Consiliul de administrație ca mecanism de public publice

Ca parte a modernizării sistemului de învățământ secundar din România, toate școlile pot obține consiliul de administrație. Acest lucru se face în două scopuri - pentru a promova toate tipurile de ajutor financiar pentru școli, precum și un sistem de control social. În plus, fiecare școală va avea un buget și conturi în afara bugetului, care va fi amplasat pe un singur site special conceput pe Internet. „Acest lucru va permite foștilor elevi să acorde asistență financiară pentru școala lor de origine. În fiecare școală românească, chiar și zonele cele mai îndepărtate și sărace, dar sunt absolvenți care au atins un anumit financiar bine. Experiența arată că ei sunt dispuși să sacrifice niște bani pentru o cauză bună, și, prin urmare, acestea ar trebui să aibă această oportunitate. Mai ales cei care trăiesc în alte orașe „(Filippov).

Tutela - un fel de proiect educațional pe care fiecare școală și pune în aplicare zămislește propriul drum. Acest proiect educațional, pentru că este, în primul rând, actele în sistemul de învățământ, și în al doilea rând, este angajat la dezvoltarea cetățenilor adulți din răspunderea civilă pentru viitorul copiilor lor și a societății în general, al treilea, inițiat de către specialiști în domeniul educației. Putem spune că astăzi este neoplasmul educațional de bunăstare și unul dintre elementele sistemului administrației publice, dar nu a fost întotdeauna.

Sistemul de tutelă este larg răspândită în România la sfârșitul XIX - începutul secolului XX. Mandatar sala de sport a stat afară din rândul nobilimii sau a altor cetățeni „eminente și de încredere și monitorizat starea instituției. Nu are dreptul de a da ordine, el a adus în atenția liderilor sala de sport, consiliul profesorilor observat deficiențe, și, în cazuri speciale, a făcut apel către mandatarul districtului școlar. Primele panouri școlare au fost create într-o atmosferă de revolte sociale și așteptări ale reformelor în 1860. La ședințele consiliului colectiv au discutat rapoartele anuale și semi-anuale ale instituțiilor de învățământ, materiale de audit și au fost luate decizii cu privire la îmbunătățirea procesului educațional, a creat condițiile pentru corectarea defectelor.

Consiliul este format din: un mandatar onorific, director de școală, trei profesori, aleși pentru un consiliu pedagogic an, și nu mai mult de patru persoane alese la trei ani instituții, proprietăți, companii și persoane fizice implicate în dezvoltarea de conținut educațional într-o instituție de învățământ. Dintre președinte ales al Consiliului și secretar. Imediat sublinia faptul că bordul de conducere la momentul a avut nici o jucărie, dar puteri reale și largi. Este suficient să se constate că președintele consiliului are drepturile acordate de directorul școlii.

Cele mai importante funcții care sunt realizate la consiliile școlare de timp, au fost următoarele:

furnizarea de candidați pentru aprobare și alegerea directorilor, inspectorilor, medici, toți profesorii și educatorii; întreținerea și extinderea bazei materiale; controlul cheltuielilor ca bugetul alocat și ridicate, astfel încât au petrecut „modul cel mai productiv pentru a satisface posibile cumpătare și în funcție de nevoile reale;

stabilirea taxelor de școlarizare și dimensiunea sa, scutirea de la plata studenților și introducerea cotelor one-off și stipendii „Excelent unul dintre succesele și comportamentul“;

administrator al districtului școlar de a oferi motive pentru introducerea de noi discipline, o schimbare în distribuția de ore în curriculum;

prezentarea de propuneri pentru a deschide noi clase sau departamentul de grădiniță.

Astăzi, cu greu de competența consiliului de administrație vor fi întrebări cu privire la selectarea conținutului educațional și de plasare a cadrelor didactice, cu toate că, aparent, dispute, conflicte 224 te - este mai degrabă apanajul doar consiliilor școlare. Nu poți argumenta faptul că sarcinile consiliului de administrație sunt limitate doar de decizia de o varietate de probleme financiare și economice care apar în școală. Deși astăzi cercul acestor probleme este deosebit de acută pentru majoritatea instituțiilor. Cel mai probabil, Consiliul de administrație poate fi, de asemenea, implicate:

pentru a dezvolta site-ul școlii, publicarea de materiale tipărite, scoate în evidență activitatea școlii, activitatea cadrelor didactice individuale, munca de student, și așa mai departe, etc..;

în coordonare cu cadrele didactice din lista programelor existente de educație suplimentară pentru elevi, și, probabil, de asemenea, pentru studenții raionale;

în găsirea și stabilirea unei varietăți de legături școlare cu instituțiile științifice și culturale din România și din străinătate;

în desfășurarea acțiunilor civile, pe baza de școală, de exemplu, olimpiada publică „Cunoaște și iubesc orașul tău“, concursul „Tata, mama și eu - o familie de sport“, sunt atrași de școală și vecinătatea mai largă a târgului;

în procedurile de certificare școală publică pentru a face școala mai deschisă și ușor de înțeles pentru populația generală și în special pentru părinți.

Desigur, acest lucru nu este întreaga listă de sarcini care pot rezolva birouri Stewardship Council.

România are o experiență de creare a consiliilor școlare.

225-organizație merge 10 - 20% din donatiile colectate, sau sunt create aceste organizații, dar nu funcționează de fapt. Datorită faptului că activitatea de caritate este destul de specific, este dificil de a găsi persoanele cheie care cunosc particularitățile de contabilitate și de organizare a muncii. Creați-vă pentru rularea în mod eficient o organizație de caritate își poate permite doar o instituție de învățământ de elită.

Cine poate intra într-adevăr consiliul de administrație al consiliului școlii? Primii candidați care pop imediat în minte - părinții elevilor de școală, desigur, nu toate, ci doar pregătit pentru astfel de activități. Părinții, în opinia majorității educatori, profesori și lideri nu sunt întocmite pe picior de egalitate cu profesioniști pentru a gestiona școală. Ele nu sunt pregătite pentru a se asigura că nevoile rezonabile ale școlii de a apăra, nu este pregătită să participe la aprobarea bugetului școlii, programul său educațional.

Compara: deputații Duma de Stat au dreptul prin lege de a aproba standardele educaționale, iar părinții nu sunt pregătiți să discute chiar ceea ce și cum să-i învețe pe copiii lor. Într-adevăr, nu putem fi de acord cu faptul că părinții nu sunt dispuși să participe la managementul școlii. Dar ei nu vor fi gata până atunci, până când începe să învețe să gestioneze.

Unele școli există deja în bordul de conducere București, în special în București, gimnaziu clasic (Petrograd district) Consiliul nu acționează pentru primul an. Se compune din figuri proeminente ale științei, nu este surprinzător, deoarece majoritatea profesorilor și părinților elevilor - licee de profesori și personalul de la Universitatea din Institutul Academiei Române de Științe (numai 17 persoane) București.

Compoziția cantitativă a consiliului de administrație pot fi diferite. Astfel, în consiliul de administrație al școlii № 207 cu studiu aprofundat al limbii engleze (Central District) este format din doar trei oameni, dar este persoana care are o anumită sferă de influență.

În practica modernă școală românească posibilă existența diferitelor forme de organizare și juridice ale tutelei: fundatie non-profit, cu formarea unei persoane juridice; parteneriat necomercial; organizație non-profit autonome; corp de inițiativă publică.

Fundația non-profit este unirea bunurilor cetățenilor și persoanelor juridice, în scopul de a atinge obiectivele sociale. Fondatorii fundației non-profit are dreptul de a fi persoane fizice sau persoane fizice și asociații. Autoritățile publice și administrațiile locale, precum și agențiile guvernamentale nu au dreptul de a fi fondatori ai acestui tip de fonduri. Căci ei nu sunt proprietarii de proprietate și nu au dreptul legal de a transfera la fundație, și, astfel, afectează activitatea sa. Fondurile se bazează pe stat sau proprietate municipală, cu implicarea obligatorie a bunurilor și activelor financiare ale unei asociații publice.

Parteneriat non-comercial. Acesta este stabilit de ambele persoane fizice și juridice. Drepturile, îndatoririle și responsabilitățile PS înregistrate în documentele sale charter și fondatoare. Când ieșiți din parteneriatul membrilor săi dreptul de a primi o parte din proprietățile sale, cu excepția cotizațiilor de membru.

Autonomă non-profit (ANCO) este o formă nouă. Se poate crea entități atât fizice, cât și juridice. Legea nu impune restricții privind componența fondatorilor. O trăsătură distinctivă a ANCO - furnizarea de educație relevante și servicii conexe ca un grant, și pentru o taxă.

Consiliul de administrație în forma corpului de inițiativă publică poate funcționa într-o instituție de învățământ, pe baza dispozițiilor adoptate sub forma unui act local. drepturile sale, obligațiile, răspunderea este limitată la Carta normelor OC. Toate plăcile de statut egal - este organisme autonome. Ele nu pot lua decizii cu caracter obligatoriu alte organisme, cu alte cuvinte - consiliul profesoral nu poate da instrucțiuni consiliului de administrație și consiliului de administrație, la rândul său, nu se poate auzi un raport al Consiliului metodologic. Consiliul de administrație poate avea un cont personal în departamentul de contabilitate sau instituția de învățământ a fondatorului său, ca funcția sa de lider - atragerea de fonduri extrabugetare. Numai acele fonduri care au atras consiliul de administrație, el poate controla, dar nu prin toate mijloacele, și încă un buget mai mare. Forma juridică cea mai potrivită pentru bunăstarea școlii este consiliul de administrație sub forma unui corp de inițiative publice. Ca bord Extrapolarea mandatarii formei juridice a tutelă poate fi revizuită.

Experiența de a studia activitatea consiliilor școlare din diferite școli au arătat că consiliile școlare într-un număr de școli funcționează în mod oficial, că nu există nicio prevedere cu privire la principiile muncii lor în carta școlii. O cauză comună a acestui fapt este la dispoziția autorităților educaționale privind înființarea consiliilor înseși. Ordinea lor - de a crea consilii - adesea condiții inadecvate ale școlii.

Luați în considerare experiența de a crea consiliului de administrație într-una dintre școlile din București. Școala charter № 207 cu studiu aprofundat al limbii engleze formulat Regulamentul privind Consiliul de Administrație, după cum urmează: 1.

Consiliul de administrație al instituției de învățământ (în continuare - Consiliul de administrație) este în conformitate cu paragraful 2 al articolului 35 din Legea România „Cu privire la educație“, o formă de instituții de învățământ de auto-guvernare .. Procedura de alegere și de competența Consiliului de Administrație determinat de statutul instituției de învățământ. 2.

Consiliul de administrație poate include membri ai procesului de învățământ și a altor persoane interesate în îmbunătățirea performanței și dezvoltarea instituțiilor de învățământ. 3.

Punerea în aplicare a membrilor Consiliului de Administrație al funcțiilor efectuate în mod gratuit. 4.

Consiliul de administrație: 1)

Aceasta facilitează mobilizarea de fonduri extrabugetare pentru funcționarea și dezvoltarea instituției de învățământ; 2)

Aceasta contribuie la profesorilor organizarea și condițiile de muncă și a altor angajați ai instituției de învățământ; 3)

să faciliteze organizarea de concursuri, concursuri și alte activități extra-curriculare în masă ale instituției de învățământ; 4)

Aceasta contribuie la îmbunătățirea bazei materiale și tehnice a instituțiilor de învățământ, îmbunătățirea spațiilor și a teritoriilor sale; 5)

consideră că alte aspecte care țin de competența Consiliului de Administrație al Cartei instituției de învățământ. 5.

Consiliul de administrație - este model de viață școlară care lucrează în mod clar într-o societate civilă. În civil, în sensul că managementul acestei vieți nu se face în numele cetățenilor angajați muncitori, funcționari de la stat și cetățenii înșiși. Astfel, Consiliul de administrație promovează consolidarea și dezvoltarea școlii autorităților publice. Municipalitatea - un model al societății civile, care guvernează cetățeni, nu birocrați. Spiritul și modul societății civile din elevii școlii vor fi transferate în viața de adult. Și atunci viața se va schimba.

Consiliul de Administrație și a fost subiectul prezidențial și guvern, și, desigur, revizuirea ministeriale. Acesta este motivul pentru care are potențialul de a deveni cu adevărat legătură activ între stat și societate. Și acest obiectiv este de mare valoare pedagogică.