Consultare pe tema confortului psihologic în sala de clasă, ca o condiție pentru dezvoltarea studentului individuale,

· Pe baza activității instituției de învățământ „Dezvoltarea potențialului creativ al studenților și cadrelor didactice prin formare și educație centrat pe student“ - școală credea că toți indicatorii de evaluare a instituției de învățământ ar trebui să fie considerate ca fiind sentimentul principal în elev ei. Instituția de învățământ este bună, dacă este bine pentru fiecare copil. Elev - subiectul principal al îngrijirii cadrelor didactice. Educație și formare fără respect - supresie.

confort psihologic în sala de clasă

ca o condiție de dezvoltare a studentului individuale

„Dintre toți indicatorii de evaluare principale școlare ar trebui să fie considerate ca fiind pentru om ei. Școala este bună, dacă este bine pentru fiecare copil și adult. "

„Dvs. fiecare acțiune afectează ceilalți oameni; Nu uitați că lângă tine oameni ". VA Sukhomlinsky

Obiective: 1. Pentru a analiza starea climatului psihologic în clasă și pentru a identifica condițiile și factorii care stimulează crearea unui mediu confortabil în sala de clasă și de prevenire;

2. Forma motivației cadrelor didactice pentru a crea un mediu confortabil în clasă.

• să dezvolte un plan de activități ale cadrelor didactice pentru a crea o favorabil pentru dezvoltarea climatului psihologic elev în clasă;
• dezvolta „poruncile profesori“ ca bază de sprijin psiho-pedagogică a lecției.

1 Justificarea pentru subiectele consiliului pedagogice:

• Pe baza activității instituției de învățământ „Dezvoltarea potențialului creativ al studenților și cadrelor didactice prin formare și educație centrat pe student“ - școală credea că toți indicatorii de evaluare a instituției de învățământ ar trebui să fie considerate ca fiind sentimentul principal în elev ei. Instituția de învățământ este bună, dacă este bine pentru fiecare copil. Elev - subiectul principal al îngrijirii cadrelor didactice. Educație și formare fără respect - supresie.
• În lumea dură de astăzi nu este copilul se simte protejat. Deci, instituția de învățământ trebuie să asigure un mediu în care copiii vor fi bine. Numai într-un mediu confortabil în instituții de învățământ posibila dezvoltare personală.
• Nevoia de atenție problema confortului psihologic în clasă și a provocat o serie de tendințe negative în procesul educațional: declinul de interes în educație, reducerea activității cognitive, studenții chiul fără un motiv bun.
• Printre fenomenele negative pot fi atribuite plângerile părinților și elevilor la situațiile de conflict apărute între profesori și elevi, studenți și studenți, și o stare constantă de elevi de anxietate în clasă, ca o consecință, defalcarea lor nervos.

Astfel, a existat o problemă: lipsa unei instituții de învățământ climat psihologic favorabil nu poate rezolva problema.

Ceea ce este astăzi starea de lucruri într-o instituție de învățământ? Ce putem face într-o instituție de învățământ nu este suprimată, astfel încât a fost bun pentru fiecare elev?

2 Ce este confortul?

Confort - împrumutat din limba engleză, în cazul în care confortul „sprijin, capacitatea“ ( „dicționar etimologic“ N. M. Shansky).

Comfort - condiții de ședere, atmosfera vie, oferind confort, liniște și confort. ( „Dicționar explicativ al limbii române“ SI Ozhegov).

confort psihologic - condițiile de viață în care o persoană se simte calmă, nu este nevoie să se apere.

Sistemele educaționale inovatoare principiul confortului psihologic este cheia. El sugerează îndepărtarea (dacă este posibil), toți factorii stressoobrazuyuschih ai procesului de învățământ, stabilirea școlii și în clasă un mediu care unfetters copii, iar în cazul în care se simt „acasă“.

Nici un progres în școală nu vor beneficia în cazul în care acestea au fost „implicat“ în frica de adulți, suprimarea personalității copilului. După cum poetul Boris Slutsky:

Nu am nimic predau

Ceva ce pokes, taldychit, zhuchit.

Nu putem permite complexe copii, auto-îndoială. În clasa nu ar trebui să fie împărțită în „bune“ și „rele“, „inteligent“ și „prost“. Fiecare copil ar trebui să se simtă convingerea profesorului în puterea sa. Situația de succes (I pot!) Formează credința copilului în tine, să învețe pentru a depăși dificultățile și ajută să înțeleagă progresul lor.

Sarcina profesorului de a organiza un anumit sistem de măsuri privind crearea studenților confort psihologic. Astăzi, vom încerca să dezvoltăm unele dintre ele.

Dacă luăm în considerare factorii care modelează starea de sănătate a persoanei, vom vedea că ereditatea determină 15-20%, sănătate, medicină și mediu - cu 10-15%, iar mediul - 50-55%. Ceea ce este inclus în conceptul de „mediu“? În primul rând, această societate (prieteni, școală, etc.). La școală, copiii și profesorii sunt de dimineața până seara. Și cele mai multe ori ocupat cu lecții. Prin urmare, este foarte important ca, în măsura în care lecția de „mediu“ oferă copilului și starea confortabilă a cadrelor didactice.

Acum, oamenii de știință în domeniul pedagogiei și psihologiei profesor-practicieni a spus și scris despre umanizarea educației, o abordare individuală a elevului în procesul de formare și educație, atenția fiecărui copil, pentru a stabili o atmosferă școală de confort psihologic.

Acesta este declarat în zakoneRumyniya „Cu privire la educație“. Articolul 56 punctul 3 spune „încetarea contractului de muncă cu profesorul, în cazul aplicațiilor, inclusiv unice, metodele de educație, asociate cu proprietățile fizice și (sau) violența psihologică împotriva studentului.“
Articolul spune 32.p.3 „Instituția de învățământ este responsabilă pentru calitatea educației absolvenților săi.“ Prezența sau absența de confort psihologic are un impact asupra stării mentale elev, dorința lui de a învăța, dar în cele din urmă - în performanța sa.

Factorii care împiedică confortul psihologic al elevilor:

auto-îndoială

Încetinirea activității

creștere a nevoii de atenție

Creșterea activității fizice

dificultăți în trecerea de la o activitate la alta.

Cadrele didactice (conform statisticilor) factorii de disconfort sunt:

intensitatea fizică și psihică a muncii

evaluarea continuă a diferitelor persoane

nivel ridicat de responsabilitate,

tendința de atitudine agresivă din partea părinților și elevilor

Diferite stiluri de management al personalului didactic.

Studiile au arătat că poziția profesorului în clasă, stilul de comportament si comunicarea sa afecteze grav climatul lecției, atitudinea elevilor față de învățare. De o importanță deosebită este cuvântul profesorului. Un alt AS Makarenko contactul profesorilor a spus: „... Trebuie să fie în măsură să spun, astfel încât aceștia (studenți) se simt în cuvântul tău voința ta, cultura, identitatea.“ În același timp, el a menționat că este necesar de a învăța. Într-adevăr, stăpânirea cultura vorbirii - o componentă esențială a formării cadrelor didactice, dezvoltarea sa profesională.

Unul dintre factorii de confort psihologic în sala de clasă este de a crea o situație de succes. Aici este necesar să se împartă conceptul de „succes“ și „situația de succes.“ Situația - este o combinație de condiții care să asigure succesul, iar succesul - rezultatul unei astfel de situații. Provocarea constă în faptul de a permite copilului să retrăiesc bucuria de realizare, pentru a realiza potențialul lor, să creadă în ei înșiși.
Succesul poate fi,, pe termen scurt scurt frecvente și consumatoare de timp, stabil, în legătură cu întreaga viață și activitate. Totul depinde de modul în care situația este succesul fix continuă că stă la baza. Este important să se aibă în vedere faptul că chiar și o singură experiență poate avea succes ca o schimbare în domeniul sănătății mintale, care se schimbă în mod drastic ritmul și stilul de activitate, relațiile cu ceilalți. Situația de succes ar putea deveni un mecanism pentru mișcarea în continuare a persoanei.
Criteriile pentru confortul psihologic al lecției:

• Absența oboselii la copii și profesori
• pozitiv emoțională
• Satisfacția muncii efectuate
• Dorința de a continua să lucreze
• Crearea unei situații de succes ca unul dintre factorii de confort psihologic în clasă.

Recomandări pentru menținerea confortului psihologic în clasă:

• Profesorul trebuie să vină la clasă, cu o atitudine bună veselă și să fie în măsură să vă pregătiți pentru copii vesel paralel. Cadru didactic trebuie să fie inerente în dorința și dorința de a comunica cu copiii lor, să comunice într-un mod prietenos.
• Orice stare emoțională, inclusiv negativ, poate fi exprimat într-un mod delicat.
• Profesorul trebuie să cunoască caracteristicile de vârstă psihologică a studenților, precum și de a dezvolta o observație de predare, pentru a răspunde în mod flexibil și adecvat la o anumită situație în clasă.

Una dintre cele mai fazei „explozivă“ a lecției este de a reglementa și de a corecta comportamentul elevilor, evaluarea cunoștințelor lor.

- Respectă copiii! Protejati-le cu iubire și adevăr.

- face nici un rau! Uita-te pentru binele copiilor.

- note și ia act de cea mai mică succes a studentului. Prin eșecuri constante înveninat copii.

- Nu atribuim succes ei înșiși, și dau vina pe student.

- greșit - Îmi pare rău, dar am fost greșit mai rar. Fii generos, să fie capabil să ierte.

- La lecția crea situații de succes.

- Nu striga, nu insulta student în nici un caz.

- laudă în prezența echipei, și rămas bun singur.

- Educați, în funcție de natura studentului.

- Nu te uita în fața mijloacelor parentale de violență pentru propria lor neputință, în care se ocupă cu copii.

- evaluează actul și nu persoana.

- Lăsați copilul să simtă că simpatizează cu el, cred în el, o părere bună despre el, în ciuda greșeala lui.

- Oferă o oportunitate pentru independența copilului. Vom asista și nu să înlocuiască acțiunile copiilor lor.

- Nu sugerează soluție gata preparată, dar arată posibile moduri de a face.

- Amintiți-vă - acțiunile tale - un exemplu al elevilor dumneavoastră.

Și aș dori să închei prin parabola soarelui și de vânt.

Parabola salvie antice grecești Esop.

Odată ce soarele și vântul nordic furios a început o dispută despre cine este cel mai puternic.

Pentru o lungă perioadă de timp în care se certau, și în cele din urmă a decis să se măsoare cu călătorul, care în acest moment a fost de echitatie de-a lungul drumului principal.

- Uite, - a spus vântul - Mă aplec pe el, și instantaneu smulge mantia.

El a spus - și a început să arunce în aer, a fost urina. Dar, cu atât mai mult au încercat să vânt, mai puternic călătorul înveliți mantia lui a mormait la vremea rea, dar a continuat și pe. Vântul svirepel furios, împroșcau ploaie călător săraci și zăpadă; blestema vântul, călătorul a pus pe mânecile hainei și cravată curea. S-ar putea vânt însuși era convins că el nu scoate mantaua.

Soare, văzând neputința rivalului său, a zâmbit, sa uitat afară din spatele norilor, se încălzește, se scurge pământul, și cu ea săraci jumătate înghețat călător. Simțind căldura razelor soarelui, el a inviorat, binecuvânta soarele, el a luat de pe haina lui și a legat-o șa.

- Vezi tu, - a spus în timp ce soarele blând furios vânt - sensibilitate și bunătate poate face mult mai mult decât furie și mânie!