alfabetizare muzicale și alfabetizare muzicale

instrument muzical și, mai general, literele muzicale-Ness (acești doi termeni sunt introduse Kabalevski DB) reprezintă activitatea muzicală un tip care are ca scop dezvoltarea de muzica. gram Muzica, care este rezultatul tuturor lucrărilor pe lecții de muzică. Acesta a concentrat întreaga experiență auditivă, toate muzele, la nivel local și abilități, care sunt exprimate în cunoașterea mijloacelor de exprimare muzicală.

instrument muzical, de fapt, este viespile noua teorie elementară a muzicii, care oferă o pre-reprezentare a limbajului muzical și modalitățile de intrare sale condiționate, adică notație. E. muzicale. curse de alfabetizare muzicale, considerate ca parte a educației muzicale, care este asociat cu stăpânirea de stiluri muzicale, genuri, mijloace expresive de muzică, informații despre creatorii sai - cineva pozitorah și interpreți.

Relația de auz și de cunoaștere a muzicii motA Opțional bine cunoscut. Cu toate acestea, din cauza lipsei posibilităților de-(cursuri de muzica Tei a avut loc o oră pe săptămână), ascultând experiențele copiilor-Sumerian instrument muzical practic exclus din învățământul primar. O condiție importantă pentru dezvoltarea educației muzicale este un compus cu cunoștințe de muzică cu sunete reale de muzică. Adică, cunoașterea muzicii va deveni baza pentru cultura pe termen muzical-copilului, în cazul în care dezvoltarea trece prin toate etapele de: a) empatie musculară, b) emoțională Soper-zhivaniya; c) realizarea de interconectare a cunoștințelor dobândite într-o anumită piesă muzicală.

Baza de alfabetizare muzicale, ca o condiție dez-ment de dezvoltare a culturii muzicale devine Ini- abilități-ascultare și de performanță limbi ial stivuire-mu, acumularea de experiență auditivă.

programul # 9632; artă muzicală „patru ani de școală elementară în cadrul“ Elementary School secolul XXI „se concentrează pe dezvoltarea căptuși culturii muzicale. Copiii din clasa întâi trebuie să se facă distincția între genuri, urlând de start (cântec, dans, martie); ghidat într-un genuri muzicale multi-multiple (operă, balet, simfonie și colab.); să se facă distincția între natura muzicii, dinamica ei, registrele de-rovye, timbrul, caracteristici metroritmicheskie. Până la sfârșitul anilor-zu a patra copii de clasa a pune bazele culturii muzicale, care este evidentă în muzica Kru gozore, alfabetizare muzical, abilități, activități creative practice.

În programul standard „Music“ pentru școli primare-LY, care se bazează pe ideile lui D. Kabalevsky, având în vedere o listă de lucruri pe care le pot înțelege copiii în procesul de activități active: diferența de înălțime a sunetului, stimul lung, puterea, viteza și direcția de deplasare; corelarea dintre punctele forte și punctele slabe ale acțiunilor, sunete și melodii ale durate-TEI (metru și ritm); melodie și acompaniament (akkompane-ment); posibilități expresive și vizuale-ing ulcer, și combinații ale acestora.

Până la sfârșitul copiilor din școlile primare au timp-Leach și să înțeleagă mijloacele de expresie muzicală (melodie, armonie, tempo, ritm, dinamica, timbrul, armonie, forma mu-zykalnye); muzică formă de construcție (odnochast Nye, din două părți, în trei părți, Rondo și colab.); mare muzica fore-ne (opera, balet, simfonie, concert, variații cantată); executarea diferitelor tipuri de muzică (instrumente muzicale Orchestra Simfonică și Orchestra de instrumente muzicale populare, HMG-tzu - soliști).

Nivelul culturii muzicale este determinată și ZNA-Niemi compozitori clasici și lor make-TION care copiii asculta lecții de muzică (PI Tea-Minkowski, MI Glinka, AN Rimski-Korsakov, AP patrii Bo, SS Prokofiev, R. K. Schedrin și Bach, WA Mozart, L „Beethoven, Grieg E, F. Chopin).

Gradul de cunoștințe despre muzica este destul de vastă practic-ically în toate aceste programe. Dar copiii place foarte mult să folosească noii termeni muzicale ( „re-Trunk“, „forte“, „temp“), în cazul în care profesorul le introduce în viață cu entuziasm, arătând scopul lor reală și o adevărată muzică pe fixare a sunetului.

Este important ca copiii sunt înțelese în mod corespunzător semnificația termenilor muzicale: ritmul - rapid sau lent, dar pașnică și liniștită; caracter - mars, tantseval-TION, cântec, dar nu gay, răutăcios; starea de spirit - trist, trist, fericit, vesel, dar nu Marș, cântând.

Una dintre condițiile prealabile pentru a oferi copiilor cu terminologia muzical este punct de sprijin lor auditiv-Lenie. De exemplu, atunci când întâlnirea cu ritmul copiilor de legare trebuie să se refere la o lucrare specifică, să mănânce, și cu caracterul său, pentru a realiza că tempo-ul depinde de tine-o bucata izbitoare de muzică, rata de schimbare implică dezvoltarea unei imagini muzicale, natura în schimbare, starea de spirit toate muzica pro-exterminare.

Povești despre compozitori ar trebui să fie disponibile, conținut esting inte, pposty de prezentare. Este de dorit să se excludă din cont de data kotooye copiii încă nu se poate corela cu timpul. listarea Inutil de nume și Fa-mily profesori rude compozitor. Limba izlo-zheniya, în contrast cu descrierea din biografiile ale literaturii muzicale, ar trebui să fie simplă, emoțională și ușor de înțeles. Cel mai interesant pentru copii povestea a copiilor re-Benke, pentru că în această perioadă de viață a compozitorului le înțeleagă și aproape zece. Este recomandabil să se arate viața compozitorului sincer și viu. Este important să-i spuneți copiilor, doar abilitățile muzicale ale compozitorului Viva viitor și care la ajutat să devină un compozitor celebru.

Informații suplimentare atunci când întâlnirea cu compozitorul de copii pot fi etapele creative primare sau evenimente in viata, istoria compoziției produsului, copiii co-Thoroe va asculta.

Aici este un exemplu de povestea lui Sergei Rachmaninoff.

Ce varmint Disperat

Vizavi veranda casei vechi, care sa născut Se-tăiere Rahmaninov, a fost molidul-limită de vârstă. Casa pe timp de noapte, a fost plin de sunete misterioase, scârțâind, freamăt sub podea, pe cheroake în timpul OVOR. bona pe timp de zi, menajera și-role certat presor, șoptind, sporovăind feluri de mâncare, ustensile Sutra usi oo noapte scârțâind, copii tăierii, mormăind asistentă medicală. Băiatul a ascultat-l cu scufundarea, ei excita-l Wali, speriat și raoovali. Mirosurile, sunete, imagini de magazin copilarie Nilis Seryozha o viață întreagă.

Primele amintiri de muzică de la Serghei asociate cu senzații neplăcute-yatnymi. El stă la pian, în colțul din camera de zi și hohotele, a fost pedepsit după o altă glumă. Pentru Inst-mente ale mamei sale joacă un cântec vechi, muzica Koto-cerned a părut deosebit de ofensatoare după pedeapsa. Dar când la pian și a jucat saoilsya tatăl jucaus, muzică veselă, Sulphur Ea a început cu bucurie si rade cu voce tare, obraznic

Când Serghei avea patru ani, el a odnizhdy SOCA forțe guvernatoare să-i permită să însoțească la instrument este unul dintre cântecele compozitorului Schubert. Ea a făcut-o să râdă-lo, dar corzile sunt jucate băiatul părea să surprindă Lenie-credincioși: copilul nu rosti un singur sunet fals.

Au început lecții de muzică sistematice, dar băiatul mai sunetele lumii atrase, clopote de seara Serezhu Cha Rowan, misterios mecanism, guițat înțelept, ridicarea găleții bine cu apă debordant prepeliță în câmpuri de ovăz, clopote care trece Losha - dei, crooning oevushek în dumbravă, bâzâitul negru-Mohni cărăbușului. Sunete capturat Serghei, și a lăsat câteva minute de lumea reală în lumea de sunet misterios. Sa întâmplat ca asistenta îl scutură de umeri pentru a «• să se întoarcă la pământ.“

Familia Kosda Rachmaninoff sa mutat la Sankt Petersburg, Sulphur doamna aranjate în clasele pregătitoare la Conservator.

Și în fiecare dimineață, „băiat bun“, cu un dosar în mâinile sale, care erau cărți și muzică, în regia conservator. Dar, de îndată ce Serghei primit din mâinile bunicii ei și un vyho ban-dil pentru ușa unui apartament, aceeași oră se îndrepta către patinoarul și cu mare plăcere skated că în vârstă de telno ascunse printre cărțile din sac

În ziua cărții de testare Serghei secret IC direcționează unități la patru. Increzator oabushka imaginat nepotul de succes și sa bucurat de ascultare compus din povești Serghei despre studiul.

Oonazhdy, destul de istorie accident cu lacune uro-ing forjate și ștampilată a deschis Casa întâlnit co-veterinar, în cazul în care Serge a mărturisit în mod public toate păcatele sale. Părinții nu știu ce să facă cu băiatul.

Nu se cunoaște modul în care s-ar fi încheiat, dacă vărul Serghei nu a venit de la Moscova, care a fost un pianist celebru. El a ascultat băiatul de joc și a fost foarte surprins de improvizație liberă și expresivă. Dar tehnica de joc a fost slab. povestiri înfuriat shalopaya Serghei, cu care nimeni nu ar putea ocupa, el a luat un Chica-mal de 12 ani cu el la Moscova. Potrivit lui priezie opreoelili la un profesor rigid și strict, dar talentat Nikolai Sergeyevich Zverev.

profesor Numele în sine justificată. A fost un profesor NYM reclamant, forțat să joace ore în șir elevii lor, co-torye a studiat în același timp și a trăit. Serghei, care fiara numit Xie, de multe ori a plâns în liniște, după sarcini exorbitante ale sculei, deoarece nu este utilizat o mulțime de pa-bot. El a rănit degetele înapoi. Dar profesorul a fost Neum-lim. strictețea lui excesiv sa bazat pe dorința de a crea o voință puternică muzicieni, din convingerea că numai un hard de lucru și personalități puternice, capabile de a face muzică acest răcnet SU a fost mândru de elevii săi și atunci când acestea sunt prezentate pe cineva, exagerat lauda, ​​de la care copiii aruncat în vopsea. Această laudă a stârnit dorința iokazat copiilor tot ceea ce ei sunt talentați.

Dar soarta finală a lui Serghei ca muzician a decis să se întâlnească cu marele compozitor Petrom Ilichem Chaykovskim.

În oain de zile de formare greu în camera de zi a venit voce veselă și chiar Zverev de nerecunoscut cineva necunoscut. Ceaikovski! Camera înotat în fața ochilor băieții, toată bucuria de a vedea marelui compozitor. Profesorul a prezentat fiecare dintre elevi și Ceaikovski usaOil de Redi-Oche pentru un instrument. Băieții jucat cu inspirație: proaspete, oo-tro, tinere.

Onyu la nașterea profesorului său băieți pregătite în DT. Sergei Rachmaninoff a învățat să joace lui Ceaikovski „On troica“ din albumul „Seasons gioa“. Pentru mese de gală a venit Ceaikovski. Băieți, entuziasmat sosirea cuiva pozitora gata să-și îndeplinească „darurile“ lor.

În primul rând de Sergey. El a fost foarte nervos, stins camera, întins în drum distanță lungă, fără sfârșit. Ceva plutea, sună, într-o uluire, a văzut mâinile pe taste. Când Serghei a terminat, cu fața lui ardea ca focul. Inima lui bătea. Se ridică de pe scaun dur. Chaikov-cerul sa ridicat în picioare, fără un cuvânt, poyoshel băiatului și a lui rastse-pescuit. A fost cea mai mare recompensă pentru Serghei. Nachi-nalsya drum lung și strălucitoare în lumea muzicii.