Ce înseamnă să crești un copil studopediya

Scopul educației. CE ridică un copil. educație comunistă. METODE DE PROCESUL DE ÎNVĂȚĂMÂNT

Makarenko Anton Semenovich (1888-1939), profesor și scriitor. România, Uniunea Sovietică.

A crescut într-o familie de artizan-pictor (poz. Provincia Belopole Harkov). În 1905 a absolvit de City College și cursuri de predare și profesor de doi ani a fost numit Școala de căi ferate. Iar în bienal 1914- 1917. A studiat la Institutul Pedagogic Poltava. După finalizarea, el a devenit șef al școlii primare mai mare în Kryukovo. Chiar și aici, M. bine realizată departe pedagogiei, a căutat noi în activitatea de învățământ cu elevi în mod individual sau cu echipa.

Educația în M. colectiv unit o educație de muncă organizată în mod corespunzător. Coloniștii de muncă a fost organizat pe ordinele și combinate cu studii. Dar viața aruncă noi probleme. In mod paradoxal, sa constatat că sistemul funcționează bine honed poate provoca sedare, relaxare. El a considerat că, prin urmare, a fost suspendat dezvoltarea internă a coloniei Gorki. El a găsit o cale de ieșire în producția unei noi sarcini - „cucerire Kuryazh“. Aproximativ 130 de coloniști părăsit vechea lor fermă și echipate în mod voluntar mutat la o Kuryazh dărăpănată pentru a ajuta oamenii să devină imposibil de gestionat 280 fără adăpost. Riscul a fost justificată, gorkovchan personal prietenos și a adus procedura relativ rapid la noua locație, și nu prin forță. pedagogie colectivă M. a lucrat în alte vremuri, când în 1927 a devenit, de asemenea, șeful coloniei numit după Dzerjinski. deplasându-l la 60 de elevi lor. Începând cu 1929, M. își rezervă doar ultima colonie, care devine în curând o auto-suficiență complet: stabilit sofisticat de fabricație burghiu electric și aparatele de fotografiat.

Începând cu 1936, M. a părăsit cariera didactică, sa mutat la Moscova și este angajată în activitatea literară. Aici a îndurat și tragicul 1937 și 1938.

M. Experiența este unică, așa cum, într-adevăr, unic și el însuși un profesor. Puțini oameni din istoria educației a reușit, astfel întruchipează cu succes teoria în practică și pentru a obține rezultate impresionante în a face cu o astfel de elevi dificile. M. exaltare a început în anii '30. și pentru o lungă perioadă de timp el a fost considerat, probabil, profesorii sovietici și chiar și cele mai remarcabile pe piața internă. Reamintim, cu toate acestea, că, în cadrul AM vieții sau după moartea sa, autoritatile de prescriere studiul sistemului său de învățământ, nu în grabă, cu punerea sa în aplicare, deși coloniile și asociate „materialul uman“ a fost în exces. De altfel, aceeași soartă a avut-talentat experiment Shatsky cu comunitatea pentru copii. Bonus M. a recurs la numai unii profesori, unii dintre ei în timpul său au fost elevii săi. Numele și lucrările lui M. cunoscute pe scară largă în străinătate.

Demn de timpul nostru și a revoluției noastre, sarcina organizațională poate fi doar pentru a crea o metodă care, atunci când sunt împărtășite și unice, în același timp - permite fiecărui individ să își dezvolte propriile caracteristici, pentru a-și păstra identitatea.

Este evident că, începe să abordeze provocările noastre educaționale speciale, nu trebuie să ne filozofa șiret. Avem nevoie doar de o bună înțelegere a poziției omului nou într-o societate nouă. Societatea socialistă se bazează pe principiul colectivitatea. Nu ar trebui să fie o persoană solitară, proeminente sub forma unui cos, apoi zdrobit în praf pe marginea drumului, și există un membru al grupului socialist.

În Uniunea Sovietică nu poate fi o persoană din afara colectivului, și, prin urmare, nu poate fi detașat personal soarta și călătorie personală și fericire, spre deosebire de soarta și de fericire colectivă.

În societatea socialistă, o mulțime de aceste grupuri:

publice sovietic larg a fost compusă în întregime din aceste grupuri, dar aceasta nu înseamnă că profesorii eliminat obligația de a căuta și de a găsi în lucrarea încredintată formele colective. Personalul școlii, o celulă a societății copiilor sovietici, în primul rând trebuie să facă obiectul muncii educative. Educarea indivizilor, trebuie să ne gândim la educația întregului personal. În practică, aceste două probleme vor fi rezolvate numai împreună, și doar o singură admitere generală. În fiecare moment al impactului asupra identității acestor efecte trebuie să fie influența asupra echipei. Pe de altă parte, legătura noastră în fiecare din personalul va fi obligatorie și educarea fiecărui membru în parte al echipei.

Echipa, care ar trebui să fie primul obiectiv al educației primite, trebuie să posede anumite calități foarte clar consecințele caracterului său socialist.

A. Echipa reunește oameni, nu numai într-un scop comun și a muncii comune, dar, de asemenea, în organizarea generală a acestei lucrări. Scopul general aici - nu o coincidență în scopuri private, cum ar fi într-o mașină sau un tramvai la teatru, și anume scopul întregii echipe. Raportul de uz general și special nu avem o relație de opuse, ci doar o atitudine generală (deci mea) la privat, care, lăsând singura mea, este adus rezultatul, în general, într-un mod special.

Fiecare acțiune a fiecărui student, succesul sau eșecul său în fiecare ar trebui să fie privită ca un eșec pe fondul unei cauze comune, ca și noroc în cauză comună. Această logică pedagogică ar trebui să pătrunde în fiecare zi de școală, fiecare mișcare echipa.

B. Echipa este parte a societății sovietice, sunt organic legate de toate celelalte grupuri. Este prima responsabilitate pentru societate, aceasta poartă prima datorie a întregii țări, chiar peste echipa, fiecare membru este parte a societății. Prin urmare, ideea disciplinei sovietice. În acest caz, fiecare student va deveni interese aparente și colective, precum și conceptul de onoare și datorie. Numai în astfel de instrumente pot ridica armonia personală și interesele comune, educația simțului de onoare, care seamănă în nici un fel vechea ambiție violatorul vanitos.

Experiența vieții colective este nu numai experiența de proximitatea altor persoane, aceasta este o experiență foarte provocatoare mișcare colectivă corespunzătoare, printre care locul cel mai proeminent este ocupat de principiile de ordine, discuții, prezentarea majorității, subordonarea Companion, responsabilitate și consecvență.

Pentru munca profesorului în școlile sovietice perspectivele deschise, luminoase și largi. Master este conceput pentru a crea această organizație exemplară, o prețuiești, pentru a îmbunătăți, se transferă la noul cadrelor didactice. Nu asociați moralizatoare, și conducerea discret și înțelept al creșterii corecte a colectivului - asta e chemarea lui.

Echipa G. Sovietul se află pe poziția principială a unității mondială a muncii omenirii. Nu este ușor să uniunea internă de oameni, este - o parte din Frontul Militant al omenirii într-o eră a revoluției mondiale. Caracteristici Toate anterioare echipa nu va fi auzit, în cazul în care viața lui nu este vie patosul luptei istorice experimentat de noi. Această idee ar trebui să fie agregate și adus toate celelalte calitati ale colectivului. Înainte de echipa mereu, la fiecare pas, probele ar trebui să fie lupta noastră, el trebuie să se simtă întotdeauna înaintea noastră Partidului Comunist, care conduc la fericire autentică.

Dintre aceste dispoziții referitoare la echipă și urmați toate detaliile de dezvoltare a personalității. Noi trebuie să renunțe la școlile noastre și membrii ideologice energetice ale societății socialiste poate, fără ezitare, întotdeauna, în fiecare moment al vieții sale pentru a găsi criteriul corect de acțiune personal care ar putea, în același timp, cererea de la alt comportament adecvat. absolvent nostru, oricine ar fi el, nu poate servi ca purtător al unei vieți de perfecțiune personală, la fel ca un om bun sau cinstit. El trebuie să acționeze întotdeauna în primul rând ca un membru al echipei sale, în calitate de membru al societății, este responsabil pentru acțiunile nu numai, ci și camarazii săi săi.

AS Makarenko Despre vospitanii.- M. 1988.- pp 28-30

Ce înseamnă să crești un copil? Puteți aduce pentru a fi fericit, vă poate aduce până la lupta. Puteți aduce până la fericirea individuală, este posibil să se aducă la o luptă individuală. Și vă poate aduce până la fericirea generală și lupta comună. Acest lucru este toate întrebările foarte importante și foarte practice.

Avem o mulțime de concepte vechi de valori umane, a demnității sale.

Deci, scopul educației pare clar. Ce ar trebui să fie un cetățean sovietic? Câteva caracteristici foarte clare: activă, activitate, prudent, colectivista informat. Dar nu numai capacitatea de a acționa, și au nevoie de o mai mare capacitate de a inhiba prea diferit de capacitatea veche. Este capacitatea foarte importantă pentru orientare, o vedere de ansamblu și un nas larg.

Modul de educație. Desigur, în primul rând cantitatea totală de idei corecte, cantitatea de cunoștințe marxist-aprins corect. Cunoașterea vine de la studierea și chiar mai mult din experiența sovietică remarcabilă, de la ziare, cărți, fiecare din zilele noastre. Mulți oameni cred că acest lucru este suficient. Este într-adevăr foarte mult. Viața noastră face cea mai puternică impresie asupra persoanei și într-adevăr aduce. (.)

Dar nu putem insista pe aceste realizări, trebuie doar să spunem că fără grija specială a persoanei, îngrijirea profesor, avem mult de pierdut. Cu toate acestea, se obțin rezultate bune, dar suntem mulțumiți de ei doar pentru că ei nu știu ce ar putea fi mare,

I - un susținător al unei discipline de învățământ special, care nu a fost încă stabilită, dar că este aici, în Uniunea Sovietică, va crea. Principiile de bază ale educației: 1) respect și a cererii; 2) genuineness și deschidere; 3) principiu; 4) grijă și atenție, cunoștințe; 5) exercițiu; 6) călire; 7) de lucru; 8) colective; 9) Familia: prima copilărie, cantitatea de dragoste și de gravitatea măsurii; 10) copii bucurie, joc; 11) pedeapsă și recompensă.