capitalul uman

Impozitul pe profit total și câștigurile calculate conform tabelului 1 la impozitul pe venit la scară progresivă pe un „contribuabil singuratic“, cu nivel de închidere perioadă de formare corespunzătoare de 65 de ani, inclusiv. După aceea, vom obține un venit pe tot parcursul vieții, net de impozitare și durata de viață suma veniturilor fiscale.

Este de așteptat ca individul nu mai devreme va începe bine de 16 ani.

Un doctorat. [7,6]

Vom calcula rata de rentabilitate în intervalul de la zero, atunci când o persoană se acumulează capital integral de personal (moștenite), sau bugetul de familie, până la 100% de plată a taxelor de școlarizare de către stat, la toate nivelurile de învățământ (tabelul 3).

Tabelul 3 - Ratele anuale de rentabilitate în funcție de starea și participarea individului în acumularea capitalului uman în SUA

Procentul de participare de stat la plata taxelor de studii

Rata de rentabilitate privată

Profunzimea acestui conflict, mai profunde cu cât societatea se îndepărtează de raportul optim de cheltuieli și venituri părți. Prin urmare, devine sarcină foarte urgentă de a găsi un interval limite acceptabile de participarea ambelor părți în această acumulare. Această sarcină apare ca o zonă a se întoarce egale pentru individ și stat, urmată de determinarea raportului optim al investițiilor lor în dezvoltarea capitalului uman. partea de venituri egală nu trebuie să-și asume costurile lor egale: acest lucru depinde de mecanismul existent pentru socializarea valorii surplusului creat în detrimentul unui capital uman mai mare, adică veniturile fiscale. Mai presus de toate, acestea trebuie să însemne costuri proporționale venit. Să numim acest lucru principiul venitului egal.

(Plata taxelor de studii) pentru diferite cantități de capital uman (educație) - Să ilustrăm punctul de venituri sunt egale în dependențele (Figura 1) „procentul de participare la acumularea de capital rata de returnare“.

Figura 1 - Eficiența investițiilor publice și private în capitalul uman prin niveluri în cadrul Departamentului de Educație din SUA

Asimilarea ei (principiul venit egal RCH = Rc) obținem ecuația:

b + cX X - b = 0, (9)

în cazul în care. Această ecuație pătratică discriminantului este zero, prin urmare, există doar o singură soluție care să asigure respectarea acestui principiu, și este, în opinia noastră, cea mai bună participare a statului în procesul de investiții X, care poate fi calculat folosind setările dependențele 7 și 8 ca:

Costuri relativ indirecte (pierderi de câștiguri pentru perioada de studiu), trebuie remarcat faptul că trecerea la fiecare nivel ulterior de educație, acestea cresc brusc. Prin urmare, este de dorit participarea parțială a statului sub formă de burse pentru a încuraja educația alegerii individuale. Sistemul optim de învățământ postuniversitar (a se vedea. Figura 1) schimbat în mod semnificativ de plată în străinătate completă a statului costul acestui nivel de educație într-un interval de 120%, și anume sistemul de fonduri publice ar trebui să implice compensații substanțiale pentru costurile indirecte ale tinerilor oameni de știință, precum și participarea la capital la costuri individuale (plata o parte din costul de trai, non-ficțiune). În acest caz, pentru gradul de candidați este încă o mare parte din costurile indirecte și individuale. [7,7-8]

Se poate concluziona că modelul cel mai eficient de acumulare a capitalului uman implică în învățământul secundar și post-universitar pentru cel puțin o plata integrală de către stat a procesului de învățământ, cât și în sistemul de învățământ superior - parțial-Sophie-finanțare din partea studenților. Este absolut incompetent va vorbi despre mod gratuit pentru acumularea de capital uman ea (tab. 4).

Astfel, principiul RCH venit egal = Rc va avea ca rezultat într-un raport egal de costuri și beneficii, care pot fi scrise prin echivalarea formulele 7 și 8, sub forma:

Această egalitate ne permite să formulăm următoarea regulă de participare optimă a părților în procesul de acumulare a capitalului uman: cea mai eficientă metodă de acumulare este una în care raportul dintre veniturile de stat individuale, iar costurile suportate sunt proporționale. [7,8]

Analizând rata anuală egală de rentabilitate (Anexa B), - apel echilibrul lor - se poate observa că amploarea acestor standarde este în sens invers, liniare, în funcție de cantitatea capitalului uman. Această relație a fost formulată ca legea randamentelor descrescânde marginale la construirea capitalului uman. Motivația este după cum urmează: fiecare creștere succesivă a capitalului uman va produce mai puțin și mai puțin creștere a productivității muncii. În consecință, angajații în același timp, creșterea costului de capital pentru a spori eficiența acesteia va fi redus, adică, individul este profitabil să investească câștigurile de capital de până la un anumit volum (număr de ani), va fi menținută până când rata excesul de rentabilitate asupra eficienței investițiilor în capitalul fizic.

Figura 2 - Dependența eficienței RCH investițiilor private. numărul de ani de școală în n: A) modelul de piață, b) modelul de echilibru

Dar dacă urmăm această logică (de exemplu, 100% de plată de către stat a învățământului secundar, 50% - mai mare și postuniversitare), în timp ce nivelul de educație postuniversitar este o investiție neatractiv pentru om. În figura 2, este tăiată drept Rfiz orizontală (rata de rentabilitate a investițiilor în capitalul fizic). Echilibrul schimbă același model această relație corectă, ridicând-o deasupra nivelului critic de atractivitate de investiții și de a face studii post-universitare este, de asemenea, o investiție atractivă. Aceasta este situația în Statele Unite.

În situația critică de astăzi pe fundalul marș victorios Americii în domeniile politic, economic și militar sunt exprimate tot mai mult opiniile cu privire la lipsa de eficiență a educației pretins eșecul românesc de a oferi un progres de bun venit, necesitatea de a reforma sistemul nostru de educație în imaginea SUA. Dar este?

3.2 Rata de rentabilitate și participarea optimă a investițiilor în România

investiții de capital uman Becker

Să ne dovedească cifrele că sistemul de învățământ românesc ca un producător important de capital uman nu este mai puțin eficientă decât SUA.