Articolul privind specificul de a lucra cu copii de diferite grupuri de sănătate, libere, sociale

CARACTERISTICI DE LUCRU CU COPII GRUPUL DE SĂNĂTATE

În conformitate cu reglementările Ministerului Sănătății din România fiecărui copil pe baza rezultatelor examenelor medicale legate de un anumit grup de sănătate. Acum aloca 5 grupe de sănătate a copiilor:

- sănătos, în curs de dezvoltare în mod normal, fără tulburări funcționale;

- sănătoase, anomalii morfologice sau funcționale minore;

- pacienți cu boli cronice, în stare de compensare;

- Pacienții cu boli cronice sunt capabili să subcompensation;

- pacienți cu boli cronice în starea de decompensare.

Aceștia sunt copii care nu au nici o boală cronică, fără antecedente sau rar bolevshie în timpul perioadei de observație și au o dezvoltare fizică și psihologică normală, corespunzătoare vârstei

formarea de program regulat, modul fiziologic al zilei, rațională nutriție corespunzătoare vârstei

Aceștia sunt copii care nu suferă de boli cronice, dar au anomalii funcționale, precum și comune (4 sau mai multe ori pe an) sau pe termen lung (mai mult de 25 de zile într-o singură boală) bolnav

Abordarea individual-grup. După o lungă boală în săptămânile techenie1-2 copil are nevoie de modul de economisire: o creștere treptată a sarcinii poate avea un ritm mai lent de lucru în clasă, reducerea timpului pentru a pregăti temele, eliberarea din PV ocupație
înlocuirea lor cu terapie exercitarea, nedorite (inacceptabile) Teste de trecere într-o zi mai mult de un obiect (programarea o rapoarte de trecere).
Tratamentul blând al zilei, oferind naps -1-1,5 ore de mers în aer liber cel puțin 2,5-3 ore. produse alimentare de fortifiere suplimentare

homeschooling

Predarea copiii și adolescenții sunt întotdeauna în legătură cu activitatea mentală, activarea multor sisteme funcționale care furnizează funcției cerebrale integratoare. În activitatea mentală intensă sau prelungită dezvoltă oboseala elevilor.

Începutul studenților oboseala arată următoarele simptome: scădere a productivității muncii (creșterea numărului de erori și răspunsuri incorecte, de locuri de muncă timp de execuție); slăbirea inhibării interne (există neliniște, distragere frecventă, uituceală); deteriorarea în reglarea funcțiilor fiziologice (ritmul cardiac rupt, coordonare a mișcării); apariția oboselii.

Semne de elev oboseală instabile și dispar rapid în timp ce de relaxare la nișă sau după întoarcerea acasă de la școală. Restaurarea sănătății mintale a elevilor contribuie la activ, rămâne în aer liber, precum și emoții pozitive. Din păcate, studentul în timpul instruirii se poate observa nu numai oboseala, dar oboseala, mai ales pentru formarea non-conformitate la nivel de încărcare de dezvoltare morfofuncŃionale a copilului. Primele semne de oboseală sunt considerate schimbări în comportamentul elevilor, scăderea performanței academice, pierderea apetitului, prezența unor tulburări funcționale neuropsihiatrice (tearfulness, iritabilitate, etc.). Atunci când oboseala pot experimenta, de asemenea, o varietate de tulburări vegetative, în special sistemul cardiovascular. semne pronuntate de oboseala: o scădere bruscă și prelungită a performanțelor fizice și mentale; tulburări neuro-psihice (insomnie, anxietate, isterie); modificări persistente în reglarea funcțiilor autonome (aritmie, distonie); reducerea rezistenței organismului la factorii adverse și microorganisme patogene.

Semne de oboseală nu dispar după o scurtă pauză, și chiar și o noapte de somn de durată normală. Pentru o recuperare completă dezastru, eliminarea tulburărilor neuropsihiatrice și a proceselor de reglementare în organism de student are nevoie de o odihnă mai lungă, iar în unele cazuri - tratament complet cu medicamente, terapie fizica si gimnastica medicala. Copiii cu simptome severe de oboseală ar trebui să fie îndreptate către medic. normele și reglementările sanitare prescriu toate tipurile de instituții de învățământ pentru a organiza o reabilitare completă a copiilor cu abateri în domeniul sănătății, cu includerea în structura de corecție psiho-pedagogică. Metode de măsuri corective de sănătate și includ: îmbunătățirea copiilor bolnavi de multe ori cu tulburări și boli ale nasului și gâtului; prevenirea debutul și progresia de miopie; corectarea tulburărilor sistemului musculo-scheletic; prevenirea recidivei bolilor digestive, renale; prevenirea obezității la școală; prevenirea și corectarea abaterilor în sănătatea psihologică a copiilor și adolescenților; metode de corecție psihologică în diferite forme de inadaptare psihologică a copiilor și adolescenților.

Related: Dezvoltarea metodologică, prezentare și note

„Caracteristici ale claselor copiilor, din motive de sănătate care se face referire la grupul medical special.“

Linii directoare pentru a efectua clase în grupuri de JMG.

Lucrul cu copiii cu dizabilități în școală GBOU №688 pe lecțiile de limba și literatura română. Cele mai eficiente lecții sunt integrate. Tekstoorientirovannoe de formare contribuie la vorbire.

Corecția în curs de dezvoltare de lucru cu copiii mai mari de grup, cu o întârziere de experiență razvitiya.Iz mentale de a lucra cu copii care au retard mintal

retard mintal este - perturbare a ratei normale de dezvoltare mentală, atunci când funcțiile mentale individuale (de memorie, atenție, gândire, emoționale și volitive) în urmă în timpul său.

Corecția în curs de dezvoltare de lucru cu copiii mai mari de grup, cu o întârziere de experiență razvitiya.Iz mentale de a lucra cu copii care au retard mintal

Articolul descrie experiența de a lucra cu copii cu dizabilități.

Unele caracteristici lucra cu copiii cu dizabilități

Toți copiii înscriși în mod individual, au dificultăți cu care colegii lor nu se găsesc. Aproape toți studenții noștri începe să învețe în școală obișnuită și, într-o măsură mai mare sau mai mică, p.

Toți copiii se nasc egali, nu putem spune că un copil special, a fost inițial dificilă. În multe feluri, formarea caracterului și înclinațiile copilului are loc in copilarie. Această întrebare iată.