Articol similar structura propoziției corect (eroare de sintaxă în discursul elevilor)

Aproape toate documentele majore cu privire la direcțiile de reformă „a școlilor secundare și profesionale“ se referă la ridicarea nivelului cultural al studenților, să dezvolte gândirea lor, capacitatea cognitiva. Dezvoltarea abilităților de gândire este strâns legată de dezvoltarea vorbirii.

În acest sens, putem identifica cele mai importante sarcini pentru toate instituțiile de învățământ: 1) formarea și ridicarea nivelului cultural al studenților, dezvoltarea gândirii lor, abilitățile cognitive; 2) nevoia de comunicare interdisciplinară cu privire la toate lecțiile și după orele de lucru (cu părinții); 3) toate cadrele didactice, în special mărfuri, non-umanitare, trebuie să fie instruiți și să aibă ajutoarele necesare; 4) de lucru sistematic privind discursul studenților (și, dacă este necesar, și discursul asupra profesorilor individuali) întregul grup de predare.

Unul dintre cei mai importanți indicatori de exprimare alfabetizate este construit corect propoziții ix. Reguli pentru a construi propoziții studiate în sintaxa. Printre sintaxa de erori includ: încălcarea ordinii cuvintelor într-o propoziție, regulile de coordonare și de gestionare, utilizarea incorectă a implicat și viteza adverbial-participial, erori în utilizarea vorbirii directe și indirecte, și altele.

Luați în considerare unele erori de sintaxă în exemple. Pe unele dintre casele din oraș poate fi citit: „Ia-o stație de om de serviciu. „(Urmat de numele de omul de serviciu). Este mult mai simplu și mai ușor de a vorbi sau a scrie corect: „Planificarea, UBI paradis om de serviciu. „“ Site-ul elimină omul de serviciu ... „sau“ ... Site-ul este îndepărtat ca un om de serviciu. "

Cuvintele îl fac atunci când acestea sunt conectate. Principalele tipuri de conexiuni între cuvinte sunt de coordonare, gestionare și contiguitate.

Matching - metodă de comunicare în care un cuvânt este în valoare de o dependentă în același mod, numărul și cazul ca cuvântul principal. De exemplu, în expresia justă târg comentariu adjectiv, precum și un comentariu substantiv. stau în neutrul, nom unic, inclusiv în cazul nominativ; când declinul a cuvântului principal remarca variază, de asemenea, dependentă echitabil cuvânt: comentarii corecte despre comentariul echitabil.

Metoda Junction-comunicare, în care cuvântul este asociat cu dependentă în principal, numai în sens. De exemplu, în Marea Britanie slovosoche „a venit să studieze“ cuvânt dependent de a învăța din cauza principala preocupare a venit în sens.

De către o persoană competentă nu se va auzi „un film interesant“, „desena o imagine“, „merge mea.“ Dar expresia „ignoră opinia Vat“, „încrederea în victoria“ și așa mai departe. N. Poate fi găsit nu atât de rare. În unele regiuni sudice ale RSFSR, vin auzi elanii „el nu are nevoie de tine“, „lemn nu are nevoie de camping“, etc. Precizați cele mai frecvente cauze făcut exemple dificile și neniya de control ..:

vă faceți griji despre altcineva - frica pentru oricine

ignora orice - să neglijeze nimic

Raportul de orice - un raport despre ceva

superior ceva - un avantaj față de orice

să vină la termeni cu ceva - a pus înainte de orice

încetini orice - pentru a preveni orice

Mă întreb ceva - surprins de nimic

să acorde o atenție la orice - să acorde o atenție la nimic - fie atenți la oricine

caracteristică cuiva sau altcineva - o plângere pe cineva.

Expresia cunoscută a eroului din „Cartea Naya Reclamații“ poveste A. P. Chehova: „Conducerea până la această stație, și se uită pe fereastră, am căzut de pe pălăria.“ Astfel de modele sunt adesea găsite în discursul contemporanilor noștri. Uneori se poate auzi expresii incorecte: „După ce a părăsit casa, ne-am întâlnit pe nimeni“, „Citind acest roman, ne-am confruntat cu o imagine a trecutului“, etc. similaritate eroare Nye asociată cu cifra de afaceri picior utilizare analfabet gerundiv ...

participiu verbală expresii sinonime cu unele clauze subordonate (motive de timp, concesii și altele.). Ca participial, participiu verbale expresii de stil carte ciudat, dar într-o mai concis și expresiv.

Unul dintre mijloacele prin care este posibil pentru a evita greșelile în utilizarea expresiilor verbale participle, - un gerunziu de înlocuire picior de trafic într-o clauză subordonat. Ar trebui să POM fir că o astfel de înlocuire este posibilă numai în cazul în care predicatul clauzelor principale și subordonate sunt în sens același subiect. Compara: „Dacă nu știi Ford, nu băga nasul în apă. - Necunoașterea Ford, nu băga nasul în apă „; „Maria și apoi se uită la ceas, pentru că ea a fost frică să pierdeți autobuzul. - Ti-e frica de a pierde autobuzul, Maria se uită acum și apoi la ceas ". În ambele părți ale propunerilor comparate despre care vorbim una și aceeași persoană care nu știe Ford, el nu ar trebui să fie pus în apă (Maria era frică să pierdeți autobuzul, se uită la ceas).

În cazul în care predicatele clauzelor principale și subordonate se referă la diferite persoane sau obiecte, înlocuirea pridatoch Foot oferă fraze participle verbale nu se poate. De exemplu: Când am deschis fereastra, camera mea a fost umplut cu miros de flori. Aici, protagonistul principal al propunerii - subiect pentru mine, și în subordonatul - camera. Mâncați cifra de afaceri participial în locul subordonatului (când am deschis fereastra), în acest caz este imposibil.

Nu se utilizează circulația participial și în cazul în care din prezenta verbul participiu nu se formează. De exemplu, nu puteți înlocui clauza fraze participle verbală Exemplu: „Când scrie, amintiți-vă să scrie“ ca verbul a scrie gerunziu este format.

Trebuie să ne amintim că participiul se referă la acțiunea suplimentară a. În consecință, utilizarea gerunds posibile numai în cazul în care propunerea are deja predicatul. De exemplu:. „Țineți mâna la aur tăișuri capac vizieră, viceamiral Stepanov îndelete, pas greu și tenace în ultimele runde ale marinarilor de pe funcționarea“ luminii " (Herman J.). fundații Noe de acțiune în această propunere este exprimată de verb și runde suplimentare - exploatația gerunziu. Din acest motiv, orice utilizare Exemple de pe partea Oshi, cum ar fi „Este pur și simplu imbrac“; „Nu am dormit.“ Chiar și forma utilizării gerunds în ele învechite. În limba modernă literară rusă a rochiei forma verbală gerunds poartă, îmbrăcat; verbul nu este genul perfect de gerunziu somn este format. Analfabet și forma „spamshi“ ca sufixul „-mshi“ în limba română nu este. Astfel, propunerea de mai sus pentru a construi un mod corect: „Noi nu am dormit“; „Este o pură îmbrăcat.“

Într-un discurs la unii oameni, există expresii“. ca de echitatie „; “. stau „; “. cântă. " Erori în astfel de expresii sunt la utilizarea necorespunzătoare a pronumelui relativ pe care. Cuvântul care face legătura cu clauza principală clauza care specifică orice substantiv a clauzei principale; de exemplu: „Natura în curs de multe ori schimbări importante și foarte pointedly remarcat starea lor ciudat expectativa care se extinde la tot în jurul și om îngrijorat.“ (Fedin).

În loc de clauza atributivă subordonate pot fi consumate participial. În acest caz, verbul-skazue înlocuiește comuniunea mea, și cuvântul care cade; de exemplu, în propoziția de mai sus, cuvintele că, odată ce Liban și de îngrijire putem spune este îmbuteliată și interesant.

Eroare în utilizarea cuvântului, care sunt expresii de genul „care - adjectivul“ ( „interesant“, „Alege-mi cărțile care sunt interesante“, „Koto secară ieri“ „Este posibil să cumpere pâine, că ieri“), precum și utilizarea cuvântului, care, într-o singură și aceeași propoziție; de exemplu: „Specialiștii, care va examina dacă aparatul a fost pregătit pentru transportul maritim, dat note mari, care a fost de acord să și reprezentant al clientului.“ Pra spun corect și scrie: „Experții care au examinat sub gotovlenny pentru a trimite aparatul, acesta a dat note mari. Sunt de acord cu ea, și reprezentant al clientului. "

În vorbire și scriere, există propuneri cu Rushen ordinea cuvintelor cu utilizarea incorectă a asociațiilor de comparabilitate negativ, nu numai - dar nu atât de mult - cât de mult; de exemplu: „Cursul a fost ascultat cu atenție, nu numai, dar, de asemenea, înregistrate“; „El știa nu numai că toți cei prezenți, dar ei l-au cunoscut.“

Sindicatele comparative utilizate numai cu părți omogene pedepsei. Să ne întoarcem la prima teză. Nu numai că se referă la împrejurarea exprimată adverbul cu atenție, iar a doua parte a Uniunii, ci și - a predicat Wali de înregistrare. Deoarece predicatul și faptul - nu de termeni omogene, ele nu se pot lega sindicatele comparative. Deci, Propozitia construit incorect. Propunerea ar trebui să schimbe ordinea cuvintelor, a pus prima parte a Uniunii înainte de predicatul, și totul va cădea în loc „prelegeri nu sunt doar asculta cu atenție pentru a vedea, dar, de asemenea, pentru a înregistra.“ Același lucru este valabil și în a doua teză. Schimbarea ordinii cuvintelor, obținem: „Nu numai că știa pe toți cei prezenți, dar ei l-au cunoscut.“

Discursul poate fi găsit expresii cum ar fi „Kudryavtsev, el lucrează și studii“; „Copiii sunt curioși“; „Studenții, ei sunt oameni veseli.“ Primele două propuneri aflate în minte duplicat în mod inutil: în primul rând subiectul Kudryavtsev duplicat el nume; copii doilea subiect au duplicat mestoime Niemi. În a treia teză a admis gafa. Stu denchestvo - substantiv colectiv sufixul -stv-, castrare (compară: țăranii, profesori) și mănâncă etsya numai la singular, astfel încât nu este nevoie de a „consolida“ sunt substantive pronume. Și este destul de greșit să le înlocuiască cu pronume la plural. Deci, trebuie să spui, „Kudryavtsev lucrări și studii“; „Copiii cunoaºtere Ljubo“; „Studenții - oameni veseli.“

Uneori se poate auzi: „Sa spus că partea din spate a implementate în totalitate și la timp“; „Este bine cunoscut faptul că toate punctele planului au fost discutate în detaliu.“ Erori în astfel de propunere este inadecvată utilizarea excesivă a unui apel de soia și plumb pentru a ascunde expresia gândirii. Sursa partea Oshi - lipsa de înțelegere a unui amestec complex de elemente și oferte introductive.

Să luăm în considerare exemple. Ideea exprimată în prima teză, pot fi aranjate în două moduri: 1) După cum sa menționat mai sus, lucrarea este terminat complet și la timp; 2) S-a spus că lucrarea se face pe deplin și la timp. În primul caz, ideea este exprimată sub forma unei propoziții simplu, complicat oferta introductivă cu Uniunea ca. Uniunea că, prin Koto cerned, de obicei, se alătură o clauză subordonată, este deplasată, deoarece construcția de mai sus există o clauză subordonată. În a doua variantă idee este exprimată sub formă de sugestii nopodchinennogo complicate: cuvânt a fost spus este partea principală, iar cuvintele pe care lucrarea se face pe deplin și în timp - subordonate, se alătură partea principală a Uniunii că (introductive aceleași cuvinte și fraze nu este aici; propunere introductivă a fost partea principală a frazei), ci pentru că nu ar trebui să fie nici o uniune ca. Concluzie: în funcție de sensul frazei poate fi utilizată într-una din cele două exemple de realizare propuse. Același lucru trebuie spus de-a doua teză. Exprimat în ea un gând, de asemenea, acesta poate fi eliberat fie sub forma unei simple propoziții cu deschiderea sau sub forma unei propuneri complexe: „După cum știți, toate punctele planului au fost complet dis Dena“; „Știm că toate punctele planului au fost discutate în detaliu.“

Discursul nu este suficient de mulți oameni sunt alfabetizați greșeli în construcția de propuneri cu un discurs direct și indirect; de exemplu: „Maestrul a cerut ca cineva este un instrument?“; „Victor a spus că voi veni la voi.“ În aceste propuneri sunt incluse în elemente de vorbire indirecte de vorbire directă. Astfel de erori în unele cazuri, duce la ambiguitate. De exemplu, ultima propoziție este imposibil să înțeleagă cine este cine să vină după locul de muncă: Victor la vorbitor sau vorbitorul însoțitorului său, către un terț care nu numit în propunere. Pentru a evita astfel de erori, ar trebui să ne amintim că, atunci când înlocuirea vorbire directă parte indirectă a propunerii, care este etsya vorbirea directă, vorbirea indirectă este transferat într-o clauză subordonată cu conjuncția care sau ceva sau întrebări indirecte cu particula nu. Corect să spunem: „Maestrul a întrebat:“ A cui este acest instrument „;? „Victor a spus,“ Voi veni la tine „sau“ Victor a spus că va veni la mine. "

În discursul indirect, în funcție de persoana vorbind, respectiv înlocuiește pronumele personal și posesiv. De exemplu: „coleg de clasa mea a spus,“ Voi aștepta pentru tine, „sau“ coleg de clasa mea a spus că mă va aștepta ".

Din păcate, acum lupta pentru cultura de vorbire, ca parte integrantă a luptei pentru o cultură comună, și-a pierdut toată relevanța. Cred că munca pe dezvoltarea vorbirii elevilor în toate instituțiile de învățământ din necesitatea de a revigora și efectua în două direcții principale: îmbogățirea vocabularului elevilor și formarea (îmbunătățirea) abilitățile de exprimare conectate în toate clasele, ca parte a unei comunicări interdisciplinare. Reguli de mod comun discurs în fiecare instituție de învățământ în parte ar trebui să dezvolte cadre didactice din toate disciplinele colectiv. De lucru pentru a îmbunătăți cultura de exprimare trebuie să se desfășoare în cadrul întregii instituții. Acest lucru poate ajuta la rapoarte periodice cu privire la statutul de profesori de limba de lucru.

Kostomarov VG Cultura de exprimare și de stil. M. 1960.

Rosenthal DE Manualul de ortografie și de editare literare (pentru posturile de radio și de televiziune). Comp. FL Ageenko, VM Zarva, ed. DE ed Rozentalya4. M. 1971.

Rosenthal DE Cultura de exprimare. 3rd ed. M. 1964.