Conceptul de practică, rolul său în cunoaștere

Valoarea practică pentru procesul de învățare a subliniat filosofii orientare diferită - în special materialist dialectic, în cazul în care practica este înțeleasă ca activitatea activă un scop obiectiv senzual, materiale de oameni pentru a transforma realitatea.

Trebuie remarcat faptul că termenul „practică“ este exprimată printr-o gamă destul de largă de termeni „acțiune“, „experiență“, „experiență viața lumii“, „viața fizică“, „experiență și un întreg“ etc.

În timpul practicii unei persoane creează o nouă realitate - o lume a culturii materiale și spirituale, noile condiții de existență, care nu este dată de natură în formă finită ( „a doua natură“). Practica și cunoaștere - două aspecte dialectic interconectate ale unui singur proces istoric, dar rolul decisiv este jucat aici de activități practice. Este un sistem de ansamblu a unui material în curs de dezvoltare a activității umane.

Rolul practicii în procesul de învățare este discutată în filosofia occidentală modernă. De exemplu, P. Popper a subliniat inadmisibilitatea distrugerea unității de teorie și practică. El subliniază faptul că practica - „cel mai important stimulent pentru el“, nu un dușman al cunoașterii științifice,

Cele mai importante forme de practică: a) producția de bunuri (de lucru), transformarea naturii prin intermediul unor instrumente;

c) experiment științific - activ (spre deosebire de activitățile de monitorizare), în care subiectul este de a crea în mod artificial condițiile care îi permit să exploreze caracteristicile interesante ale lumii obiective.

Înțelegerea esența practicii și formele sale dezvăluie principala caracteristică n procesul de cunoaștere.

Practica este o sursă de cunoaștere, pentru că toate cunoștințele aduse la viață, în primul rând și în cele din urmă are nevoie. În special, matematică, cunoștințele au apărut din necesitatea de a măsura terenului, calcula zone, volume, calculează timpul, etc. Dar nu întotdeauna, desigur, nu descoperiri în domeniul științei (de exemplu, legea periodică a Mendeleev) sunt realizate în mod direct la practica „a la carte“.

Practica servește ca bază de cunoștințe, forța sa de conducere. Ea pătrunde în toate aspectele, formele, etapele de cunoștințe de la început până la sfârșit. Întregul proces de învățare, pornind de la senzațiile elementare la teoriile cele mai abstracte, este determinată în cele din urmă sarcini și nevoi practice. Este baza cunoștințelor în sensul că oferă mijloace tehnice, dispozitive, echipamente, etc. fără de care este, mai ales în știința modernă, nu poate fi de succes practică este în mod indirect, în scopul cunoașterii, acesta din urmă nu este executată de dragul de simpla curiozitate. Toate cunoștințele noastre este destinat în cele din urmă să vernutsn înapoi la practica și în mod activ influențează dezvoltarea sarcinii umane este nu numai să recunoască și să explice lumea, și de a utiliza aceste cunoștințe ca un „ghid de acțiune“ în transformarea sa, pentru a satisface pe deplin potrebnosteylyudey materiale și spirituale pentru a spori și de a îmbunătăți viața lor.

Practica reprezintă un kriteriyistiny decisiv, adică Aceasta ne permite să se separe adevărata cunoaștere de iluzii (despre această funcție. De mai jos).

Toate formele de practică, precum și funcțiile sale sunt strâns legate. Practica - un fenomen istoric specific: se schimbă, evoluează, îmbunătățind forma, funcția. Transformarea realitate, practica convertiți și „purtător“ lor - persoana și, în special, subiectul cunoașterii.