clasa deschisa la experimentare cu diferite materiale de „micul magician“, cu
Maria Dmitrieva
clasa deschisa la experimentare cu diferite materiale de „Micul magician“, cu utilizarea TIC
Obiectiv: Dezvoltarea de observare, gândire operații (analiză, sinteză, clasificare, generalizare, determinarea relației cauză-efect în cursul lucrărilor experimentale.
- extinde reprezentarea copiilor asupra proprietăților materialelor diferite (apă, hârtie, magnet, plastic);
- pentru a dezvolta vizual, auditiv, memoria motorie a copiilor;
- dezvolte abilități motorii fine în cadrul acțiunii de constatare a faptelor;
- să dezvolte un discurs coerent, dialogică, răspunde la întrebări din propunere, conform cuvintele din gen, număr și caz;
- capacitatea de a asigura copiilor pentru a ridica definiția, coordonarea acestora cu substantive;
- activa vocabularul copiilor;
- capacitatea de a consolida cu atenție copiii, nu întrerup, asculta colegii lui;
- să încurajeze copiii pentru capacitatea de a-și exprima și apăra punctul de vedere.
1. Grupul Experimentarea (prepararea noilor culori și nuanțe de culori prin amestecare, curling într-un tub de fâșii înguste de hârtie cu un creion, definiția materialelor având cele mai mari proprietăți absorbante (ștergîndu hârtie băltoace, bumbac, pânză, burete); detectare magnet capacitatea de a atrage anumite subiecte ).
2. Practicarea gimnasticii degetelor, pauza atletic cu acompaniament muzical „joc de colorat.“
3. Producere de cadouri persoane (pahare de carton).
4. Discutarea regulilor de comportament în grup.
Laptop, proiector, prezentare diapozitive, Pointer, masă acoperită cu o cârpă, pălărie magician cu privire la numărul de copii, o baghetă magică; 5 flacoane din plastic cu apă, guasa, perie; un bazin de culori de apă, hârtie, sticlă colorată cu apă, un șervețel, un capsator, un creion; o cheie de metal într-o cutie, o foaie de carton cu un magnet pe partea din spate, o bandă adezivă, obiecte realizate din diferite materiale; audio „linia de joc“ (Rubalskaya L. B. Saveliev plicuri cu ovalelor colorate din plastic transparent; pahare din carton, cu insertii de plastic în loc de sticlă.
Copiii cu un profesor se potrivesc pe ecran.
Rechemare reguli, prieteni!
In grupul așa cum ne comportăm?
Vorbim unul câte unul.
Dacă doriți să răspundeți,
Arm ar trebui să fie ridicat.
Băieți, spune-mi, te rog, care este un magician? (răspunsurile pentru copii) Unde pot vedea trucuri? Ce fel de trucuri pe care le-am văzut? De ce trucuri face? (Răspunsuri pentru copii) Știi cum să jongleze? (Răspunsuri pentru copii) vrei să te învețe câteva trucuri copilărești, și le puteți arăta la rude și prieteni? Dar ai nevoie pentru a pune pe o pălărie magică.
Copiii stau la masă și a pus pe magicieni capac.
Profesor: Ai pălării magice pe capetele lor. Ce este în mâinile mele? (Baghetă magică) și ceea ce este nevoie de bagheta magică magician? (Unitate în jurul elemente pentru a ajuta în timpul vrăji și așa mai departe. D.)
Profesor: Astăzi sunt în principal, un magician, și vei fi ajutoare mele. Sarcina ta - să se uite și să se concentreze pentru a ghici secretul lui.
Concentrați 1. Apa multicoloră.
Pe o tavă într-un rând 4 sunt sticle din plastic transparent umplute cu apă. Mentor apelează doi asistenți, care după pronunțarea cuvinte magice ( „Vodicka a fost un simplu, stand de culoare Vodicka“) și un val de un început baghetă magică pentru a se agită apă îmbuteliată. Apa vopsite în culori vii (portocaliu, albastru și așa mai departe. D.).
Profesor: Copii, crezi ca este secretul acestei orientări? De ce apa este vopsit într-o culoare diferită? (Copiii exprima sugestiile lor).
Necesare pentru a aduce copilul la răspunsul corect: apă amestecată cu vopsea și așa a fost culoarea.
Caregiver verifică ipoteze copii să practice (perie gros de vopsea guașă pune un capac de sticla, șurub-l și scutură sticla).
Pentru a se pregăti pentru următorul truc profesorul le cere copiilor să închidă ochii și numărați încet tare 1 la 5, unu, doi, trei, patru, cinci - deschide ochii din nou.
Educator arată copiilor o floare de hartie:
- Băieți, ce numele acestei flori? (Lily) În cazul în care crește? (Pe lac, în iaz)
Educator pune pe masa un bazin de apă. Copiii stau în jurul mesei. Trei asistenți tutore oferă să ia o crini de flori de hârtie și a pus cu grijă pe suprafața apei. După recitarea cuvintele magice ( „Hei, flori, trezește-te! Petale drop-down!“) Și un val de o magie pentru copii bagheta ceas petale de deschidere.
Profesor: Copii, crezi, care este secretul acestei orientări? De ce petale de flori a început să se manifeste? (Copiii exprima sugestiile lor).
Necesare pentru a aduce copilul la răspunsul corect: hârtia a absorbit apa, iar petalele de greutate apă îndreptate și pune pe suprafața apei.
Mentor ofera o ipoteze de verificare a copilului în practică (într-un pahar cu apă colorată, el pune șervetul, care absoarbe rapid apa).
În continuare, profesorul oferă copiilor să se gândească la modul de a face un crin dintr-o hârtie (tăiat aceeași dimensiune de petale de hârtie și țineți-le împreună utilizând un capsator sau lipici, copilul prezintă o metodă de răsucire o petală creion.
Fizkulturnaya pauză "Flower":
minunatele noastre petale de flori să înflorească,
Un pic briza suflă petale balansoar.
florile noastre minunate petale de aproape,
Clatină din cap, în liniște adormit. [V. 3]
(Copiii stau în fund lor, alăturându-se mâinile în fața pieptului cu degetul în sus și apleca capul. Apoi, încet începe să se trezească și mâinile deschise deasupra capului, shake-uri, au dat mâna peste cap lent și să ia poziția de pornire).
Pentru a se pregăti pentru focalizarea viitoare din nou educator cere copiilor să închidă ochii și încet conta tare 1 la 5, unu, doi, trei, patru, cinci - puteți deschide ochii.
3. Concentrați-cheie de Conformitate.
Educator arată copiilor o bucată de carton, face semn cu mâna un asistent și îi cere să scoateți cheia din cutie. Oferă asistent atașați cheia de la foaia pe verticală dispusă din carton, în acele locuri în care profesorul punctele o baghetă magică (cascadei cheie pe masa).
Profesor: E o cheie obraznic. Cred că am nevoie pentru a trage cârlig (marcator trage un cârlig și rosteste vraja magică „cheie, cheie, nu fi leneș, și să atașați cârligele!“). Asistent pentru a atașa cu ușurință cheia de la un cârlig tras.
Profesor: Care este secretul acestei orientări? (Copiii exprima sugestiile lor).
Necesare pentru a aduce copilul la răspunsul corect: de pe partea din spate a foii este atașat un magnet care atrage o cheie de metal.
Nursemaid cu copii a verifica ipotezele în practică (arată interacțiunea magnetului cu obiecte realizate din diferite materiale (plastic, lemn, sticla, metal, cauciuc).
Profesor: tipi ca tine să se concentreze? Veți fi în măsură să demonstreze propria lor? (răspunsuri afirmative copii)
Vă cer să stea în tăcere -
Mâinile sus, uita-te înainte -
Liniștit ia de pe o pălărie -
Copiii vin la ecran.
Profesor: Băieți, să ne amintim încă o dată ce materiale avem nevoie pentru a arăta trucuri (slide-show, discuții).
Educator solicită copiilor să răspundă.
Ceea ce avem nevoie de ochi? Pentru ce?
Ceea ce avem nevoie de urechi? Nu înțeleg.
Pentru a auzi sunetul de flux, sau cântecul privighetorii.
De ce ne îndreptăm? Aceasta este întrebarea.
Pentru a gândi, de a înțelege, să răspundă la întrebări.
Copiii stau pe scaune în fața arcului ecranului.
Profesor: Cine va fi afișat 2 magician. În primul rând, se pare că acestea sunt identice. Dar dacă te uiți atent, puteți găsi diferențe.
Educator oferă copiilor să-și amintească regulile de conduită în timpul răspunsului (ridicați mâna, nu sari de la locul, pentru a asculta cu atenție colegii și nu le întrerup, să răspundă în propoziții complete).
Copiii găsesc diferențe în imagini (10 diferențe).
Profesor: Băieți, acum ești într-o stare de spirit buna? (răspunsuri pentru copii)
Și dacă o stare proasta, cum poate fi îmbunătățit? (Pentru a mânca ceva gustos, pentru a merge pe carusel, pentru a face munca interesant, și așa mai departe. D.).
Vă sugerez să se mute la muzica.
Fizkulturnaya pauză „joc de colorat“
După pauză, copiii atletice vin la masă.
Profesor: Să te și am juca un joc de mai multe culori.
Copiii stau la masa pe care se afla plicurile.
Educator oferă copiilor pentru a obține conținutul plicurilor (Ovalele din plastic de diferite culori).
Profesor: Băieți, să ne uităm la aceste elemente pentru a le supraveghea și spune ceea ce ei (oval, neted, subțire, flexibil, multi-colorate, din plastic).
Copiii fac găsirea-activități.
Profesor: Pune pe un plic alb ovalelor colorate, astfel încât ați avut o bună vedere de fiecare culoare.
Educator crede a puzzle-ului copiilor. Copiii ghici ghicitori și se uita prin ovalele de culoare corespunzătoare.
Sunt un taur, dar nu răcnește,
Pentru că m-am îndrăgostit! -
Îmi place să mănânc iarbă,
O culoare preferata. (Verde). [1]
Voi desena un pepene verde
Un gust minunat.
Voi trage carnea,
Ce fel de vopsea pentru a lua? (Roz)
Apărut în această vară,
Și ce culoare sunt ele? (Galben)
Cerul senin pictura
ne atragă la tine
Și vopseaua peste vopsea,
Ca de obicei - ... (albastru). [1]
Educator cere copiilor să vină la mine:
- Băieți, acum se ocupe de toate munca mea: pentru a descoperi trucuri secrete, găsit diferențe în imagine, ghici o ghicitoare, a jucat „joc de colorat.“ Sper că te-ai distrat și oaspeții noștri prea.
Mentor oferă oaspeților toate darurile făcute împreună cu copiii (pahare din carton, cu insertii de plastic multicolore).
Mentor se adresează oaspeților:
Pentru viața părea un basm,
Pentru o zi a fost mai vesel,
Având în vedere cadouri pentru tine,
Poarta-le în curând!