Constiinta ca o reflectare subiectivă a ființei - Prezentare 8950-81

<<Структура психики человека

Activitate >> conștiință

Slide 81 din prezentarea „filozofiei umane“, la lecțiile de filozofie pe tema „Filosofia umană“

Dimensiuni: 960 x 720 pixeli, format: jpg. Pentru a descărca un diapozitiv gratuit pentru utilizare în filozofia clasă, faceți clic pe dreapta imaginii pe butonul mouse-ului și faceți clic pe „Save Image As. “. Descărcați întreaga prezentare a „Filosofia cheloveka.ppt“ poate fi în dimensiune-zip arhiva de 827 KB.

Filosofia omului

„Sensul vieții umane“ - adică fiecare viață umană este complet unic. Problema sensului vieții poate fi numit unul dintre cele mai de bază problemele „umane“, care se întreabă, probabil, toată lumea. „Pentru a exista de dragul este să fie ceva,“ Skinner. 3.Potreblenie plăcere ca sensul vieții. viață 5.Smysl - viața pentru familie.

„Esența omului“ - 3. Planul de antropologiei filosofice de curs: problema omului. Figura. 13. 6. 12. predispoziție genetică stimulează sau împiedică acțiunile noastre.

"Libertatea activității umane" - 2 e t a n C a b o d a .. 1. Educație: Dezvoltarea cunoștințelor studenților pe tema „Libertatea în activitățile umane. 1. "fundul lui Buridan". 2. "Libertatea" în dicționar S. I. Ozhegova. Obiective: Lecția 3. „Libertatea“, în Enciclopedic sovietic Dicționarul. Posturi pe tema lecției:. 3 e t n o întrebare fundamentală Ce înseamnă pentru un om cuvântul „Libertate“?

„Filosofia Educației“ - Moscova scrierea feudală și educația au privilegiul clerului și nobilimii. Prin urmare, de altfel, noua formulare a sarcinilor școlare: nu numai pentru a preda, ci și educe. Tipuri istorice de raționalitate. Cunoașterea științifică și non-științifice. Programabilitate și formare spontaneitate. Învățați cunoștințe sau abilități? 10.

„Filosofia rusă“ - Conform VV Zenkovsky gândire sintetică. „Filozofia inimii“. Foarte timpuriu - locul omului, omenirea și România în univers. act Ideologică. genuri mici, comentarii, articole și scrisori deschise, jurnalism filosofice. În România, cunoașterea este recunoscut numai anumite părți și funcții „de a acționa în lumea noastră.“