Komenskogo că voi-absolventii sa fie enciclopedic.

Obiectivul principal al educației formale (sau formalismul didactică a VOR) este dezvoltarea abilităților mentale și a intereselor cognitive ale elevilor. În acest caz, mijloacele primare de această dezvoltare, tu trebuie să calci studiul matematicii și limbi străine (J. Locke, A. Disterveg, I. G. Pestalotstsi).

Critica abordărilor discutate mai sus a fost dat în secolul al XIX-lea. K. D. Ushinskim. El a aprobat ideea pedagogiei în română-TION asigura unitatea abordărilor formale și de fond la selecția care conține depozite de educație.

În pedagogie modernă, această idee se reflectă în principiile de formare a conținutului educațional dezvoltat de către V. V. Kraevskim.

· Conformitatea cu cerințele de dezvoltare a conținutului educațional al societății, științei, culturii și identității;

· Unitatea de conținut și organizarea educației;

· Umanizarea conținutului învățământului (având ca scop crearea condițiilor pentru dezvoltarea individului, disciplinele umanitare prioritare

· Educația Fundamentalization (accent pe metodele de formare de obținere a cunoștințelor, studiul de drept, dezvoltarea unor abordări metodologice).

Aceste abordări definesc cerințele moderne pentru conținutul educației. La art. 14 din Legea „Cu privire la educație“, subliniază faptul că ar trebui să se concentreze pe:

• Furnizarea de auto-identitate, crearea condițiilor pentru auto-realizare;

• Consolidarea și îmbunătățirea statului de drept.