Caracteristicile sistemelor educaționale Pedagogie de interes comun

În lumea de astăzi există diverse sisteme de învățământ, puncte de vedere diferite, locația, perioada de existență, un model bazat pe o anumită doctrină, modalități de implementare și altele. Caracterizam un sistem educațional specific.

„Pedagogia de interes comun“, ca sistemul educațional

Astăzi, atunci când vorbim despre procedura de Komunarskiy - o componentă importantă a „pedagogia de interes comun“, - implică, de obicei, metoda de activitate de creație colectivă (KTD). activități creative colective sunt diverse în formă și conținut. Această activitate are ca scop servirea oamenilor, patrie, de auto-ingrijire, oamenii aproape și departe. Ideea ei a devenit centrul unei serii de afaceri colective creative de diferite tipuri. colectiv de muncă de creație - o colecție de o varietate de tehnici și activități, aranjate într-o anumită succesiune. Metodele de activitate de creație colectivă prevede constituirea unor grupuri libere, colaborare și co-creație, muncă colectiv, activități de joc și de auto-dezvoltare a personalității (a se vedea. Cap. 4).

Ideea de „Pedagogia de interes comun“, se reflectă, de asemenea, în modul de organizare a activității cognitive colective (APC), în clasă și în afara sălii de clasă, ajutând la rezolvarea cu succes a obiectivelor educaționale și de dezvoltare: formarea calităților morale ale personalității, educația activității cognitive și de independență, abilități de comunicare bazată pe individ interese și abilități.

Organizarea activității cognitive colective include următoarele domenii principale: crearea unui activ educațional larg, un control precis al societății în comun, stăpânirea tehnicii diferite forme de organizare eficienta.

activ de formare efectuează o varietate de funcții, cum ar fi profesorii asistenți în clasă și activități extra-curriculare, de laborator pe o pregătire practică, consultanți pe teme designeri sali de clasa, etc. Activitatea cognitivă colectivă realizate în diverse forme. Revista orală, protecția de proiect, revizuirea publică a cunoștințelor și al. clase de muncă în grup include elemente de lucru frontal și individual. Grupurile de 4-6 persoane sunt formate, acestea includ elevi cu diferite niveluri de cunoaștere. Atunci când grupurile care formează sunt luate în considerare interesele și studenții de același Lania.

Nu putem ignora faptul că una dintre manifestările cele mai izbitoare ale sistemului educațional, construit pe baza „pedagogia de interes comun“, sunt co-management și de auto-gestionare. Aici principalul lucru - organizarea vieții colective.

Acest sistem utilizează o varietate de forme de instruire și educație: recenzie publică de cunoștințe, cursuri de creativitate, jocuri de afaceri și rolul de jocuri, conferințe și briefing-uri, povești didactice, „Robinsonade“, KVN, etc. Acestea permit participanților să pună în aplicare diferite abilități (de exemplu, tvorches-Kie, comunicare, perceptive). În același timp, condițiile de îmbunătățire a abilităților și extinderea perspectivele culturale generale. Acest lucru se datorează în mare parte organizării competente a muncii metodice diverse.

Ca o condiție esențială a educației în sistemul acționează ca un set de relații educaționale: reale (îngrijire generală) și spirituale (respect, responsabilitate, cereri).

Sistemul educațional, construit pe baza „pedagogia succesului“ de idei pentru proiectarea lucrărilor de școală pentru a crea condiții pentru dezvoltarea armonioasă a unei persoane demn, pentru a satisface nevoile sale de auto-realizare și ceea ce privește constituirea de orientare spre succes și realizare. Succesul - este realizarea cea mai completă a obiectivului, și realizarea, la rândul său - este obiectivată rezultat.

Un astfel de sistem de învățământ este gimnaziu № 56 București. Început de crearea școlii este soarele 1989

Ca un lider de idei profesionale au fost identificate, de dezvoltare vizate, școală de prestigiu din Leningrad (acum București) ca valoare în sine, pentru a forma, ordine, securitate și confort, sănătate, teatru și jocuri.

Se determină valoarea-orientarea domeniul educației sistemului școlar, inclusiv o serie de concepte-cheie (succes, bunătate, copilărie, joc, educație, oraș, confort, frumusete, ordine, activitate, profesionalismul, talentul, sănătate), precum și măsuri pentru: diagnosticare, proiectare, sistem, activitate, proces, corectivă, emoțional și atractiv, axat pe succes.

Următoarele criterii pentru evaluarea școlilor BC (împărțite în două grupe: I - criterii de performanță, II - dezvoltare) au fost dezvoltate de performanță (conformitatea cu standardele educaționale, nivelul de sprijin științific și metodologic); satisfacție; „Aprofundarea de dezvoltare“; rezultatele școlare și de creștere a fiecărui individ; consistență; dezvoltarea economică și materială. Principalul criteriu integrantă - participarea activă a cadrelor didactice, elevilor și părinților în activitatea de transformare.

Pioneer Organization (PO) ca sistemul educațional a evoluat o serie de etape. Acestea sunt, de obicei legate de evenimente semnificative ale statului sovietic - formarea URSS, perioada colectivizării și industrializare, Marele Război pentru Apărarea Patriei, reconstrucție post-război și dezvoltarea economiei naționale, restructurarea, dezintegrarea Uniunii Sovietice și reînnoirea România.

Prima fază 1922-1924 (înființarea Forțelor Armate) este legată de activitățile Pionierilor le. Spartacus. 19 mai 1922 Uniunea Tineretului Comunist Român a adoptat o rezoluție privind înființarea organizației comuniste un singur copii, a aprobat prevederile de bază ale programului său, principiile de activitate-și Legile, STI promisiune solemnă a Pionierilor. Organizația Programul include toate componentele de bază ale sistemului și să ia în considerare aspectele pozitive ale activităților scouting.

Deoarece obiectivul a fost văzut raliurilor și creșterea copiilor în spiritul ideilor comuniste, pregătindu-i să lupte pentru interesele proletariatului. Cea mai importantă sarcină în această etapă este de a avea grijă de alfabetizare universală.

Principiile de bază ale activităților incluse: succesiunea a trei generații - comuniștii, Komsomol, Pionierii; ideologia comunistă; lucru în comun pentru binele comun; lucrul în echipă, prietenie, parteneriat; autonomie și auto-guvernare în legătură cu supravegherea pedagogică a unui adult; aderare voluntară și participarea la afacerile; cont de vârsta și de caracteristicile și interesele individuale; continuitatea activității; luminozitate și lucrări romantice.

În 1924, după moartea lui Vladimir Lenin de la Pioneer Organization a fost numit după el. Acesta a fost începutul celei de a doua etape de dezvoltare a sistemului educațional de organizare, funcționare pionieri în această perioadă se caracterizează prin intensificarea orientării sale ideologice, care sa reflectat în noul text al prevederilor legilor și a juramintului. Există o varietate de forme (unional marșuri, adunare, adunări, mișcarea Timur, jocuri militare și sportive, turnee, concursuri, expediții etc.) și, în consecință, metode de lucru (persuasiune, activități de exerciții, de auto-gestionare, competiția, jocul este colorat și romantism).

etapele ulterioare ale dezvoltării sistemului educațional al organizației Pioneer caracterizată prin diverse domenii: ideologice, politice, militare, patriotic, internațional, atei, morale, de muncă, estetice, fizice.