Conceptul de „tehnologie educațională“ în pedagogie modernă - studopediya

Conceptul de „tehnologie“ este una dintre cele mai populare în știința modernă

educație. În ciuda acestui fapt, există puncte de vedere diferite cu privire la posibilitatea de utilizare a termenului „tehnologie“ în legătură cu procesul de învățare ca „tehnică de prelucrare implică colectarea de metode de fabricație, schimbarea de stat, proprietățile materialului matriței. efectuate în cursul procesului de producție „, care este contrară principiului individualizării procesului educațional. O altă problemă este lipsa unei abordări comune pentru definirea esența conceptului de „tehnologie educațională“, „tehnologie educațională.“

Tehnologia educațională - un proces de învățare semnificativ tehnică de punere în aplicare (VP Bespal'ko).

Tehnologia educației - o parte integrantă a sistemului procedural didactic (M. Choshanov).

Tehnologie Educațională - un set de rutine care se actualizează activitatea profesională a profesorului și garantează rezultatul așteptat finală (VM Călugări).

Tehnologia educațională înseamnă sistemul și funcționează totalitatea tuturor instrumentelor personale, instrumentale și metodologice utilizate pentru a realiza scopuri pedagogice (MV Clarine).

Documente Tehnologia educației UNESCO este văzută ca o metodă sistematică de creare, aplicare și determinarea întregului proces de predare și învățare, cu dobândirea de cunoștințe, ținând cont tehnic și resurse umane și interacțiunea lor, care se concentrează asupra optimizării formelor de învățământ.

Structura tehnologiilor de învățare includ:

· Partea procedurală (organizarea procesului de învățământ, metode și forme de activități de învățare ale elevilor, cadrelor didactice, activități - gestionarea procesului educațional, diagnostic a procesului de învățământ).

Astfel, conceptul de „învățare tehnologie“ ar trebui să fie alocate două straturi: o știință sau un set de date necesare pentru punerea în aplicare a profesorului unui proces de învățare și procesul de învățare în sine, organizarea, structura și sprijin.

Accesul la nivelul tehnologic al designului procesului educațional și punerea în aplicare a acestui proiect face ca profesori profesioniști de înaltă calificare, este o alternativă la educația formală, consolidează în mod semnificativ rolul elevului și deschide noi orizonturi pentru dezvoltarea creativității.

Clasificarea tehnologiilor de învățare pot fi realizate din diferite motive și rădăcini. În prezent, nu există nici o clasificare universal acceptată, așa că da punctul de vedere al diferitelor cercetători. Astfel, G. Selevko identifică următoarele grupe de tehnologii educaționale:

· Dintre cei mai importanți factori de dezvoltare mentală: tehnologii biogene, sociogenic, psihogene și idealiste;

· Orientarea pe structura personală a tehnologiei informației, operaționale, emoționale și artistice și emoționale, morale, tehnologie de auto-dezvoltare, euristică și tehnologii de aplicare;

· Natura conținutului și a structurii - trenul de tehnologie și educa, laice și religioase, educaționale și profesionale orientate, umanitare și tehnocratic, și altele.

Academicianul VP Bespal'ko a propus o clasificare a sistemelor pedagogice (tehnologii), în funcție de tipul de organizare și gestionare a activității cognitive a studentului. Combinația dintre diferitele caracteristici ale profesorului cu interacțiunea elev determină următoarele tehnologii:

· Formarea clasică pe bază de curs;

· Învățarea folosind mijloace audiovizuale;

· Învățarea prin cărți educaționale,

· Un sistem de „grupuri mici“, de grup, modalități diferențiate de învățare;

· Sistemul de „tutore“ - formare individuală;

· "Formare software", pentru care există program de pre-compilate.

FY Savelyev spune că tehnologia ar trebui să fie împărțite în tradiționale și inovatoare, oferindu-le pentru a clasifica

· Pentru acțiune - studenți de învățare tehnologii, studenți, profesori, profesori, profesioniști din industrie, oficiali guvernamentali;

· Pe obiectivele de învățare;

· Subiectul mediului pentru care tehnologia este în curs de dezvoltare - pentru științele umaniste, științele naturale, inginerie și alte discipline;

· La organizarea procesului educațional - individuală, colectivă, mixtă;

· La problemă metodică - o tehnologie de subiect, tehnologia este un mijloc de a unei metode a tehnologiei.