Conceptul de sănătate mintală a elevilor

S-ar părea că, în ciuda claritatea problemei educației în psihologia profesorilor-cal încă rămâne una dintre cele mai complexe și controversate. Acest lucru se datorează faptului că abordat mai des probleme de didacticii. Educația ca o problemă psihologică rămâne-valas în umbră.

De asemenea, se pare clar că, în experiența de a stăpâni de repaus-tiile se schimbă și îmbunătățirea personalității - purtătorul acestei experiențe. Mai mult decât atât, era ca și cum în mod natural, ca copiii mai mari ca-lui schimbarea ei, imprumutand de la părinți abilitățile și mărcile de comportament-ofertă.

Cu toate acestea, până în prezent oamenii de stiinta incearca sa determine ce este Lich-ness, ce structura sa și mecanismele de conducere de formare. De ce copilul alege pe cei care nu sunt de acord cu părinții între diversele influențe de mediu? De ce, chiar și cu un plin de copii de pre-statok simt nedorit, nelinistit, se simt probleme? În cazul în care acestea să fie liber și în ce măsură? Întrebări până mai multe întrebări decât răspunsuri.

Cu alte cuvinte, este necesar nu numai pentru a determina ce REDARE-tanie din punct de vedere psihologic, dar care sunt termenii de referință pentru schimbare de personalitate: cauze, surse, mecanisme, rolul externe au-și factori interni. În cele din urmă, trebuie să înțelegem ceea ce face ca personalitatea sa-ma in procesul de dezvoltare și de formare a acesteia?

Luați în considerare problema educației din perspectiva personalității mentale zdo-rovya.

Conceptul de sănătate mintală a elevilor 187

Cu toate acestea, in ciuda importantei evidente a cercetării sub-proiectivă sensul bunăstării omului și a sănătății mintale din prima, aceste întrebări în psihologie educațională reprezentare HN slabă.

Sănătatea mintală a studentului individuale este una dintre condițiile capete-TION în procesul educațional. Nu orice copil com-Fortney de a rămâne în școală pentru a comunica cu orice profesor și studenți. De multe ori încălcat drepturile și autonomia. El, uneori, ei nu știu, uneori confundat cu sarcinile și nu poate rezista la presiunea de adulți neloiale-Yat și colegii.

Adesea, studentul trăiește în standarde duble și standardele de conduită morale, considerând că se comportă „așa cum a fost învățat.“ El nu poate explica sentimentele mele și apoi, ce este viața sa. Având în vedere că vorbim despre starea fizică, el spune: „Dureri de cap“, „Mi-e foame“, „Rupt genunchi“, etc Desigur, aceste răspunsuri indică, de auto-cunoaștere ...

Foarte des elevii nu sunt capabili să se adapteze la clasă, dar numărării-out, în caz contrar nu poate fi. Este imposibil de prezis modul in care acestea bu-FLS se comporte în diferite condiții.

Termenul „sănătate mintală“ aparține uneia din-fundație teley psihologia umanistă Maslow. Conform acestui savant, majoritatea oamenilor inițial, este de schi biologică care vizează păstrarea sănătății, mai degrabă decât de boală, suferință și moarte.

Având în nici un individ nu anomalie pe deplin Execu-zuet abilitățile lor își dă seama potența sa. Ordinară ( „Horo-timid“) persoana - nu cineva care dat doar ceva, și care nu are nimic

188 Capitolul 5: sănătatea mintală, ca rezultat al educației

nu a luat. opus acestuia - deci, care s-au înecat și presiune-capacitatea și talentul. Maslow a scris:

Avem nevoie de o persoană care ar fi responsabil pentru ei înșiși și dezvoltarea lor, bine știa el însuși, a știut cum să fie conștienți de ei înșiși și lor de afaceri pe mortar, să caute actualizarea deplină a potențialului său. problemă umană bun poate fi în condiții de siguranță numit o problemă samoevolyu-ching om“.

cercetători de renume cred ca aspectul unui bun om condiție în primul rând pentru îmbunătățirea omenirii. Pro-pace caz contrar, oamenii vor muri în dezastre.

Educația și sănătatea mintală sunt indisolubil legate, în cazul în care la început pentru a înțelege căutarea constantă pentru un om al lui-TION și este proiectat pentru a construi pe această paradigmă a valorilor umane.

Pe psihologia existențială (ramura umanistă) a influențat ideile exprimate de filozofi europeni, scriitor-mi, psihologi - S. Kierkegaard, Karl Jaspers, Martin Heidegger, Jean-Paul Sartre. Ea studiază problema timpului, de viață și de moarte, sa-Boda, responsabilitate, alegere, comunicare, dragoste și singurătate, sentimentul-la și existenței lipsei de sens.

Reprezentanții psihologiei umaniste L. Binswanger, M. Boss, R.May, Frankl și alții au venit de la om din lume, care creează o coliziune cu fiecare dintre noi de bază problemele ekzi-stentsialnye. Dezvoltarea și formarea personalității rassmat Riva ca o căutare creativă pentru un om de destinație, cu Glace cu tine, actualizarea caracteristicile sale.

Susținătorii acestei tendințe Maslow, Carl Rogers, G. Aull de port și altele au văzut tendința de a se auto-dezvoltare și de creștere a personalității pe termen ca capacitatea inițială a persoanei.

Punctul de vedere existențial provine de la o conștientizare a unicității și incomprehensibilitatea ființei individuale, care trăiește timpul său în spațiul său. Fiecare este responsabil pentru ceea ce este și care devine. Suntem de acord cu afirmația:

Cultivarea personalitate - se schimbă personalitatea osozna capabil vat experiențe proprii și de a găsi soluții la problemele vieții. Creșterea de personalitate pro-cesiuni extinderea capacităților sale, aprofunda ponei Manie viață, spiritualitate și deschide noi perspective 2.

Conceptul de sănătate mintală a elevilor 189

Acest lucru este în concordanță cu poziția de Zh P. Sartra.:

Omul - nu celălalt, ca ceea ce face el însuși de la 1.

psihologia umanistă nu este sugerat doar că noțiunea de sănătate psiho-hicheskom, dar, de asemenea, a dezvoltat modul de înțelegere a principiilor celor patru drepturi. Acestea sunt după cum urmează:

1. O persoană este întreg și ar trebui să fie studiată în întregime.

2. Fiecare persoană este unică.

3. O persoană deschisă către lume; ei experimentează lumea și pe noi înșine în ea yavlyaet-
Xia realitatea psihologică.

4. Viața ar trebui să fie privită ca un singur proces de formare
și ființă umană.

5. Omul are o potență la dezvoltarea continuă și samorea-
TION din care face parte din natura sa.

6. Persoana are un anumit grad de libertate de la forțele externe
Datorită sensurile și valorile care ghidează
în vybbre lui.

7. Persoana - o ființă creatoare activă.

Aceste principii sunt importante pentru înțelegerea modului de a extinde rezervele de om. Încălcări în punerea în aplicare a spiritual superior în trebnostey cauza metapathologies. Incapacitatea de a satisface nevoile de bază ale omului duce la privarea.

Este de înțeles că oamenii sunt dornici să bunătate, dreptate, frumusețe, ordine, statul de drept, păstrarea valorilor. Și dacă există obstacole în calea, o persoană trebuie să le depășească, od-Nako, în cazul în care nu este în măsură să facă acest lucru, vine un dezechilibru, dez-stroystvo psihic, care este înrudită cu anomalii biologice.

Ceea ce se înțelege prin „sănătate mintală“?

Există un echilibru al studentului intern (cognitiv, emoțional, fiziologic) și externe (mediu social cerințe TION, în concordanță cu stilul de stiluri de educație și creșterea copiilor de învățare) caracteristici ale dezvoltării personalității sale. Prin urmare, boli mintale va însemna caracteristici dezechilibru asin Chrono-interne și externe ale schimbărilor de personalitate.

Mai jos vom lua o privire mai atentă la nevoile structurii, reflecția-zhayuschuyusya privind posibilitățile individului, și rolul lor în procesul de PLAY-Tania.

1 Sartr Zh P. Existentialism. - un umanism // Amurgul zeilor. - M., 1989. - S. 83.

190 Capitolul 5: sănătatea mintală, ca rezultat al educației

Psihologii umaniști a dat potențele valorii individuale pervosti-spumă. Sa presupus că omenirea în raport cu cealaltă - este lipsa de asertivitate, non-manipulare și de confruntare, cum ar fi contemplarea taoist (samougluble-INJ).

Cu toate acestea, nu toți oamenii realiza în dezvoltarea lor, „punctul de complet auto-actualizare“ nu poate prezice acest vârf, și cel mai important, foarte puțini oameni dau seama este dornic-set. Observațiile indivizilor obișnuiți (sănătoși) a permis pentru a vedea modul în care reglementările, mărcile personale vor fi înlocuite pe conceptele-larg obiectiv. Acest lucru a determinat să învețe procesul de auto-actualizare ca o idee generală a personalității.

Maslow a identificat mai multe concepte care caracterizează hicheski Psi, persoană sănătoasă mintal:

♦ încrederea în sine;

♦ nevoie de cunoaștere.

Invidia este gelozie, prejudecată, iritabilitate, semnificație papirus-evaluate ar trebui să fie transformat într-un umil Soare-negociere, recunostinta, apreciere, adorație și admirație.

Aceste probleme existențiale vor ajuta să facă alții și directă ei înșiși.

Persoanele care se angajează în autoactualizare, pasionați de orice lucru care nu este direct legată de nevoile biologice ale styami. Toate acestea sunt prezentate într-un caz particular, și să se dedice la valorile înălțimii-PWM fiind (adevăr, frumusețe, bunătate, simplitate, Yas-Ness, etc.).

Autoactualizare ca principalul indicator al mental sănătoase-Vias efectuate din cauza altor nevoi. Ultima-vă acordați la o ierarhie (de la cel mai mic la cel mai mare):

♦ securitate și protecție;

♦ de apartenență și iubire;

♦ stima de sine;

♦ în cultivarea personală.

Este important ca nevoile inferioare trebuie să fie neapărat satisfăcută, și numai apoi a realizat cea mai mare dintre ele. acest

Conceptul de sănătate mintală a elevilor 191

Aceasta înseamnă: fiziologice trebuie îndeplinite înainte de nevoile de securitate coș-niknut, și așa mai departe ..

Această ierarhie se aplică tuturor oamenilor. Cu cât este mai inclus Cantitate-TION satisface nevoile oamenilor, cu atât mai luminoasă este individuală-Ness. Dar, uneori, o persoană creativă este în măsură să renunțe la cerințele fizio logice, în scopul de a atinge obiectivele în viață.

Și un alt punct important: oamenii pot crea nevoile lor ierar-hiyu pe baza propriilor lor nevoi. Prin urmare, letvorenie satisfăcătoare a acestora este parțială. În cazul în care nevoile de nivel inferior încetează să fie îndeplinite, o persoană „blocat“ în acest stadiu.

nevoi superioare - autoactualizare și realizarea potențialului lor - potrivit Maslow, sunt îndeplinite doar cu 10%, iar inferior (fiziologice) - 85%.

Autoîmplinirea se manifestă în experiența și înrudită samozab-vennoe ™. Omul de personalitate crește. El găsește ceva, imersiune Tre-super- în sine, responsabilitatea pentru ei înșiși și gata de lucru de zi cu zi, care vizează descoperirea și punerea în aplicare a propriilor capacități. Omul „capturat mulțumit Stu.“ De îndată ce el va înțelege esența ei (ceea ce este bine și rău, care a fost pentru el să aspire la), va începe să înțeleagă mecanismele lor de protecție WIDE.

Procesul implică actualizare resakralizatsiyu - spo-lities cred că valorile și alții să perceapă ca un întreg minte-set al persoanei ocupat și de a realiza mare ing rezultatele. Aceasta este starea de sănătate mintală, cum se descrie Maslow 1.

Potrivit psihologilor umaniste, un om pe calea de auto-actualizare în sine rezistă dificultăților de creștere (în psihologie sinonim cu acest lucru - „criză de vârstă“).

Este clar că, în cazul în care alături de copilul nu a fost semnificativă este puțin probabil să fie el a crezut în valorile supreme, și a început să lucreze din greu Dru-GIH. Prin urmare, afirmația: „Nimeni nu poate opri chelo-

192 Capitolul 5: sănătatea mintală, ca rezultat al educației

lea, care este în proces (auto-actualizare. - VK), în afară de sine, din moment ce toate obstacolele în calea personale dez-Tia sunt în interiorul lui, nu în jurul lui „1 este o singură față.

Caracteristici psihologice de formare 193

Cu toate acestea, ar trebui să decidă imediat că în procesul educațional sunt două aspecte - formare și educație, în Coto ryh schoolboy implementat ca o singură.

O altă abordare a sănătății mintale - orientată spre practică. Acesta permite anumite criterii pentru a detecta asincronismului studentului individuale, pentru a analiza condițiile externe-set pe care le declanșează (rolul adulților și profesorilor).

Educația - o zonă în care adulții interacționează cu copii erori evidente în mod clar.

În legătură cu ideea de auto-actualizare, ia în considerare procesul de educație.