Articolul (gradul 3), pe ceea ce înseamnă - „pentru a studia - quot, rețea liberă, socială

Ceea ce înseamnă „capabil să învețe“?

Astăzi ne confruntăm cu schimbări în toate sferele vieții, care a afectat, de asemenea, sfera educațională. A venit conștientizarea faptului că copiii ar trebui să fie predate într-un mod nou, că metodele veșnice de formare și educație nu sunt suficiente pentru a acoperi în mod adecvat adaptarea cu succes a absolvenților pentru viața în societatea modernă. Prin urmare, este evident că, indiferent cât de cunoștințe solidă și amplă poate fi student, el va fi neajutorat în viața mea înainte de avalanșă a lovit sarcinile și problemele, dacă nu înveți cum să învețe. schimba ei înșiși, în cazul în care nu este generată valoare și capacitatea de a auto-schimbare, auto-educație și dezvoltare de sine.

În cazul în care studentul efectuează maestru sarcină, el nu învață. El învață să efectueze cu acuratețe instrucțiunile. Un studiu, adică „învață-te“ - înseamnă să vă dea o rețetă!

Teoria educației de dezvoltare Davidov a permis să construiască sistemul și structura activității educaționale, prin specificarea legilor generale ale funcționării tuturor sferelor de activitate.

Abordarea sistematică-o numim activitate.

Abordarea System-activitate și deschide posibilitatea de a construi o justificare teoretică pentru structura activității educaționale. Prin urmare, pentru a învăța pe copii să învețe, este esențial să se construiască structura activității educaționale, mijloace culturale universale adecvate și metode, mecanisme de auto-transformare și auto-dezvoltare - drumul pe care ar trebui să fie în mod sistematic „umbla“ student în procesul de învățare, în scopul de a dobândi experiența necesară și acest lucru creează condițiile pentru reflexivitate și utilizarea acesteia, apoi în continuare practică și viața profesională.

Succesul transferului de modele culturale depinde, pe de o parte, capacitatea de student, iar pe de altă parte - ce fel de instrumente de formare utilizate de către profesori. Prin urmare, în procesul de interacțiune dintre profesor și elev, există două tipuri de activități:

1. predare. sau de învățare activitate - o activitate student, a cărei esență este de a dezvolta propriile abilități necesare pentru dezvoltarea valorilor culturale ale societății;
2. Training - este activitatea profesorului, al cărui scop este de a îmbunătăți facilitățile de formare necesare pentru înlăturarea dificultăților studențești.

Pentru a începe să ne schimbăm, să învețe ceva, studentul trebuie să doresc acest lucru și să vă setarea corespunzătoare - pentru a seta un obiectiv. Dar această „cunoaștere de ignoranță“ poate avea loc numai atunci când o persoană este de a face ceva el însuși. El nu știa, să-l sau nu, dar el a sperat că afară, și a încercat. pentru că era important să-l pentru el. Dar acțiunile sale au dificultăți - sau altfel ar fi făcut totul până la capăt și nu a trebuit să pună nici o țintă nouă.

Printre multe căi laterale care reduc drumul spre cunoaștere, avem nevoie de un singur - una care să ne învețe arta de a obține cunoștințe cu dificultăți. JJ Rousseau

Toate activitățile de formare sens unic, și anume auto-transformare a omului este după cum urmează:

Împreună cu capacitatea de a activităților de formare de auto-schimbare creează condițiile pentru dobândirea de competențe pentru auto-dezvoltare, dar este un proces mai complex, deoarece presupune că trezirea la ea vine din interior, indiferent de factori externi.