Conceptul de dezvoltare a copilului, prezentat de L

Concept L. S. Vygotskogo

În cazul în care cele mai multe dintre conceptele de dezvoltare au în vedere ca o adaptare umană la mediul său, atunci L. S. Vygotsky interpretează mediul ca sursă de dezvoltare a funcțiilor mentale superioare. În funcție de schimbarea rolului acestuia în dezvoltarea de vârstă medie, deoarece este determinată de experiențele copilului.

L. S. Vygotsky a formulat o serie de legi de dezvoltare mentală:

Idei L. S. Vygotskogo au fost dezvoltate în psihologia națională.

Nici un impact asupra proceselor mentale pentru adulți de dezvoltare nu pot fi realizate fără o activitate reală a copilului. Și modul în care va avea loc, aceasta depinde de procesul de dezvoltare. Ultima - este auto-mișcare a copilului din cauza muncii sale cu obiecte, iar faptele ereditate și mediu - numai condițiile, care nu determină esența procesului de dezvoltare, dar numai variațiile în intervalul normal. Astfel a apărut ideea de tipul de conducere de activitate ca și criterii pentru periodizarea dezvoltării mentale a copilului (A. N. Leontev).

Probleme de dezvoltare Activitatea în dezvoltarea copilului de conducere - o contribuție fundamentală la psihologi locale în psihologia copilului. In studiile de A. V. Zaporozhtsa, A. N. Leonteva, D. B. Elkonina, V. V. Davydova, L. Ya. Galperina sa demonstrat dependența proceselor mentale privind natura și structura diferitelor tipuri de activități de conducere. În primul rând stăpânit activități de partid motiv Zion (obiectivul nu are nici un sens pentru un copil), iar apoi operaționale și tehnice; Dezvoltarea poate observa alternanța acestor activități (D. B. Elkonin). Atunci când asimilarea în societate a dezvoltat moduri de acțiune cu obiecte și este formarea copilului ca membru al societății.

Dezvoltarea ideilor L. S. Vygotskogo, D. B. Elkonin tratează fiecare vârstă, oferind următoarele criterii:

Criza - un punct de cotitură în dezvoltarea copilului, care separă una de alta varsta. La 3 și 11 ani - criză de relații, iar apoi vine orientarea în relațiile umane, așa cum crizele din 1 an și 7 ani fac posibilă pentru a naviga în lumea lucrurilor.

Conceptul E. Erickson

De exemplu, în fază incipientă, în cazul în care nu există aproape emoțională de contact, dragoste, grijă și atenție, socializarea defectuoasa a copilului, există o întârziere de dezvoltare mentală, dezvoltarea diferitelor boli, agresivitatea copilului apare, și în viitor - diverse probleme legate de relațiile cu alte persoane. Aceasta este, copil de comunicare emoțională cu adulții este o activitate dominantă în acest stadiu, pentru a influența dezvoltarea minții sale și poate cauza un rezultat pozitiv sau negativ. Un rezultat pozitiv în această etapă - un copil este format încredere în lume, oamenii optimism; negativ - neîncredere a lumii, oamenii, pesimism, chiar și agresivitatea.

Mai multe articole pe acest subiect: