Articol despre „unitatea de educație și formare - o condiție necesară pentru dezvoltarea personalității

Nuraeva Elvira Vladimirovna, profesor

GBPOU „Colegiul Stavropol Comunicatiilor numit după Erou al Uniunii Sovietice, VA Petrov "

„Unitatea de educație și formare - o condiție necesară pentru dezvoltarea elevului individual"

Pedagogie - știința și practica de educație, formare, educație și dezvoltare a oamenilor. Conceptele de „activitate educațională“, „sistem de învățământ“, „procesul de predare“, „rezultate educaționale“, etc. Acesta acționează ca un generic în raport cu altele, cum ar fi educația, care reprezintă doar o parte din astfel de activități. Educație, formare, educație și dezvoltare, cu o natură sistemică pedagogică și scopul său, sunt subsistemele legate între ele în activitatea pedagogică, prelucrarea rezultatelor, care reprezintă un fel de „predare pătrat.“

Unitatea de educație, formare, educație și dezvoltare în pedagogie recunoscută ca fiind una dintre cele mai importante principii inerente oricărui proces pedagogic, și să ofere un punct central pentru eforturile de predare a subiectului. Având în vedere toate aceste subsisteme în unitate, trebuie amintit că nu este fenomene identice. Fiecare dintre ele are propria certitudine calitate, specificul sau. Fuller și mai adânc în specificul acestei vor fi luate în considerare, cu atât mai eficient va opera întregul pedagogic.

Analiza practicii sugerează că persistă fapte intelegerea gresita unitate a muncii pedagogice, necesitatea de a umple-l de a educa, tren, dezvolta, și în cazul în care influențele posibile și educaționale care se manifestă în opoziție față de măsurile de formare profesională; Liderii de coerență insuficiente, profesori pentru a asigura uniformitatea de formare, educație și dezvoltarea de oameni, de muncă și grupuri educaționale. Motivul pentru aceasta constă, în principal, în lipsa de pregătire pedagogică de lideri, profesori, părinți și alte discipline de predare.

Procesul pedagogic complet este formarea unui sistem de cunoștințe, abilități, atitudini și credințe, obiceiuri, comportament, calitati, ce caracterizează versatil identitatea unei persoane. Educația conduce la cognitive oportunități, creative, încurajează respectarea de bună-credință, perseverență, cererile de sine și, în același timp, contribuie la educația, creează condiții pentru dezvoltarea abilităților, activează dezvoltarea mentală și fizică a fiecărui student, crește treptat nivelul de educație.

Toate măsurile pedagogice pot și ar trebui să vaccinarea persoanelor interesate în studiul realităților vieții, de practică, să păstreze o formulare ascuțită și soluție de preocupările lor.

Aceasta oferă cursuri de formare, educare, caracterul educativ al activității pedagogice.

Aducerea efectul are, de asemenea, organizarea clară și disciplină în activitatea colectivelor de muncă și grupuri educaționale, utilizarea iscusit în practica de predare ambele metode și forme de educație, educație, educație și dezvoltare tradiționale și inovatoare.

Tensiunea procesului pedagogic, abordarea condițiilor organizației sale la activitățile profesionale reale, în special în realizarea măsurilor practice privind siturile naturale (naturale), în legătură cu învățătura constantă cere profesori, profesori, manageri formează orientare profesională a studenților, specialistul de calitate necesar, condiționarea morală și psihologică.

Experiența decât studenții activi dovedită, cu atât mai bine pentru a rezolva obiectivele educaționale, educaționale și educaționale. De aceea, o importanță deosebită este consolidarea problematizată în abordarea problemelor educaționale, dezvoltarea concurenței între oameni în stăpânirea cunoașterii, punerea în aplicare a unei abordări centrată pe student către persoana care deține discuții creative, decizia de probleme profesionale, creșterea procentului de motor independent de căutare de locuri de muncă, conducerea în stare de personal de auto-educație, studenți, elev. Toate acestea consolidează formarea, oportunitățile educaționale și de dezvoltare ale activității pedagogice.

Practica muncii pedagogice în organizații, instituții, școli arată în mod clar importanța potențialului educațional și educațional al muncii sociale, persoana angajarea în desfășurarea unor activități de utilitate publică, stabilirea și menținerea contactelor cu alte organizații, școli, orfelinate, instituții de învățământ superior în activități sportive, culturale -dosugovym contează cazuri se referă la cei mai de seamă.

Dezvoltarea mentală a unei persoane de a promova educația, formarea și perfecționarea profesională, în general. Cu toate acestea, în orice fenomen pedagogice sunt conceptuale prevederi fundamental importante care ar putea fi profund internalizate la un nivel suficient de dezvoltare a unor astfel de calități ale minții ca coerență, viteza, flexibilitatea, adâncimea de gândire. Experiența arată că, atunci când o persoană este motivată de a gândi euristice, de formare și de dezvoltare sunt în unitate. În cazul în care influențele pedagogice sunt efectuate în mod obișnuit printr-o reafirmare formală a dispozițiilor manuale, rapoarte pregătite răspunsuri la aceste întrebări, dezvoltarea puterilor intelectuale ale studenților nu se întâmplă - ei sunt obișnuiți cu dependența intelectuală și, în consecință, la neputința mentală în luarea deciziilor independente, trage concluzii .

Pentru a asigura caracterul de dezvoltare a învățării, educației și formării trebuie să țină seama de nivelul de pregătire al studenților și de a spori oportunitățile lor educaționale. Experiența arată că rezolvă cu succes această problemă cu un program de cazuri de predare organizație atunci când un profesor, un părinte, un profesor, supervizor știe și ia în considerare nivelul general de dezvoltare mentală a omului, și mai ales gândirea lui; Munca are loc în procesul de rezolvare a sarcinilor cognitive, de cercetare științifică, în cazul în care studenții nu doar să asculte și amintiți-vă, urmăriți și copia, și angajat activ în căutare, deoarece deschide noi cunoștințe, care caută metode neconvenționale de acțiune. Cu acest caracter, formarea și educația sunt în curs de dezvoltare mintea și capacitatea de a gândi nisip, a format caracterul său creativ, voință temperat.

Toate acestea ne convinge că atunci când educația, formarea, educația și dezvoltarea sunt organic fuzionat în procesul pedagogic, apoi cu condiția expunerea sistemică la om, este amplificat, este rodnică, util pentru el însuși.