Comunicarea ca factor de educație și dezvoltare a fiecărui student

Comunicarea - este interacțiunea dintre 2 sau mai multe persoane, crearea unui climat favorabil pentru realizarea cu succes a rezultatului global.

Comunicarea - este relația dintre oameni, ca urmare a influenței pe care o persoană la alta. Comunicarea se realizează necesitatea celeilalte persoane. Prin comunicare, oamenii dețin diferite tipuri de activități practice și teoretice, schimbul de informații și de a dezvolta program eficient de acțiune, se influențează reciproc. În procesul de comunicare sunt formate, se manifestă și a realizat relații interpersonale.

Comunicare - un tip special de activitate, ea însoțește toate soiurile sale, Invadează cele mai multe activități în mod direct sau oposredovanno.- Prin urmare, în cazul în care profesorul nu poate stabili în mod corect comunicarea cu elevul, este activitatea de obiect extrem de rară ar fi fructuoasă.

rol important de comunicare în care atât profesorul și elevul joacă rolul de actori, creează o idee iluzorie că elevul face obiectul procesului educațional. Și puteți găsi de multe ori profesorii care sunt siguri că el, împreună cu profesorul, este subiectul educației. student la subiectivitatea limitat activitatea sa - el face obiectul propriilor sale activități, nu este procesul de educație. El nu este în măsură să devină subiectul educației, deoarece nu se poate stabili obiective și să dezvolte o strategie si tactici procesului instructiv-educativ.

educația a subiectului - este întotdeauna un profesor sau un adult profesionist, în mod conștient și promovează intenționat intrarea studentului în contextul culturii.

Comunicare - nu este doar o serie de acțiuni consecutive (operațiuni) entitățile care comunică. Orice act de comunicare directă - este impactul uman asupra persoanei, și anume - interacțiunea lor. Procesul de comunicare este construit ca un sistem de conjugat de interacțiuni.

Caracteristicile esențiale de mai sus-menționate de comunicare au loc în activitatea pedagogică, dar specificul comunicării pedagogice determinate de scopul activităților care vizează realizarea obiectivelor de dezvoltare personală, crearea unui climat psihologic favorabil.

În cursul dialogului pedagogic oferă tehnici de formare și metode pentru activitățile mentale, formarea proceselor mentale, managementul proceselor, de predare, metodele de predare de muncă, menținerea unui interes constant al elevilor la lecție, suportul motivațional al procesului educațional, relația de reglementare cu echipa și cu profesorul, eliminarea tensiunii emoționale.

Baza comunicării pedagogice sunt abilități cum ar fi capacitatea de a evalua situația și pentru a stabili un contact cu clasa, elevul înțelege corect, etc. Toate acestea fac parte din competențele profesionale și asigură succesul activității pedagogice.

comunicare pedagogică trebuie să fie privită în două moduri:

- ca o activitate de comunicare a profesorului îndreptat organizarea relațiilor lor cu studenții;

- cum să controleze comunicarea studenților din grup.

1. Comunicarea - schimbul de informații cu ajutorul:

2. perceptiv - schimbul de sentimente, emoții:

- de identificare (identificare, asemănându însuși interlocutor);

- empatie (emoțional răspuns, empatie, simpatie);

- reflecție (realizare ca profesor perceput de ceilalți).

3. interactive - activități de partajare:

Comunicarea profesională a cadrelor didactice sunt patru stiluri:

- Democrat - membrii echipei participă la discutarea problemelor cu care se confruntă deciziile colective sunt făcute împreună;

- liberal - șef de credințe limitative, putere de convingere, fără o singură linie și rigoare din cauza. Fiecare lucrare este dat în sine.

Acest stil de comunicare, care este, de asemenea, tratate, uneori, profesori novice, în principal din cauza incapacității de a organiza un dialog fructuos bazat pe entuziasm pentru un joint-venture. La urma urmei, această formă de comunicare este dificil, iar tânărul profesor este de multe ori calea de rezistență minimă, alegerea dialogului, descurajarea, sau distanța dintre manifestările extreme.
În ceea ce privește comunicarea creativă generală descurajarea-este inutil. În esență, aceasta nu numai că creează o atmosferă de comunicare, oferind activități creative, ci, dimpotrivă, reglementează-l, ca copiii nu orienteaza ce să facă, dar la ceea ce nu se poate face, lipsindu-ușurința de comunicare pedagogică, care se bazează înțelegere, astfel încât este necesar pentru munca de creație comună.

Studiile arată că cel mai bine este

Stilul democratic în care este crescut activitatea de creație, inițiativă, membrii echipei și responsabilitatea lor pentru deciziile.

comunicare a cadrelor didactice este determinată de mai mulți factori. cele mai importante dintre acestea sunt:

- stilul individual de dialog al profesorului;

- Instalarea profesorului studenților individuale;

- cont de caracteristicile personale ale elevilor;

- nivelul de dezvoltare a colectivului;

- disponibilitatea abilităților de comunicare profesională.

1. Cunoașterea interlocutorului psihologie

comunicare sposobaimi 3. posesia

Tehnologia PED 4. posesia

5. Comunicarea PED Cultura

PED Cultura obscheniya- au un nivel ridicat de profesor de comunicare, în același timp, cultura, în acest context, este înțeleasă ca o combinație armonioasă de cunoștințe, sentimente și moduri de a comunica într-o varietate de situații educaționale.

1. Cunoștințe: psihologia și psihologia etnică interlocutor interlocutor

- reflexivitate (înțeleasă ca educa)

3. Modurile de acțiune: