Consulting (Group) pe tema sfaturi pentru profesori „joacă ca un mijloc de dialog a copiilor preșcolari

„Jocul ca mijloc de dialog a copiilor preșcolari“

Jocul a fost întotdeauna considerată o metodă universală de formare, educație, recreere. Este important în viața unui copil. Jocul, ca un fel de activitate umană contraproductiv, oferă plăcerea emoțională experiență plăcere de la procesul de dezvoltare liberă a puterii spirituale și fizice a individului.

interes uman pentru activitatea de jocuri de noroc este constantă. În timpul jocului, copilul se îmbunătățește, obtinerea în joc toate deprinderile de viață necesare.

Un copil care nu au terminat in copilarie, va fi mai dificil de a stabili contacte cu alte persoane decât copiii care au o experiență bogată de a juca împreună cu colegii lor. În cursul activității de joc pronunțate caracteristicile individuale ale copiilor. In joc este cel mai important lucru este că ne dă un joc de auto-îmbunătățire, străduindu-se să devină mai bine.

Punct de vedere istoric, ca mijloc de familiarizare a copilului la cultura societății, jocul în sine a devenit parte a culturii, pentru a aduce copiii. Jocul devine parte reală în discipline speciale pentru play-jucării, texte, care sunt scrise reguli și subiecte.

La elaborarea programului „Merry minute“ pentru media copiilor preșcolari, ia în considerare caracteristicile psihologice ale copiilor. La această vârstă, există o dezvoltare intensivă a sferei cognitive și intelectuale a copilului. Aceasta este perioada cea mai favorabilă pentru dezvoltarea proceselor cognitive: memorie, atenție, gândire și imaginație.

Programul a fost dezvoltat în trei faze:

Faza pregătitoare cuprinde mai multe obiective: de a introduce o varietate de jocuri; dezvăluie individualitatea fiecărui copil; să dezvolte bazele relațiilor colective. Și sarcina principală a profesorului, în acest stadiu, nu pentru a explica modul în care să joace, și să ia poziția de partener, se joace cu copilul tau.

În acest moment, copiii preșcolari au format o atitudine pozitivă față de activitatea de joc.

Până la sfârșitul etapei pregătitoare copiii au. cunoască și să respecte organizarea de „reguli de bază“ de jocuri; să poată alege între participanți „de conducere“ joc „Hola“, cu o varietate de schitalok; să participe activ la activitățile de jocuri de noroc; au abilitățile de colaborare, o acțiune colectivă.

Continuarea lucrărilor privind dezvoltarea individului în comunitate și formarea relațiilor intra-colective este stadiul de dezvoltare generală. Aceasta include, de asemenea, următoarele sarcini: pentru a preda copiilor tehnicile de bază ale jocului; pentru a realiza posibilitățile creative ale copilului prin comportamentul independent al jocului sub îndrumarea profesorului. În această etapă ar trebui să fie pentru a trece treptat la tehnici mai complexe de joc, folosind o formă specială a jocului și complot desfășurare.

Tehnica de jocuri din această fază are ca scop reconstituirea materialului de joc, mastering abilitățile de joc.

Iar faza finală a programului: practica - un pas eficient. Obiectivele acestei etape: consolideze cunoștințele, aptitudinile; crearea echipei de creație. În această etapă, o mulțime de atenție acordată dezvoltării abilităților de comunicare, formarea gusturilor artistice și estetice și calitățile morale ale studenților. Copilul trebuie să învețe să-și coordoneze acțiunile partenerilor de joc. Pentru a face acest lucru, învățați-l să explice sensul joc de acțiune. La sfârșitul acestei etape copiii ar trebui să poată utiliza varietatea de jocuri în circumstanțele date; să ia parte la programele de joc.

Pentru o soluție de succes a obiectivelor educaționale ale programului de condiții este necesară:

1. Condiții organizatorice - activităților de jocuri cu copiii de două ori pe săptămână;

2. științific - condiții metodice - elaborarea planurilor de lucru pentru anul universitar, oferind literatură metodologică;

3. Material și condiții tehnice - sală de gimnastică, popi de joc, materiale muzicale pentru activități de prelucrare;

4. Condiții motivationale - crearea unui mediu confortabil și de susținere pentru Jocurile.

Astfel, activitatea de joacă pentru copii se dezvoltă într-un sentiment de ritm, imaginație, un sentiment de armonie cu noi înșine și cu lumea din jurul lor, învață proprietatea asupra stării emoționale a acestora, de vorbire, voce și corpul fizic.

În acest caz, programul „minute Merry“ educă copii, vârstă școlară de mijloc, abilitățile de activitate de creație colectivă, o decizie responsabilă pentru rezultatele muncii lor și întreaga echipă de colegii, prin aceasta adaptare la activitățile socio-culturale.