Aparatul conceptual al pedagogiei, libere pe termen lucrări, eseuri și disertații

Predarea. Dezvoltarea oricărui domeniu al cunoștințelor științifice legate de dezvoltarea de concepte care, pe de o parte, punctul de la o anumită clasă de fenomene similare de natură, iar pe de altă parte - crearea unui obiect al acestei științe. Conceptele care alcătuiesc o unitate specifică a științei, putem distinge un concept central. Conceptele rămase reflectă piesele sau elemente ale acestui concept de tijă.

Astfel, a format un sistem de concepte interdependente nu sunt altceva decât un conceptul dezvoltat, care exprimă esența subiectului acestei științe. Pentru rolul pedagogic al acestor concepte centrale execută conceptul de „proces pedagogic.“ Acesta este cel ...
mână, se referă la întregul complex de fenomene), care este studiat pedagogie, iar pe de altă parte - exprimă esența acestor fenomene.

Să încercăm să determine care concepte individuale include conceptul general de „proces pedagogic.“ Se crede că procesul de predare include două procese: formare și educație.

Educația este un proces gestionat scop cunoașterea lumii fenomenelor, legile lor, istoria de dezvoltare și dezvoltarea de moduri de viață, ca rezultat al interacțiunii elev cu profesorul sau de alți elevi.

Formarea este diferit de gradul de educație al organizației - definită printr-un cadru rigid. De exemplu, standardele educaționale de stat ar trebui să fie puse în aplicare în procesul de învățare. Iar în educarea unui astfel de standard de acolo. Educația este, de asemenea, cadru limitat de timp (anul școlar, clasa etc.), este nevoie de un instrumente speciale (de calculator) de învățare vizual, tehnic și electronice.

dezvoltarea umană - dezvoltarea clădirii lor interne, individuale psihologice și externe, universale (culturale avere) capacitate.

Dezvoltarea acestor două straturi nu este izolat unul față de celălalt și în același timp și legate între ele. Mai mult decât atât, dezvoltarea capacității interne poate merge doar prin experiența umană comună. Copilul, văzând că alții sunt în măsură, să încerce să o facă el însuși și, astfel, să dezvolte capacitatea lor internă.

Rolul principal jucat de educație în dezvoltarea umană. Orice instruire promovează dezvoltarea. Este greu de imaginat că, în timp ce studia unele activități sau de învățare despre elementele individuale ale lumii, omul nu a evoluat în dezvoltarea sa. Se poate spune doar că într-un fel sau metoda de predare dezvoltă mai este un copil, și altul - mai puțin. Prin urmare, acuzațiile de „în curs de dezvoltare“ și „non-construibil“ învățarea este nefondată.

dezvoltarea umană poate merge în direcții diferite. Specificitatea studenților de formare în diferite țări și chiar în diferite instituții de învățământ este semnificativ diferit. Prin urmare, pentru a spune că media școlii românești de student corespunde nivelului mediu școlii absolvent american, este imposibil.

termenul „formarea“ poate servi la clarificarea dorită în această societate special (de stat) de dezvoltare la nivel de absolvent.

Educația este înțeleasă ca un proces de dezvoltare (sau rezultat) a anumitor niveluri ale societății, societatea patrimoniului cultural și nivelul asociat al dezvoltării individuale. În România, ca aceste niveluri afirmat: secundar, profesional și învățământul superior. Acum, treptat, se introduc noile niveluri de învățământ superior: licență și masterat.

Rolul principal în formarea persoanei de joc procesul pedagogic și două componente ale sale interdependente - de formare și educație.

interacțiune pedagogică. element constitutiv al procesului normal este interacțiunea profesor. Din această perspectivă, procesul pedagogic în sine - o interacțiune organizat special a studenților și profesorilor cu privire la conținutul învățământului cu utilizarea de formare și educație. Este un lanț de interacțiuni pedagogice individuale. cooperarea pedagogică

Acest contact deliberat profesorul cu copilul (pe termen lung sau temporar), care are drept scop de a schimba comportamentul, activitățile și relațiile copilului ..

interacțiune pedagogică include influența pedagogică a profesorului asupra percepției copilului a cadrelor didactice copilului și propria sa activitate. Activitatea copilul se poate manifesta în două moduri: impactul asupra profesorilor și îmbunătățirea sine (auto-educație). Prin urmare, termenul „interacțiunea profesor“ nu este noțiuni identice „efect pedagogic“, „efect pedagogic“ și chiar „atitudine pedagogică“, care sunt rezultatul interacțiunii dintre profesori și educabilitate.