Conceptele de „inculturare“, „enkulturatsiya“ și „socializare“

Potrivit Matsumoto, termenul de „socializare“ se referă la procesul și mecanismele prin care oamenii învață regulile de comportament social, adică la ceea ce spun ei, cui, când și în ce context. Inculturarea Termenul aparține produselor procesului de socializare - subiective aspectele psihologice interioare ale culturii care sunt absorbite în procesul de dezvoltare umană. Diferența și similitudine a termenilor „aculturației“ și „socializare“, în legătură cu diferențele și asemănările dintre conceptele de „cultură“ și „societate“.

Înculturare - o dezvoltare treptată a abilităților umane, maniere, reguli de conduită, care sunt caracteristice unui anumit tip de cultură, pentru o anumită perioadă istorică. Este o lungă perioadă de dezvoltare și treptată a moduri umane, standarde, orientări practice în viața de zi cu zi.

§ mijloacele de trai: activități profesionale, munca la domiciliu, de cumpărare și consumul de bunuri și servicii;

§ dezvoltarea personală: achiziționarea de învățământ general și profesional, activitate socială, clasele de amatori;

§ recuperare a costurilor de energie: consumul de alimente, de igienă personală, odihnă pasivă, somn.

Rețineți că socializarea văzut și inculturare, de preferință, omul de mijloc (persoană medie) nu se caracterizează prin nici un talent special sau dezavantaje. Dar, în fiecare societate există întotdeauna un anumit procent de talent extraordinar, sau, dimpotrivă, persoanele cu handicap în activitățile practice și intelectuale (și mai ales de comunicare) în legătură cu care procesele de forme, uneori foarte specifice de socializare și de a dobândi culturalizare, ritmul, tehnica.

Este important de remarcat faptul că, spre deosebire de scopurile de socializare, rezultatul inculturația este intelectual.

De-a lungul vieții sale, toată lumea trece printr-o anumită fază, care se numește etapele ciclului de viață.
Stadiul primar începe de la naștere și continuă până la sfârșitul adolescenței. Înculturare se poate produce în mod direct atunci când părinții învață copilul să-i mulțumesc pentru un cadou sau indirect, atunci când același copil urmărește modul în care oamenii se comportă în astfel de situații. Pentru această perioadă, în fiecare cultură, există modalități speciale de formare la copii de cunoștințe adecvate și competențe pentru viața de zi cu zi. Acest lucru se întâmplă cel mai adesea sub forma de jocuri. Tipuri de joc includ:

§ fizice, coaching-ul și dezvoltarea activității fizice;

§ coaching-ul strategic și dezvoltarea capacității de a anticipa rezultatele posibile ale oricărei activități, precum și pentru a evalua probabilitatea acestor rezultate;

§ stocastic familiarizarea copilului cu procese aleatoare, succesul (eșec), circumstanțe necontrolabile de risc;

§ rol în care copilul se dezvoltă funcțiile pe care el va trebui să le îndeplinească în viitor.

În jocurile de a dezvolta calități personale, cum ar fi inteligența, imaginația, imaginația, capacitatea de a învăța. Stadiul secundar al preocupărilor inculturare deja adulți, astfel încât o persoană care intră în cultura nu se încheie cu realizarea unei persoane de vârstă. O persoană este considerată un adult, dacă aveți mai multe atribute importante, printre care:

§ • atingerea gradului necesar de maturitate fizică a organismului, de obicei, ușor mai mare decât fertilitatea format;

§ • stăpânirea abilităților proprii de susținere a vieții în zonele de menaj și diviziunea socială a muncii;

Înculturare în această perioadă este fragmentată și se aplică numai elementele individuale ale culturii care au apărut în ultimii ani. De obicei, aceasta modifică orice inventii si descoperiri in mod semnificativ viata unei persoane, sau idei împrumutate de la alte culturi.
Înculturare la maturitate deschide calea pentru schimbare și ajută la asigurarea că stabilitatea nu este transformat într-un impas, iar cultura nu este numai menținută, ci, de asemenea, dezvoltate.

[Edit] Influența mediului asupra inculturația

§ transmitere verticală, în care informațiile socio-culturale este transmis de la părinți la copii;

§ transmisie orizontală, în care dezvoltarea practicilor și tradițiilor culturale se află în dialog cu colegii;

§ transmitere indirectă, în care individul este înscris în rudele pentru adulți din jur, vecini, profesori, atât în ​​practică cât și în institute specializate de inculturare (școli și universități).

[Edit] Unele dintre mecanismele psihologice ale înculturare

Oamenii de stiinta distinge de obicei patru psihologic mecanism enculturație: imitație, identificare, sentimente de rușine și vinovăție.
Imitație se numește o dorință conștientă a copilului de a imita anumite comportamente. De obicei, cu titlu de exemplu, sunt părinți, dar copiii pot fi ghidate în comportamentul lor pe profesori, oameni bine-cunoscute.
Identificarea - este o modalitate de a stăpâni copiii de comportament parental, atitudini și valori ca propria lor. Copiii percep trasaturile de personalitate ale părinților și altor persoane strâns legate. Deseori, copiii aleg profesia părinților lor pentru a deveni ca ei.
Dacă imitare și de identificare a unor mecanisme sunt inculturare pozitive, rușinea și vina - negativ.
Rușine apare dacă ești prins în flagrant, expus și făcut de rușine. Sentimentele de vinovăție asociate cu aceleași sentimente, dar aspectul său nu este necesară pentru a expune. Suficient pentru a vota conștiința lor, care spune că ați făcut greșit. Este vorba despre pedeapsa în sine.

Cultura ca un cod de conduită

În urma unei înțelegeri pe scară largă a conceptului de cultură este alcătuit din trei componente:

Artefactele § (material de lucru)

Valorile de viață reprezintă cele mai importante concepte în viață. Ele sunt fundamentul culturii.

Normele de comportament sunt reflectate în termeni de moralitate și etică. Ele arată modul în care oamenii ar trebui să se comporte în diferite situații. Regulamentele consacrate în mod oficial vgosudarstve, numit legea.

produsul Artefactele sau culturii materiale, în general, sunt derivate din primele două componente.

Ipoteză Sapir - Whorf (engleză Sapir-Whorf ipoteza.), Ipoteza relativității lingvistice - un concept dezvoltat în anii '30 ai secolului XX, potrivit căreia strukturayazyka determină modul de gândire și un mod de a cunoaște realitatea.

Unul dintre stimulentele pentru crearea în 1950 de limba Loglan artificială a fost o încercare de a testa această ipoteză, în practică. Comunitatea cea mai rapidă razvivayuschegosyaidioma această limbă - Lojban - ideea de a utiliza pentru a testa această ipoteză a discutat în mod regulat.