Conflictul ca o trăsătură de personalitate

Conflictul ca o trăsătură de personalitate. Tendința de a intra în conflict ca motiv principal pentru apariția lor

Potrivit lui L. I. Bozhovich, L. S. Slavinoy, conflictul B. S. Volkovoy este o trasatura de personalitate, dar principalul motiv pentru apariția lor este tendința pentru ei. Pe această bază, există trei tipuri de cauze psihologice de conflict adolescent:

Din motive legate de caracteristicile psihofiziologice (prejudiciu transferate din cordonul ombilical sau infecție, boli ereditare, mentale retard, în special a sistemului nervos, în special, procesele de excitație și inhibiție);

Din motive de fapt psihologice - caracteristici personale (sex și vârstă în special, situația intra-dezvoltare, stima de sine, reliefare caracter);

Relația dintre adolescenți și profesori sunt însoțite de activități de conflicte, atitudini și comportamente. conflictele pedagogice au caracteristici legate de activitățile de formare specifice, diferențele de statut și vârsta părților. Comportamentul constructiv al profesorului în conflict includ definiția corectă a poziției sale, dependența de relațiile cu părinții, folosind efectul de clasă și a personalului didactic, respect pentru persoana adolescent, utilizarea de recomandări pentru a optimiza interacțiunea cu elevul.

Principalele motive pentru conflictele dintre adolescenți și profesori sunt:

o lipsa de profesori responsabili pentru pedagogică rezolvarea corectă a situațiilor de problemă: după școală - un model de societate, în cazul în care elevii învață normele relațiilor umane;

o diferența în experiența participanților și conduce la diferite grade de responsabilitate pentru eroarea în soluționarea conflictelor;

o înțelegere diferită a evenimentelor și a cauzelor lor (conflict „prin ochii unui profesor“ și „ochi de student“ văzute în moduri diferite), astfel încât profesorul nu poate înțelege întotdeauna sentimentele copilului, și elevul - pentru a face față cu emoțiile;

o eroare de fiecare profesor în rezolvarea conflictului dă naștere unor noi probleme și conflicte care sunt incluse și ceilalți ucenici; [3, 38,40,41]

Conflicte, cum ar fi „student adolescent“ acolo (în opinia profesorilor), din următoarele motive:

o încălcare a disciplinei în clasă;

O temele de rău;

o relație nesănătoasă între elevi.

Din punct de vedere al adolescenților cauzele conflictului cu un profesor sunt:

O insulte de la profesori, grosolănie, lipsa de reținere;

o lipsa de obiectivitate în evaluarea cunoștințelor;

O profesor neinteresante efectuarea unei lecții;

O temele nepregătit;

lecții o trecere [8, 58]

Conflictele dintre adolescenți sunt comune pentru toate vârstele și națiunile. Cele mai frecvente în rândul elevilor de conflicte de conducere, care reflectă lupta a doi sau trei lideri și grupurile lor pentru campionat în clasa. În notele de mijloc sunt de multe ori în grup conflict de băieți și fete de grup. Acesta o indicate can din three conflict sau cu four teenagers sau întreaga clasă de student conflict confrontation și class. Conform observațiilor de psihologi (O. Sitkovskiy, A. Mihailov), calea de conducere, în special în rândul adolescenților, este asociată cu o demonstrație de superioritate, cinism, cruzime, cruzime.

Teen chat-ul cu colegii - o sferă specială a vieții lor. Uneori devine atât de interesant încât pitici de formare, reduce atractivitatea de a comunica cu rudele, deși mecanismele psihologice ale acestei influențe de multe ori nu înțeleg profesorii și părinții. relațiile conflictuale dintre adolescenți se bazează pe lupta pentru conducere. Principalii factori ai comportamentului conflictului sunt aspirațiile, stima de sine și statutul.

La un conflict elevi cu influență notabilă a caracteristicilor lor individuale psihologice, cum ar fi agresiune. Prezența elevilor în clasă crește probabilitatea conflictelor agresive, nu numai cu participarea lor, dar fără ele - între ceilalți membri ai colectivului de clasă.

Conflictele dintre adolescenți la școală acolo, inclusiv din cauza abateri, încălcări ale normelor general acceptate de comportament în școală. Standardele de comportament al elevilor la școala dezvoltată în interesul tuturor elevilor și profesorilor. Cu respectarea lor este menit să scadă minimul de contradicții în cadrul comunității școlare. Încălcarea acestor standarde, de regulă, conduce la încălcarea intereselor cuiva. Clash intereselor este baza pentru conflict. Elevii recunosc astfel de abateri în școală, cum ar fi fumatul, consumul de alcool, utilizarea de blasfemii în vorbire, minciuni, furturi mărunte, lupte, promiscuitatea în viața sexuală, etc.

1. adolescență - vârsta este o criză gravă, care afectează atât sănătatea fiziologică și psihologică a copilului. Această criză este direct legată de perioada de pubertate. În această perioadă, nu numai ca o restructurare radicală a structurilor psihologice stabilite anterior, dar există noi fundamente educaționale ale comportamentului conștient;

2. la această etapă dificilă de a revela efectele negative ale dizarmonie copilului în structura personalității, protestând față de comportamentul în raport cu adulții, precum și agresivitate, anxietate crescută, cruzime;

3. în adolescență, din cauza complexității și a caracteristicilor contradictorii ale oamenilor în creștere, condițiile interne și externe ale dezvoltării lor, pot apărea situații în care interfera cu formarea personală normală, crearea condițiilor obiective pentru apariția și manifestările de conflict.

Dacă ați găsit o greșeală în text, evidențiați cuvântul și apăsați Shift + Enter