Bazele psihologice ale corecției sensorimotorie
Acasă Articole Neuropsihologie Psihologică bazează corecție sensorimotorie
Situația demografică complicată, în prezent, în România, este agravată de deteriorarea sănătății fizice și psihice a copiilor de toate vârstele - de la copii la adolescenți. Deosebit de îngrijorătoare este creșterea prevalenței de patologie si defecte de nastere perinatale, care au în mod inevitabil un impact negativ asupra dezvoltării sistemului nervos. sarcina normala si la nastere, ultima cu nici o patologie, sunt exceptia de la regula. Acest lucru duce la o creștere a prevalenței anomaliilor morfologice și funcționale ale dezvoltării tuturor părților sistemului nervos. Într-o măsură mai mare cu departamentele afectate, a căror dezvoltare a perioadei sensibile cade pe perioade postnatale perinatale și precoce - structurile subcorticale-stem ale creierului.
Disfuncția acestor departamente nu numai prin ele însele într-un anumit mod afectează cursul ontogenezei mintale, dar, de asemenea, să conducă la modificarea în continuare maturizarea cortexul cerebral, și, prin urmare, dezvoltarea funcțiilor mentale superioare. În sindromul sugari și copii mici insuficienta functionala a structurilor cerebrale subcorticale se manifestă sub formă de următoarele simptome: schimbarea ton (mai des - hipertonus), imunitate scăzută, tulburări de somn (. Tulburări ale somnului, schimbarea în somn, și așa mai departe), Schimbarea momentului de dispariție reflexe înnăscute, modificări apetitului, tulburări de termoreglare et al., este, de asemenea, o caracteristică de dezvoltare lag sensorimotorie sau absența uneia dintre etapele sale (de exemplu, târându). La vârsta preșcolară în prim-plan tulburări neurodynamic asociate cu deficit de efecte ale structurilor subcorticale în cortexul de activare: epuizare, instabilitatea atenției, inerție, scăderea performanței, fluctuațiile productivității activității mentale, hiperactivitate motorie.
Pentru a preveni și a depăși aceste tulburări ontogeneză specialiștii Goryachevoy T. G. Sultanovoy A. S. dezvoltat metoda de corecție sensorimotorie. Cu exerciții speciale (motor, respirator, oculomotor și colab.) Optimizarea se realizează activarea sistemului nervos, îmbunătățirea stării funcționale a structurilor subcorticale-stem, cortexul cerebral, obligațiuni creier mezhstrukturnyh.
Ca și în orice metodă de corecție psihologică, această metodă cuprinde următoarele etape:
1. Faza de diagnostic. Metoda cea mai adecvată de diagnostic în acest caz este metoda lui A. R. Lurii adaptată la copilărie. Avantajul diagnostic neuropsihologice constă în faptul că aceasta poate ajuta la identificarea nu numai nivelul actual al cunoștințelor și abilităților copilului, dar, de asemenea, factorii patogeni de bază care conduc la dezvoltarea încălcării observate.
2. Etapa de instalare. Scopul acestui pas - crearea unui copil și părinții săi în activitatea psychocorrectional Setup activă, formarea de auto-motivare și auto-îmbunătățire, scad anxietatea, crește încrederea în capacitatea de a realiza schimbări pozitive. Nevoia pentru faza de instalare se datorează, în acest caz este faptul că destul de des utilizarea metodei de corecție senzitivomotor nu satisface așteptările părinților, care „ton“, le tehnici psihologice cunoscute, inclusiv sugestive. Astfel, este realizarea unei conștientizări mai completă a problemei, reformularea interogare. Pentru a spori eficiența activității de remediere este necesară pentru a explica părinților și copiilor (la un nivel accesibil pentru ei) sensul anumitor exerciții efectuate un copil.
3. Faza de corecție: merge punerea în aplicare a acțiunilor corective. corecție sensorimotorie poate face fie individual, fie în formă de grup. Începerea lucrărilor corecțional are ca obiectiv principal îmbunătățirea funcționării structurilor subcorticale, îmbunătățirea circulației sanguine cerebrale, normalizarea proceselor de activare, înlăturarea tulburărilor tonice, creșterea eficienței. Următoarea etapă de lucru corecțională are ca scop dezvoltarea motorie, domeniul de aplicare spațială, stabilirea imaginii corporale adecvate și imaginea sinelui fizic, dezvoltarea abilităților motorii fine; Multe exerciții sunt efectuate pentru a îmbunătăți diferențierea sistemelor funcționale ale creierului, pentru a îmbunătăți interacțiunea emisferică. Ultimul pas are ca scop creșterea nivelului de auto-reglementare și control voluntar. Ordinea de execuție a exercițiilor copilului corespunde cu direcția de dezvoltare ontogenetică (pornind de la o poziție predispuse, apoi - stând în genunchi, în picioare). Indirect, prin optimizarea funcționării structurilor creierului care regleaza functiile organelor interne, sisteme neurohormonali și imunitar, precum și prin creșterea nivelului de reflecție și de auto-control, în vol. H. în corporalitate, există o îmbunătățire și sfera somatică a copilului.
funcționarea pe termen lung a corecției senzomotor metoda cu copiii de la 2 la 15 ani demonstrează eficacitatea acestei metode cu retard mintal, autismul infantil precoce, epilepsie, tulburări de dezvoltare a limbajului, tulburarea cu deficit de atenție hiperactivitate, tulburări psihosomatice, patologică (compensatorie) stângăcie , eșec școlar, și altele. în acest caz, copiii nu numai că îmbunătățește semnificativ starea funcțională a structurilor subcorticale-stem ale creierului, dar, de asemenea, dezvoltarea funcțională a cortexului cerebral, terenuri de tenis co-subcorticale interacțiune interhemispheric și comunicare. În general, majoritatea copiilor care participă în mod regulat cursuri, spune: îmbunătățire semnificativă a percepției vizuale și auditive; îmbunătățit sensibilitatea tactilă, grosieră și abilități motorii fine, de coordonare ochi-mână, ticuri reduse și hiperkinezie; crește eficiența, normalizare ton, inerție redusă; îmbunătățirea atenției, memoriei, vorbire și activitatea intelectuală; îmbunătățit gnosis spațială și praxis; crește în sine arbitrar; pentru a depăși o serie de tulburări psihosomatice de dezvoltare.
Astfel, corecția sensorimotor este un mijloc eficient de depășire și de prevenire a manifestărilor dizontogeneza insuficienta functionala a creierului care rezultă structurilor subcorticale ale copilului. Datorită accentul pe mecanismul de apariție a unei încălcări a ontogeneză mintale și tulburări psihosomatice, expunerea printr-un motor și componentele senzoriale ale întregului psihicului copilului în ansamblul său, abordare suficient de prescriptivă și interacțiunea special organizate cu copilul, corectarea senzorimotorie ocupă un loc special printre altele si psihoterapeutica metode psychocorrectional.
a. PSC. n. Conf. Sultanova A.