Civics - un

în Ross. Contul Federației. sub rezerva art. clase Miercuri școală la gară. Cursuri Miercuri spec. Ouch. instituții.

A. Predarea în bufnițe. școală a fost introdusă pentru prima dată în 1920. O. Cursul integrează în sine informații despre istoria, economie și drept. Istoria ca independent. Ouch. subiectul a fost păstrat numai în WK ultima etapă. Educație - 8-9 mii cl. Integrarea a fost dictată de abordările conceptuale ale metodologiei de bufnițe. Școlile sunt construite pe o alternativă la pre-revoluționară. voluntar școală. O. a fost de a insufla studenților în întreaga perspectiva marxistă. înțelegere hohote. natura socialistă. de construcție și să se pregătească pentru neposredstveno. să participe la ea.

Fundația a fost pus studiul O. a istoriei originii, dezvoltării și decăderii capitaliste. lipsa preim. atenția asupra perioadei industriale. capitalismul și imperialismul. Dar, desigur exclus epoca precedentă: societatea primitivă. Et al. Est, lumea antică, apariția feudalismului. Eng. Istoria nu este considerată ca fiind un an special, și a fost dat în strânsă legătură cu DOS. etapă a Europei. și istoria lumii. Cu toate acestea, a studiat în mod constant etapele luptei de clasă în Ros. de stat-ve. În cursul OA au fost studiate: decembrie forme industriale de organizare. si agricole Munca (ambarcațiuni, artizanat, cruciuliță x in, ferma, ferma, etc.); ehkon. relația dintre oraș și țară; forma și un mediu de schimb, și mirohoz structura poporului. conexiuni și așa mai departe.

Informații despre bufnițe. până la curent cu O. elevii introdus în primul rând cu organele de bufnițe. autorități și adăpate-obschestv. lor. rolul cu normele legale în domeniul muncii, terenuri, sindicate, și așa mai departe .. În Ser. 30 de ani. A. Ca cont. subiectul a fost abolită.

Experienta in dezvoltarea unui cont de brand nou. subiectul a aratat ca dezirabilitatea sale povesti rata de sinteză, corectă și adecvată O. sunt posibile în dec. cont de opțiuni de integrare. Material O. și combinarea cu contul. cursuri devreme. și Miercuri etapele de învățământ general. școală. Într-o realizare, la început. școală Dep. Informații despre societatea și țara de origine, elevii pot primi în cursul „Lumea din jurul nostru“; 5-7 x Cl. 3 cursuri sunt predate de istorie (istoria lumii, istoria poporului român și istoria Dep. Nats.-stat. Formațiuni) în 8-11 x-Cl.

- un curs provizoriu titluri. „Om si societate“, la ING încorporează materiale distribuite anterior de-a lungul cursurilor particulare: Bazele de stat-wah și de drept, etica și psihologia vieții de familie, etc. Cu toate acestea, în conformitate cu acest sistem de Wed. etapă este lipsit de buna societate-vedch. Ouch. discipline (. cursuri de vechi și ale istoriei medievale oferă suficient material pentru conștientizarea publicului cu privire la con proceselor 20 ...); criticabil și integrare desigur teoria Gos Insulele și dreptul, de a-ing între conversie Roth. Insula de stat în drept trebuie să fie achiziționate valoare jurid. educația universală și se califică pentru auto-suficiență.

Eticul. un curs pe primul loc este orientarea studenților cu privire la o astfel de personalitate importantă, spiritualitatea, morală. Cultură și inteligență. un sentiment al propriei sale. demnitate, constiinciozitate, compasiune. toleranță și altele. Cunoașterea standardelor morale este strâns legată de educația morală. Politizarea morală. educația împiedică educația, atât morală și udate. convingere.

Ca parte ehkon. Desigur, este recomandabil să se concentreze pe dezvoltarea cunoștințelor elevilor a proprietarului. relații, decembrie forme de proprietate, natura relațiilor de muncă ca factor în îmbunătățirea ehkon. de dezvoltare. A. Cursul urmărește să dezvăluie probleme (în Vol. H. Nravstv. Legal) pentru a conserva mediul, supraviețuirea omenirii.

Un loc aparte îl ocupă cu întrebări Reli-govedeniya. Religiile sunt considerate ca fiind elemente istorice semnificative ale culturii spirituale a popoarelor și a întregii omeniri, agentul moral. îmbunătățirea oamenilor. Având în vedere creșterea importanței, la-Rui în moderne. Condiții rel. Temele sunt posibile, și auto. cursuri pe această temă.

Obschestvovedch dezvoltat. curs „Om si societate“ este format din două părți. Programul 1 (8-9-x cl.) Include cunoștințe despre natura umană, despre posibilitățile, abilitățile și interesele oamenilor, vklyuchonnosti lor în morală. și relațiile juridice, Partea 2 conține informații despre societatea, în general, despre etapele dezvoltării sale, a societății. conștiință, națiuni și naț. relații.

O problemă deosebită în curs de construcție a OA este deschiderea materialului, gradul de cont criticitate. informații. greșeli de iluminat și crime care au avut loc în istoria bufnițe. Insulele Gos, nu ar trebui să dăuneze perspectiva personalității în curs de dezvoltare. Dimpotrivă, ascunderea faptelor reale ale trecutului duce la faptul că studenții sunt în mod adecvat încep să perceapă lucrurile pozitive care au fost acolo și în dezvoltarea țărilor care au făcut parte din URSS.

Locul important ocupat de întrebare. despre obschestvovedch de conținut. Educație Miercuri Legătură totală Miercuri educație. Obschestvovedch. conștiința studenților de 5-7 celule. A fost extrem de epuizat. propuneri promițătoare pentru introducerea programului fundamental cont nou. desigur, cu titluri convenționale. „Educație civică“. În acest caz, școala va fi capabil de a selecta rata de 8-9-x Cl. ( „Om si societate“ sau „educație civică“).

DOS. Planul de curs „Civics“ prevede punerea în aplicare a unei abordări multidisciplinare. Integra-vannost realizat folosind mai puține componente Dep. domenii de cunoștințe ca dezvăluirea problemelor multidimensionale și complexe. Această abordare se datorează legate de vârstă sarcini de contabilitate oportunități pentru studenți, interesul lor real în materialul de studiu.

Educație. Valoarea O. este capacitatea de a realiza organic. Comunicarea între elevi achiziționarea de cunoștințe despre om și societate și formarea personalității lor. Implementarea Educație. Caracteristici de curs asociate cu soluția A. 3 DOS. Probleme: 1) mesajul peste uch.-Viețile. natura activităților care vizează dezvoltarea abilităților elevilor la parcare auto. realizarea societății umane și pe noi înșine ca o persoană să dezvolte în această societate; 2) furnizarea de maxim, materialul studiat societățile dinamice reale de potrivire. procese, care să reflecte natura contradictorie a cursului de transformare socială; 3) dialectic. Material de comunicare studiat cu practica concretă a elevilor, activitățile lor de la robinet. sfere ale societății. viață. Ca urmare a acestor sarcini sunt premise pentru dezvoltarea societăților motive elevilor. activitățile societăților lor. motive, și nevoile personale, societățile responsabile. nevoi, și anume, fundamentele identității civice, a realizat o CET importantă de instalare țintă. educație.

Cetățenia și moralitatea profesorului determină eficiența lucrărilor privind punerea în aplicare a OA în școală. Leading parte ped. calificare profesorului devine abilitatea de a crea premisele pentru apariția moral. relațiile în procesul de interacțiune a studenților. A. Profesorul trebuie să fie bine versat în ext. și între priciuri. politica, au pentru DOS. udate. pe punctul de vedere, să știe de azi. probleme de tineret, căsătorie și familie, au un ehkon puternic. legală, inofensiv. Cunoștințe, informații despre interetnic. și interconfesional. relații.

curriculare în plus, sistemul de activități extrașcolare oferă forme atractive pentru studenți știu nu numai mediul lor, dar, de asemenea, să devină un participant activ în procesul de transformare a acestei realități. Astfel de activități pot fi studenți au participat la actele de caritate (la copii. Case, case pentru persoanele în vârstă și cu handicap, și așa mai departe. D.), îmbunătățirea, restaurarea monumentelor de arhitectură, și așa mai departe. D. Predarea (nu numai socială) utilitatea unei astfel de un fel de activitate este determinată de gradul de conștientizare de participare la motivele și nevoile generate în clasa ei. La rândul său, participarea la activități ar trebui să trezească interesul pentru cunoaștere creativă a realității în clasa A.

AF Nikitin Y. în Sokolov.