Ce este FGT 1
· Spațiu educațional comun al România,
· Continuitatea principalelor programe educaționale ale primar general, general de bază, secundar (complet) generale profesional, primar, secundar profesional, mediu de învățământ superior profesional.
În scopul MinobrazovaniyaRumyniya№1089 este definiție standard:
Standardul de stat de învățământ general - normele și cerințele care reglementează
· Nivelul minim obligatoriu al educației de bază a programului de învățământ general,
· Volumul maxim al unei sarcini academice a studenților,
· Nivelul de pregătire a absolvenților instituțiilor de învățământ,
· Cerințele de bază pentru a asigura procesul educațional (logistică, de formare și de laborator, informații și metodic, personal).
1) secundar (primară și secundară);
2) profesionale (de bază și avansat).
2. Programele de educație de bază au ca scop rezolvarea problemelor de formare a culturii generale a persoanei, persoana de a se adapta la viața în societate, pentru a oferi o bază pentru alegeri în cunoștință de cauză, precum și dezvoltarea unor programe de formare profesională.
3. Programele de bază de învățământ general, sunt:
1) învățământul preșcolar;
2) primar;
3) învățământ general;
4) mediu (complet) educație.
4. Programele de bază de învățământ profesional care vizează rezolvarea problemelor de creștere secvențială a nivelurilor profesionale și educaționale, formarea specialiștilor calificați corespunzător.
5. Principalele programe profesionale includ:
1) primar;
2) învățământ profesional secundar ...
6. Programele de educație de bază de primar general, general de bază și învățământul secundar (complet) general, să asigure punerea în aplicare a standardelor educaționale de stat federal, ținând seama de tipul și tipul instituției de învățământ, nevoile educaționale și cerințele elevilor, studenților și să includă un curriculum, programe de lucru, cursuri de formare, obiecte, discipline (module) și alte materiale care să asigure dezvoltarea spirituală și morală, educația și calitatea pregătirii studenților.
6.1. De bază programe educaționale profesionale ale profesională inițială, secundar și învățământul profesional superior asigură punerea în aplicare a standardelor educaționale de stat federal, ținând seama de tipul și tipul instituției de învățământ, nevoile educaționale și cererile de studenți și includ un curriculum, programe de lucru, cursuri de formare, discipline, discipline (module) și alte materiale pentru a asigura calitatea educației și formării profesionale a studenților, precum și programul Textbook Noe și de fabricație practici, programul calendaristic de formare și materiale de instruire pentru a asigura punerea în aplicare a tehnologiilor educaționale adecvate.
6.2. Prin structura programului educațional de bază a învățământului preșcolar și condițiile punerii sale în aplicare de către autoritatea executivă federală care desfășoară activități de ordine publică și reglementarea juridică în domeniul educației, stabilit de cerințele guvernului federal.
7. Condiții standard de a stăpâni programe educaționale de bază în instituțiile de învățământ de stat și municipale sunt definite de prezenta lege și alte adoptate în conformitate cu legile federale și (sau) dispozițiile cu privire la instituțiile de învățământ tipurile relevante sau standardele educaționale de stat federal respective sau cerințele statului federal sau setabil în conformitate cu paragraful 2 al articolului 7 din prezentul Act educațional E standarde și cerințe.
8. Programul educațional suplimentar include programele de lucru ale cursurilor de formare,, discipline (module).
9. Pentru a minimiza conținutul programelor educaționale profesionale suplimentare, precum și nivelul de pregătire profesională de către autoritatea executivă federală care desfășoară activități de ordine publică și reglementarea juridică în domeniul educației, poate stabili cerințe de stat federale, în cazurile prevăzute de legile federale.
Federal Cerințele guvernamentale (în continuare - FGT) să stabilească reguli și regulamente, punerea în aplicare a programului obligatoriu de educație de bază a instituțiilor preșcolare (în continuare - BF), având acreditarea de stat.
Noi idei cu privire la conținutul și organizarea învățământului preșcolar propuse în FGT, sunt după cum urmează:
1) în cazul în care înainte ca programele cele mai complexe au fost secțiuni care corespund unor discipline academice specifice sau discipline, dar acum vorbim despre totalitatea zonelor educaționale: „Educație fizică“, „Sănătate“, „siguranță“, „Socializarea,“ de lucru „“ Cognition „“ Comunicare „“ lectură ficțiune «» creativitate artistică „“ Muzica „;
3) să decidă scopurile și obiectivele propuse
- cât mai aproape posibil de un „minim“ rezonabil, și anume nu în detrimentul „umflarea“ activitățile de rețea, precum și cu construcția procesului de învățământ cu principiul complex tematic, ținând cont de principiul integrării zonelor educaționale;
- într-o activitate comună a adultului și a copiilor, și auto-ocuparea forței de muncă a copiilor (mutat accentul de formare).
Renunțarea la modele de formare în grădiniță, și anume de muncă, necesită tratament educatori și profesori pentru noi forme de lucru cu copiii, ceea ce ar permite cadrelor didactice, la figurat vorbind, pentru a preda copiilor preșcolari, astfel încât ei nici măcar nu a ghicit.
Mai întâi de toate FGT determina structura principalului program educațional al învățământului preșcolar (în continuare - programul OEP), inclusiv relația dintre părțile sale, volumul acestora, precum și raportul dintre partea obligatorie a programului educațional de bază și o parte formată de către participanții la procesul educațional.
Principalul program educațional al instituțiilor de învățământ preșcolar din fgt este considerat ca un model de organizare bazat pe identitatea elevului procesului de învățământ, ținând cont de tipul de direcțiile prioritare și preșcolari ale activității sale.
- formarea unei culturi comune,
- dezvoltarea calităților fizice, intelectuale și personale,
- păstrarea și întărirea sănătății copiilor de vârstă preșcolară,
- corectarea deficiențelor din și (sau) dezvoltarea mentală fizică a copiilor.
În conformitate cu programul de educație de bază FGT DOW fiecare ar trebui să constea din două părți:
1) o porțiune de legare;
2) partea formată participanții la procesul educațional.
o parte obligatorie a programului ar trebui să fie pus în aplicare în orice instituție de învățământ. Acesta oferă elevilor realizarea de pregătire școlară, și anume nivelul necesar și suficient de dezvoltare a copilului pentru finalizarea cu succes a programelor lor de bază educaționale ale învățământului primar. În grupuri de compensare și combinate componente ale părții obligatorii a programului include activitățile de corectare a deficiențelor specialiștilor în fizică și (sau) dezvoltarea mentală a copiilor cu dizabilități.
o parte obligatorie a programului ar trebui să conțină următoarele secțiuni:
1) notă explicativă;
2) organizarea șederii copiilor în instituția de învățământ;
5) dezvoltarea planificată a copiilor de program educațional de bază a învățământului preșcolar;
6) Sistemul de copii de monitorizare a ajunge la rezultatele așteptate ale programelor de dezvoltare.
A doua parte a programului de format de către participanții la procesul educațional, ar trebui să reflecte:
2) specificul condițiilor naționale și culturale, demografice, de mediu, în care procesul educațional.
Timpul necesar pentru întregul program poate fi la latitudinea instituțiilor de învățământ de la 65% la 80% din timpul total de ședere a copiilor în grupurile cu 12 de ore de ședere (în funcție de vârsta copiilor, caracteristicile lor individuale și nevoile).
Volumul parte obligatorie a programului este de asemenea determinat DOW independent și trebuie să fie de cel puțin 80% din timpul necesar pentru program, iar porțiunea formată de către participanții la procesul de învățare - nu mai mult de 20% din programul total.