Citiți o carte gratuită de ce avem nevoie de universități, Stefan Collini

ediția originală în limba engleză publicată pentru prima dată de Penguin Books Ltd., Londra.

Autorul a afirmat drepturile sale morale. Toate drepturile rezervate.

Prefață la ediția românească

Poate că va dezamăgi acei cititori care vor încerca să găsească un răspuns direct la întrebarea pusă în titlu. Potrivit Collini, universitățile moderne sunt într-o foarte ciudat, dacă nu este într-o situație ambiguă: „Niciodată înainte n-au fost atât de numeroase și importante, și în același timp, decât oricând înainte, ei nu suferă de o astfel de lipsă deprimant de încredere și pierderea identității. Ei primesc mai mulți bani de la guvern decât oricând înainte, dar ei nu au avut niciodată să-și petreacă atât de mult efort pentru a-și apăra statutul lor social.

Astăzi, cu elevii înscriși în aceste instituții din întreaga lume, de mai multe ori mai mult decât au învățat o generație în urmă, este răspândit pe scară largă scepticism fără precedent cu privire la beneficiile (atât intelectuale și fizice) ale învățământului universitar. " El este adesea criticat pentru inutilitatea și elitism sale. In ciuda tuturor acest lucru, cei care lucrează astăzi la universitate, nu este necesar să se răspundă la astfel de critici. Atunci ce ar trebui făcut? Collini consideră că mai bine să adere la tactica oportunistă să se implice în dezbaterea doar în situații speciale, și să nu încerce să formuleze răspunsuri complete pentru toate ocaziile. Universitățile au fost întotdeauna o problemă pentru guvernele care au semnat cu ei un fel de contract faustic: ei au fost rugați să îndeplinească anumite funcții instrumentale în schimbul libertății intelectuale, ci pentru a da libertate intelectuală, ei au căutat imediat să meargă dincolo de sarcinile care le revin și să schimbe sensul lor. Guvernele stabilesc diverse comisii pentru a monitoriza activitățile Universității, dar încă nu pot supraveghea în mod eficient activitatea bibliotecilor și a laboratoarelor.

PhD,

Întrebând de ce există ceva, este ușor de a rula în necazuri. În primul rând, există un risc de a reduce activitățile complexe sau de a institui un singur scop îngust: este aproape imposibil să dea o scurtă și, în același timp, un răspuns semnificativ la întrebarea de ce. de exemplu, nu există iubire, sau orice altă țară, - imediat ce se consideră că orice răspuns va fi în mod inevitabil plictisitoare, ceva între banalitate și prejudecată. O altă problemă este că nici un răspuns, se pare, provoacă aceeași întrebare: „De ce ai nevoie de ea?“, Și atunci acesta poate fi un regres la infinit. Când mingea se rostogolește în jos pe panta argumente justifică, înțelegem că destinația finală este probabil să fie o noroioase substantive iaz abstracte, care a pierdut toate caracteristicile distinctive. Cu toate acestea, orice oprire intermediar pare arbitrar, iar pentru acest motiv poate împinge mingea întotdeauna înainte. Această situație este o reminiscență de desene animate vechi, în care și militant copil precoce, stând la masa din bucătărie, cu capul în mâini, spune pentru adulți perplex: „Tocmai am spus că“ din cauza faptului că „în expresia este conținută implicit în opinia mea pachet. " Povestea este nici o informație cu privire la dacă mai târziu a devenit filosof proeminent copil (și dacă acesta a trăit până la vârsta majoratului).

[Închide] Exemplul Keynes importantă și instructiv, pentru că orice discuție de locuri universitare în societatea modernă, ca urmare a forței de a formula, deși cu o terminologie destul de slabă, semnificația activității umane, fără a se limita la acumularea de avere.

Cel puțin, așa că s-ar putea crede. Cu toate acestea, cu greu o exagerare să spunem că, în cele mai multe dezbateri publice de astăzi privind universitățile totul se reduce la această teză deprimant: universitățile trebuie să justifice de ce le da mai mulți bani, și singura cale - de a arăta că acestea îi ajută să facă mai mulți bani. Această carte - o încercare de a porni de la un alt loc și să vorbească despre diferite universități.

În timp ce eu cred că mulți dintre acoperite în această carte, problemele sunt comune pentru universitățile din diferite țări, și sper că argumentele mele vor rezona cu cei care se confruntă cu probleme similare în alte locuri, cred că nu este necesar să își ceară scuze pentru faptul că tema și ilustraţii am căutat cea mai mare parte din experiența mea în universitățile britanice, și să îmbrace argumentele lor în termeni care sunt menite să schimbe termenii de dezbatere publică pe această temă în Marea Britanie modernă. Pe ansamblu, am să dau celor care sunt mai familiarizați cu universitățile și dezbateri publice în alte țări pentru a decide modul în care ceea ce am spus se aplică pentru ei un mediu familiar. Răspunsurile vin din întreaga lume la articole pe diverse aspecte ale situației britanice, pe care l-am scris de-a lungul anilor, mă face să cred că găsesc o demonstrație paralelă nu este prea dificil.

Pagina: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23