Consultarea unui logoped, „copilul nu vorbește

Larisa Sheludkova
Consultarea unui logoped „Copilul spune rău. De ce? Ce ar trebui să fac? "

Acesta - unul dintre cei mai puternici factori și stimulente pentru dezvoltarea copilului. La nivelul de dezvoltare a limbajului depinde de dezvoltarea intelectuală generală. dezvoltarea limbajului are o mare influență asupra formării personalității, voință puternică și caracter.

Pentru formarea normală a activității de vorbire necesită anumite condiții de dezvoltare mentală. În primul rând, este necesar ca copilul:

• a atins un anumit grad de maturitate a diferitelor structuri ale creierului;

• dreptul de a lucra și de a coordona voce și sistemul respirator, organele de articulare;

• au fost suficient de dezvoltate și de viziune de auz, abilitati motorii, emoțiile;

• creează nevoia de comunicare.

Periodizarea dezvoltarea vorbirii

(Standarde de dezvoltare Speech)

Inițial, copilul este în contact cu alte persoane utilizând expresive - agenții mimetici, care reflectă starea lui emoțională. Această metodă de comunicare este similară în ceea ce înseamnă cu gesturi. Singur sau în asociere cu alte medicamente prezente în comuniunea de toate vârstele.

Izolarea unui copil. lipsa contactului emoțional poate produce o întârziere în dezvoltarea și schimbările de personalitate.

Ea nu se dezvoltă în afara comuniunii. Este foarte important, deoarece primele zile ale vieții copilului tot timpul să vorbesc cu el. intonație și ritm să-și exprime atitudinea lor, să consolideze un zâmbet, se laudă.

mijloace eficiente de comunicare Subiect apar în cursul activității comune a adultului și a copilului. Acest mod de comunicare invită adulții la un contact.

Comunicarea verbală - cea mai înaltă formă de interacțiune umană - sugerează achiziționarea limbii. Această comunicare verbală activează procesele cognitive, dezvoltarea sferei emoționale, și normalizează comportamentul.

În cei patru ani de expresie discursul copilului include propuneri, format din cinci sau șase cuvinte. La această vârstă, copiii încep să însoțească discursul lor de joc, ceea ce indică formarea funcției de reglementare. După cinci ani de un copil complet de masterat vocabularul de zi cu zi. vocabularul său este îmbogățit cu sinonime, antonime, și așa mai departe. D. Dezvoltarea de curiozitate face ca copilul să stabilească aspecte mai complexe, care necesită un răspuns sau o evaluare a gândirii sale din partea adultului.

Abateri în dezvoltarea vorbirii

Manifestari de tulburări de vorbire

Încălcare zvukoproiznosheniya. articularea greșit sunete, omisiuni, schimbare de sunete.

Încălcarea structurii silabică a cuvântului.

deficiențe Lexicale. vocabular sărac, lipsa de înțelegere a valorii și semnificația cuvântului, o încălcare a utilizării variabile a cuvintelor.

Declarații de înregistrare de vedere gramatical.

Violarea expresiei coerente (implementare, planificare, prognoză, declarații, etc ..).

defecte intonație melodice. abateri în golosopodache, puterea alterată, înălțimea, îngroșarea vocii, mijloace expresive cu deficiențe de vorbire.

deficiențe Tempo-ritmice. un ritm accelerat de vorbire, rata lent de vorbire, poticnire, împiedicare, oprire nejustificată în vorbire.

Cauza tulburărilor de vorbire

Tulburări organice apar la un mecanism de leziune în partea centrală sau periferică a aparatului vorbirii. Acestea pot fi cauzate de:

- grad insuficient de maturitate a cortexului cerebral;

- anomalii în structura și coordona activitatea sistemelor vocale și respirator, organe de articulare.

Cauze. traumatisme, intoxicații, boli genetice, cauzate in utero, in timpul nasterii, pentru sugari și de vârstă preșcolară.

Cum de a oferi asistență pentru copilul nu vorbește

Majoritatea copiilor cu tulburări de vorbire au nevoie de ajutor diverse specialiști (neurolog, psihiatru, ortodont, otorinolaringolog, psiholog, logoped).

De la corectarea în timp util și asistență educațională furnizată depinde în mare măsură de dezvoltarea copilului ca întreg. dezvăluirea potențialului său, și, prin urmare, alegerea unei instituții de învățământ.

Nu este întotdeauna posibil să se identifice imediat motivul pentru care, deoarece a întârziat apariția vorbirii, dar anumite tehnici de predare pot fi eficiente în nici un fel.

Dezvoltarea limbajului depinde în mare măsură de cât de bine copilul înțelege pentru adulți. Verificați pentru a vedea dacă copilul poate urmați instrucțiunile:

- arată-mi iepuras, masina;

- ia creionul și depozitați-l într-un dulap.

Dezvoltarea atenției auditive

De la nașterea unui om înconjurat de multe sunete, dar copilul nu este capabil să se facă distincția între ele și să evalueze. Se întâmplă în timp. Capacitatea de a se concentra pe sunetele pe care trebuie să audă și să înțeleagă vorbirea. Copilul trebuie să învețe să tulpina urechile pentru a capta și distinge sunete, care este, el trebuie să formeze o atenție auditiv arbitrar.

Pentru dezvoltarea atenției auditive este bun pentru a avea o varietate de instrumente muzicale (clopote, zornăie și alte elemente improvizate zgomotoase, care pot fi utilizate în următoarele jocuri:

„Ascultă cum sună.“ Exploreaza cu copii natura sunet de nici un produs (variind de la 2-3 pentru 7-10 și în creștere, de exemplu, arunca, zăngănind, bat cutie de chibrituri, diverse zornăitoare; plastic poshurshat și pachetul de hârtie, efectua acțiuni cu un clopot și chei, aducând compara diferența, și așa mai departe. n. în continuare, să învețe să recunoască sunetele prin ascultarea cu ochii închiși. în acest caz, copilul trebuie să păstreze obiectele în memorie, modul în care acestea sunet și ceea ce fac cu ei.

„Tăcerea“. Copiii cu ochii închiși, ascultând tăcerea, să știe și de apel zgomote de zi cu zi (creaking usa, picură robinet, ceasul ticăie, și altele.).

„cutii“ zgomotos. Cu copii umple cutii de chibrituri materiale diferite (nisip, pietriș, agrafe de hârtie.) Și ei zuruitoare. În acest caz, cutii de chibrituri poate fi învelit cu hârtie colorată și le lipesc la modelul diferențelor lor. Apoi le învețe de ureche. Pentru o schimbare, jocul poate avea două seturi identice de cutii. Adult ia o cutie din trusa lui, scutură, copilul ascultă cu atenție, cu ochii închiși. Apoi, trece printr-o cutie de setul său, până când se găsește cu același sunet. Un astfel de exercițiu poate fi realizată cu zornăie.

„Alegeți o imagine sau o jucărie.“ Logopedul în spatele ecranului face ca un obiect de sunet, iar copiii ghici ce lovit, freamăt, sacadată profesor și ridica o imagine sau de jucărie, și apoi interclasați răspunsul corect.

„Ghici melodia“. Logoped examinează natura sunetului instrumentelor muzicale și jucării. Copiii ghici melodia, ea cânta și de a determina sursa acesteia. Puteți face un ecran pentru o serie de sunete, melodii și să aibă copii ghici secvența de sunet.

"Bluff Dead Man lui". Leading copilul este legat la ochi și trebuie să prind ceilalți copii, concentrându-se pe bumbac sau clopote.

"Bell". Copilul trebuie să declare deschis, și apoi a închis ochii pe direcția de clopote (față, spate sus, jos, lateral, dreapta, stânga), așezat pe un scaun, legat la ochi. Puteți schimba intensitatea sunetului, pentru a oferi altor copii să sune clopotul.

„Voci de animale.“ Ascultați vocea casetă audio de animale, păsări, insecte și să le învețe, pentru a determina secvența de voturi. Sau în spatele ecranului terapeut imită sunete de animale, iar copiii lor să recunoască și numele. Puteți comuta roluri la copii, unul câte unul voci imita animale și adult știu sau sugerează un rol de lider de un copil.

„Cunoaște vocea ta.“ voci de copii, iar apoi a ascultat caseta înregistrată-bandă, găsi vocea, vocile prietenilor și cunoștințelor Acest exercițiu este important, deoarece ascultarea propria voce vie și vocea pe bandă nu este una și tozhe9 ca percepția vocii lui vine prin prisma sentimentelor lor interioare , vibrații și zgomot la efectul pe care înconjoară copilul în situația dată.

Înțelegerea vorbirii depinde de atentia auditive, precum și din experiența.

Expand orizonturile copilului. Ia-l cu tine la plimbare, excursii, excursii. Vorbeste cu el despre ceea ce vezi.

Apare în comunicare

Mulți părinți pe care copilul a început în curând. încercând să-i dea o probă verbală „Say - ceas, spun - o lingură“ - neobosit de cotitură pentru adulți copil.

Din păcate, copiii cu formarea de vorbire întârziată acest lucru provoacă o reacție negativă. Primele cuvinte apar în interacțiunea comunicare cu un adult, dacă doriți să obțineți - .. Sau, adică, atunci când este necesar pentru a denumi obiectul.

Absența vorbirii poate irita copilul. Nu-l înțeleg, el este obraznic, își exprimă nemulțumirea și pentru a protesta plângând, țipând, că refuzul - de a face ceva. recurge la gesturi. Nu-ți face griji. el va gesticuleze mai puțin atunci când un discurs.

Formarea vorbire are loc în principal în dialogul. Încercați să păstrați setul de circumstanțele vieții „provocat“ copilul în declarația de răspuns. Încurajați răspunsul verbal al copilului dumneavoastră, în orice caz - atât bine și rău cu design-ul de sunet. Atunci când un copil este dificil de a da un răspuns, el poate arăta o imagine.

Cel mai simplu mod de a obține un răspuns la dramatizarea cântece, poezii, dialoguri. mici povești.

Să fie însoțite de lectură poezii, cântând cântece cu gesturi, de cotitură acest hobby într-o dramă mic.

Jocuri tradiționale de tip „Ladushki“ încuraja copilul să urmărească pentru un adult pentru a portretiza situația, și apoi să imite discursul său. Imitație este facilitată prin faptul că cuvintele onomatopeice dificile pentru enunțului, adică. K. De obicei, format din două silabe identice.

Vorbiți în prezența copilului pentru diverse animale mici, imita emisiile sonore. hau, miau, Kva-Kva, interjecții rostesc care reflectă stări emoționale. ah-ah-ah, oh!

Ei bine, în cazul în care copilul se va termina rime pepinieră. - gâște - gâște! - Ha-ha-ha! - Vrei să? - Da, da, da!

Ele sunt bune de a utiliza în timpul regimului de momente, o plimbare, într-un joint-venture cu copilul, și așa mai departe. N.

O serie de întrebări, ceea ce sugerează două răspunsuri posibile - „da sau nu“.

- Ai vrea sa ai? Hai să jucăm? Pentru a vă oferi suc? Ai văzut mașina? și t. d.

A doua serie de întrebări.

Copilul este introdus într-o situație în care acțiunea reală implică un răspuns negativ la întrebarea. De exemplu. Tu stai? (În cazul în care copilul merge). Aceste aspecte intensifica procesele rechemyslitelnyh, t. Pentru a. Ele dau copilului de a trebui să analizeze declarația în cauză.

A treia serie de întrebări.

Cine este? Ce este? Cine este acolo aici? Ce creștere? Cine merge acolo?

Unde e mami? Unde mergem?

Aceste întrebări sunt întrebați despre oameni, animale, articole de uz casnic, plante, copil direct observabile.

Adult a lua orice opțiune de răspuns (în locul unchiului său - AH, în loc de lemn - Vevey, el trebuie să dea dreptul.

Dezvoltarea abilităților ritmice

Un copil, la sfârșitul primului - începutul celui de al doilea an de viață cu plăcere ascultă cântece și dramatizări de povești pentru copii pentru copii. Deja la această vârstă, puteți învăța copilul să asculte muzică clasică.

De multe ori rândul său, muzică în pepinieră. Se poate însoți orice copil clase. dar asigurați-vă că sunetul a fost oprit.

Învățați-vă copilul să joace o melodie (aplauze, atingând, cântând).

Încurajați mișcare muzică.

Se taie fulgi de zăpadă hârtie absorbantă.

Pick up cuvinte rimeaza.

Dezvoltarea abilităților motorii fine

Abilitățile motorii fine - mișcările precise ale degetelor - în special în strânsă legătură cu formarea de vorbire. Pentru dezvoltarea abilităților motorii fine și percepția vizuală a reprezentărilor spațiale, învățarea discernământului de obiecte în formă și culoare sunt necesare. cuburi, designeri. mozaicuri, jucării prefabricate, piramide, păpuși, puzzle-uri, obiecte de artă și sculptura.

Încurajați clasa cu aceste jocuri și jucării. Învățați un copil cu exerciții speciale de gimnastică deget.

Prinderea cu copilul pe cont propriu. observă starea și capacitățile sale (starea de spirit, de performanță, atenție, memorie).

Clasele ar trebui să fie frecvente, dar nu și de durată.

Sfaturi pentru parinti. Ce se întâmplă dacă copilul nu pot să mă smulgă de la televizor? Nu este încă prea târziu pentru a rezolva problema este necesar. Dacă da un spatele-the-întrebarea, atunci, și tu știi foarte bine că sa ma uit la televizor.

Sfaturi pentru parinti de grupe de vârstă mijlocie și mai în vârstă, „Un copil nu vrea să atragă. Ce ar trebui să fac? „Consultarea educator Pestovoy G. V. pentru părinții copiilor cu grupa de varsta medie si,“ Copilul nu vrea să atragă. Ce ar trebui să fac?“.

Sfaturi pentru părinți „masaj logopedica: să facă sau să nu facă“ The în prezent foarte popular masaj logoped, mulți părinți au auzit de el, mulți au cerut ajutor, dar este necesar.

Sfaturi pentru boala părinților într-o grădiniță. De ce? Ce ar trebui să fac? „O mulțime de părinți spun, și mulți se plâng că din momentul în care copilul începe grădiniță, el suferă mult. Imediat.

Sfaturi pentru părinți, „De ce un copil musca unghiile,“ Dragi părinți! Daca copilul tau, musca unghiile sale atunci când merge prin foarte puternic. Părinții ar trebui: 1) Uita-te la copil, el poate.

Sfaturi pentru parinti „copil-sneak. ? Bine sau rău „“ Fii un sneak - e prea rău! " asa spun părinții, ca răspuns la numeroase plângeri de la copil, îl întrerupe în mijlocul propoziției, sau nu până la sfârșitul anului.