Combinația de muncă tradiționale și non-IU todov vocal-coral cu o intonează rău

• principal
• activitate
• pusculita metodic
• „Combinația de muncă tradiționale și non-IU todov vocal-coral cu o intonează rău copii mici pe clase corale.“

Dezvoltarea metodica: „Combinația dintre metodele tradiționale și non-tradiționale de muncă vocal-corale cu un intonează rău pentru copii mici pe clasele corale.“

Posibilitatea dezvoltării muzicale copii ton cântând a fost mult timp preocupat de profesori-muzicieni. Ușor și de a rezolva repede sunt profesorii care toți copiii cântând creditate incorect grupul „incapabil“ și pe această bază să creadă că se angajează în școală de muzică este inadecvată. Acest punct de vedere este comună în viața de zi cu zi. Părinții observă adesea că copilul lor cântă greșit, spune-i că nu are date de muzică, prin aceasta, sugerând ideea copilului că el sa angajat în cântând, nu ar trebui să fie. Bineînțeles, după ce acest copil începe să complexe și să se retragă în ei înșiși.

Cu toate acestea, observarea acestor copii arată că mulți, la prima vedere, muzical copii talentați iubesc nu doar asculta muzică, dar, de asemenea, să cânte, și să cânte cu entuziasm, în cazul în care nu au fost încă complet dezvăluit la ideea că ei „nu sunt permise „cântă. Sa atras atenția asupra faptului că studentul, care nu se poate repeta de voce clară melodie elementară, inconfundabil melodii familiare din desene animate, ia act de modificările aduse comandantului de melodie sau ritm. Aceste cazuri „ciudate“ apar printre muzicieni profesioniști - oameni, desigur, are o ureche minunat pentru muzica nu doar una sau alta poate să cânte melodia.

Și așa nu vă puteți grăbească cu definiția datelor muzicale. Într-adevăr, putem spune că o persoană nu are nici o ureche pentru muzică sau nu capacitatea de muzica numai pe baza interesului său?

Practica arată că numărul de copii cântând incorecte începe să scadă în mod semnificativ până la sfârșitul primului an de angajare. Dar acest lucru nu înseamnă că, după un an de muncă regulat toți copiii cântă curat. Unele necesită un timp mai lung. Acest lucru sugerează toate că faptul că o cântând incorectă necesită o atenție sporită și să determine cauzele sale. Și pot exista multe. De exemplu: mulți copii au o voce de conversație scăzută și caracterul sunetului este transferat la vocea cântând; timiditate; letargie general, apatia copilului, sau, dimpotrivă, supra-activitate, din care se confruntă cu tensiune, organele de articulare, toate hype locuințe în sunet; incapacitatea de a cânta în cor, în cele din urmă, diferite boli (dureri în gât, ligamente, amigdalele, răceli). În toate aceste cazuri, cu exceptia boli ale gatului pot fi metode de performanță vocală aplicate cu succes.

C, prima clasă, chiar de la primul exercițiu pentru intonație corectă, este necesar să se ceară copiilor: dreptul cântând respirație. Pentru a dezvolta abilitățile de respirație în urma exerciții sunt folosite, care sunt potrivite pentru copii abia încep să învețe să cânte, și pentru cei care au fost mult timp implicat în, dar nu deține cântând respirație.

1. respirație Calm (comparație foarte frecvente - miroasă florile preferate, aerul trebuie să ajungă la stomac sau la centura, iar mâinile ar trebui să fie păstrate pe coaste mai mici) și respirația scurtă liniștită. Inspirați și expirați se repetă de 2-3 ori de mână, urmați poziția liberă a corpului și a capului. Pre-copii ar trebui să fie deja familiarizați cu gesturi dirijorului principal lui.

2. Inspira liniștită și netedă și expirați brațul mai lung și contul profesorului - .. Unu, doi, trei, etc Există, de asemenea, comparația potrivită „lovitură pe bucata de hârtie.“ Contul poate fi crescută treptat, astfel încât copiii înșiși simțit în timpul expiratie. În acest exercițiu, puteți folosi jocul „Mă duc cu mașina“, atunci când buzele descriu tarahtenie cu motor. Câștigătorul este cel care va trece mai mult „nu este completat,“ care nu este intercepteze aerul.

O sarcină foarte dificilă - să învețe pe copii să tragă un sunet. Apariția acestui calitate ajută nu numai dreptul de a dezvolta în continuare intonației vocale, dar, de asemenea, nivelare. Pentru a învăța pe copii să cânte vocalei păstrează dispozitivul său poziția inițială de articulație pentru o perioadă relativ lungă de timp, pentru a distribui în mod corespunzător forța de respirație și sunet.

Pentru a dobândi broșat de calificare cântând poate lua exercițiu, în care este important să se păstreze neschimbată poziția inițială a buzelor, gurii: un sunet în silabe „mi“, „lu“, „dy“.

3. sunet nu foarte mult timp cântând numele lui în timpul respirației liniștită și netedă expirația, treptată. Acest exercițiu poate fi cântată pe orice silaba „lu“, „face“. Sarcina poate fi complicată: sunetul este un pic crescendo.

4. Cântând un sunet cu o creștere treptată a duratei sale (ca în exercițiu №2), menținând în același timp poziția organelor articulare pe tot parcursul sunetului (silabele „mi“, „ma“).

5. Viitorul exercițiu - popevki mici. mișcarea ascendentă și descendentă a celor trei etape „Bayu, pa, pa, nu ești un câine latra. Pa, pa, pa, Van de somn nu deranja „, pentru a legato. Copiii trebuie să fie sigur că pentru a înțelege ceea ce ar trebui să sune vocea netedă, dăinuie, fiecare vocală sunet „ruleaza“ (demonstrație a cadrelor didactice ar trebui să fie oarecum exagerată). Este important să subliniem faptul că, în prima clasă toate melodiile ar trebui să fie cântate melodios, care se întinde sunete pentru ei ca „overflow“ de la unul la altul. Popevki cântat de mai multe ori în regiunea intervalul normal de operare de vârstă. Acei copii care au aceste sunete în intervalul nu este nevoie de a oferi pentru a încerca să cânte un „mai subtire“, „mai moale“, să-i facă.

6. Cântatul sau segment scară (mișcare descendentă) note integrale. Manual după fiecare sunet este necesar să se ia respirația, sunetul ultimei trage mai mult. Uneori o singură respirație, puteți încerca să cânte pe două sunete.

7. Exercitarea complicat treptat, iar sarcina înainte de copii: cântă postupennye Legato se mișcă în sus și în jos pe scară largă b.2 intonate. exerciții de ureche de formare sunt cântate pe orice silabe ( „ma“, „da“, „Le“ și altele).

În timpul cântării exerciții pe silabe ar trebui să fie conștienți de faptul că o parte din sunetele noastre alfabetului sunt mai confortabil în cântând, altele sunt mai puțin convenabile. Un fapt important pentru un ton bun în cor - aceeași formație de sunet de vocale. Cel mai simplu cântă Vocala "u", "w", "e" combinat cu consoane "K", "d", "l". Cântând silabele „do“, „ku“, „Lu“, „Le“ ajută la alinierea tonul, promovează apariția capului și sunet de sunet de intensitate moderată. Aceste exerciții dezvoltă poziția corectă a organelor de articulație în cântând. Și unii copii cântă de multe ori din ton, din cauza incapacității de a gestiona organele lor de articulare. Uneori se întâmplă că sunetele au fost absente în intervalul unui copil, apar dintr-o dată în timp ce cântă silabelor menționate anterior. Dar noi trebuie să găsim alte, mai convenabil și util pentru silabe lor, în timp ce scandau că ei învață să intoneze mai bine pentru unii copii. Aceste silabe sunt "ma", "da", "E", "di", și altele.

In multe cazuri, copii cântând incorecte a explicat rigiditate, sandwich organe articulare. În acest caz, studenții sunt invitați să facă activitatea de „dinozaur“: copiii deschid gura larg și apoi închis. Exercitiul se face într-un ritm care accelerează treptat mână profesor (încheietura mâinii este comprimat și decomprimat). Apoi, puteți trece la exerciții cu vocalei „o“. Cântând silabe cu vocalei „o“ util pentru dezvoltarea deprinderii corect, fluent în maxilarul inferior. Dar această vocalelor foarte complicat. Pre-copii este necesar să se explice faptul că sunetul ar trebui să fie cântate rotunjite, aproape la fel de „o“. În cazul în care nu se concentrează, unele cântă „și“ prea deschis, în timp ce alții abia dacă deschid gura, iar unele chiar distorsiona vocalei. Și, desigur, toate aceste inexactități, intonație rupe tot corul.

În timpul exercițiilor cântând pe silabe „ma“, „da“, trebuie să monitorizeze activitatea maxilarului inferior, frumos, bun vocalei cântând „a“, pronunția activă a consoane, cântând consoana de „m“ la înălțimea vocalei ulterioare.

8. Unii copii suferă letargie extremă, cântând foarte liniștit, indiferente. Acesta previne, de asemenea, o intonație curat. Ajuta la eliminarea exercitarea slackness într-un ritm rapid în silabe „mi“, „ma“ (mișcarea în sus și în jos de la I la V și V la I al șaisprezecelea durate).

Exercitarea ar trebui să cânte mai întâi într-un ritm moderat, sunet de lumină. Este util să consilieze copiii cântă sunet „m“ mai „IME“, „MMA“. Treptat, ritmul poate fi accelerat, păstrând în același timp toate cerințele inițiale. Este important să se urmeze vocalei „i“, care ar trebui să fie cântate colectate. Prin cântând vocala „i“, ar trebui să fie oferite copiilor să se gândească la vocalei „u“.

Printre rele intones copii este un grup special, așa-numitul „Gudoshnikov“, care nu poate juca nici un sunet, pentru că ei nu simt diferența de înălțime și nu înțeleg modul în care aceasta ar trebui să fie făcut, cum poate fi „pițigăiat“ cântând. Cu astfel de copii ar trebui să fie angajat într-o anumită direcție, și de preferință ceva timp singur. Dar, așa cum copilul care „zumzet“ sunetul nu este clar pe ce, pentru a ajunge să cânte într-un registru de mare? Mulți copii au o voce scăzută de conversație de natură, altele imita vocile celor dragi care le înconjoară și poartă caracterul tonal al vocii în cântând lui. Puteți invita copiii să spună un strat subțire, miau ca un pisoi, trebuie să încerci să ajungi la sunetele pițigăiat. Studii VK Beloborodov, A. Lukanina, AG Ravvinova a demonstrat că abilitatea copiilor de a spune de înaltă și de înaltă să cânte, adică, recurgerea sistematică la un sunet de înaltă contribuie la dezvoltarea unei game de natural pentru vocile copiilor. Cu ajutorul acestor exerciții „deschis“ în partea de sus, adică, șeful rezonator de voci de copii, fără sentimentul că nu poate fi intonație exacte.

este necesar să se apropie la rămânerea copiilor în mod individual și să încerce să afle de ce un copil cântă greșit. În cazul în care un student este „buzzing“ sau cântă doar 2-3 sunet pentru că el nu știe cum, nu știu încă, ce să facă pentru a reproduce sunetul unei voci auzit - este un lucru. În acest caz, este suficient pentru a atrage atenția la sunete pițigăiat. Este necesar să se vadă ochii unui copil, când a auzit pentru prima dată, care poate fi repetată un sunet ascuțit. În bucurie și uimire, că este, el a fost capabil de a reproduce un sunet ascuțit.

Sunt copii care nu sunt capabili de a reproduce sunetele cele mai naturale pentru copii de vârsta lor, starea de sănătate: boli ale aparatului vocal. Este necesar să se astfel de studenți să consulte un medic foniatora, și apoi foarte încet, cu mare grijă, pentru a extinde capacitatea sa, ținând cont de faptul că numai în această condiție va contribui la dezvoltarea cântând muzicale și eliminarea defectelor aparatului vocal.

Din toate acestea rezultă că, cu câteva excepții, copiii rămase, muzical evolueze și să înceapă să cânte în mod corect și că principala cauză a canta fals este adesea o lipsă de coordonare la copii și voci. De regulă, acești copii la momentul admiterii la o școală de muzică, nu mai nu abilități cântând nu sunt dezvoltate atentia auditive, ei nu sunt capabili de a asculta sunetele, pentru a compara înălțimea lor, nu sunt în măsură să asculte le pentru a verifica exactitatea lor cântând. Astfel de copii nu sunt folosite pentru a canta, vorbind, nu necesită energie, care este necesară pentru canto, mai ales cântând înalte. Inițial, prin urmare, ei cântă încet și inferior sunet decât copiii de dezvoltare muzicale.

Principalele motive sunt adăugate altele: diverse defecte ale vocii și a organelor de auz. Cu toate acestea, acești copii nu ar trebui să fie exceptate de la cântând. Nu poți lăsa pe copii să cânte în boli acute: angină, laringită acută, inflamație. La aceleași boli cronice, dimpotrivă, este nevoie de un exercițiu sistematic al aparatului vocal sub controlul medicului foniatora, și cântând în același timp, este un remediu specific.

Copiii cu auz fizică scăzută (o complicație a bolii) este mai dificil să se facă distincția între sunete în înălțime și, prin urmare, mai mult decât ceilalți, ei nu încep să cânte curat. exercițiu constant asupra atenției auditive ascuți și de a îmbunătăți auzul.

Pentru copii, așa-numitul „Gudoshnikov“ oferă următoarele exerciții:

1. „fiara teribil“ - gura larg deschisă, copiii sunt portretizat scârțâie ca un animal furios, și apoi a expirat un zgomot redus aleator (Scîrțîitul ligamente). Acest exercițiu se repetă de 2-3 ori.

2. „O poveste de teroare“ - există o bestie teribilă care zboară rapid și foarte mare în cer (scîrțîitul - sunet jos - Glissando în sus). La efectuarea acestui exercițiu, copiii lui sarcina de a „fiara“ a zburat cât mai mare posibil, și în continuare, că este, sunetul final sa fie cât mai mare posibil și mai subțire. În acest exercițiu, copiii încep să înțeleagă diferența de sunet mică și mare.

3. Următorul exercițiu este construit pe exercitarea №2, dar după ce „chițăit“ copii reproduc în mod specific sunet, și se termină după octavă glisando ( „înainte de“ 1 - „la“ 2 semitonuri și în sus). Acest exercițiu se efectuează într-un „o“ vocală, dar sunetul este rotunjit ca „o“.

4. Jocul "Hunters". Acest exercițiu se face cu fiecare copil în parte. Un copil este ca un vânător care trebuie să strigătul său de luptă convoca prieteni. Cry ruleaza pe silaba „cum“ la un sunet de mare. Copilul devine spatele la profesor (profesor stă sau standuri, dar impinge copilul la sine), profesorul ajută copilul la lumină, dar sigur atingere pe abdomen. După aceste exerciții copiii cântă popevki că de captare „D“ 2, „E“ 2 „F“ 2.

„Demascarea“ vocea copilului cu litere mari, a convergente treptat la noile sunete de copii cu lor obișnuit scăzută. Aceste tehnici face mai ușor pentru a identifica un sunet normal de natural de vocile copiilor și munca pe tonul curat în cor.

De o mare importanță în care se ocupă cu intones rele copii are puterea sunetului atunci când cântă, capacitatea de a se auzi. cântând forțată cauzează daune și vocea unui copil, iar sunetul corului. Copiii să învețe să asculte le puteți cere-le pentru a pune la ureche „coajă“ (palmier ușor îndoit acoperă urechea, dar nu apăsați).

În lucrul cu copiii mici intones plus față de dorit la clasele de grup și mai individual. lecții de grup intonează prost copii ar trebui să fie plasat în primul rând, cel mai apropiat de profesor. Această destinație de plasare este important, în primul rând, pentru că profesorul este mai ușor să urmeze copiii ton cântând dacă acestea sunt următoare. În al doilea rând, falșii copii cântând stau în față, au posibilitatea de a auzi tot timpul în spatele lui cântând dreapta. Copiii care cântă curat, a scăpa de, astfel încât nevoia de a tulpina atenția, nu pentru a asculta falsitate. Deoarece audierea copiilor pot fi transplantate. Dat fiind faptul că copiii cântând bune și „Gudoshnikov“ sunt în același grup, este dificil să se plaseze în cântece, adică, sunetele pe care copiii nu pot pur și simplu să cânte, acestea ar trebui să ofere să cânte pentru mine (mental). Este util pentru a induce un student slab cu cântând bun. În cazul în care copilul este în afara de ton cântând asculta primul vecin cântând propriu-zis. apoi obține posibilitatea de a cânta împreună cu el, el începe să cânte cu încredere și mai curat.

Pentru a vedea rezultatele muncii lor, managerii trebuie să conducă observațiile cor din registrul de lucru de dezvoltare a intones copiilor săraci, care vor fi făcute modificările necesare, și a sărbătorit dezvoltarea muzicală a studenților. Cu toate angajarea profesorilor, această formă de muncă va plăti cu siguranță pentru sine.

În concluzie, vreau să subliniez că toate exercițiile pot da rezultate pozitive în cazul în care acestea sunt utilizate cu un cont strict de oportunități pentru copii într-o anumită secvență în gradul de dificultate crește. Un rol imens pentru dezvoltarea corespunzătoare a copiilor joacă un exemplu vocal al liderului cor. El ar trebui să cânte frumos și corect, și este disponibil pentru a vorbi despre lucrări corale interesante, și, în general, despre arta de a canta corale.

Și, cel mai important, liderul cor trebuie să iubească cu adevărat copiii și cauza pentru care a dedicat întreaga viață.

Menabeni A. Influența lucrări vocale pentru a îmbunătăți intonației copii cântând greșit. Sat. educație muzicală la școală. M. 1964 Vol.3 .//

Orlova N. Pe voce copiilor și condițiile sale de dezvoltare normală. Sat. educație muzicală la școală. Issue 5 M. 1966 .//

Ovchinnikov T. Cu privire la problema educației vocii cântând copiilor în procesul de lucru cu corul. Sat. educație muzicală la școală. Vol.5 .// M. 1966

Apraksina Oleg Orlov N. Detectarea copiilor cântând incorecte și metode de lucru cu ei. Sat. educație muzicală la școală. Vyp.10 .// M. 1975