Aksenov Îmi place să învețe despre unele dintre metodele de lucru cu privire la lecțiile de limba română, revista „limba română

LA Aksenov,
a. MCCP,
districtul Chaplygin,
regiunea Lipetsk.

Unele tehnici de lucru pe lecțiile de limba română

Cât de greu este de a scăpa de stereotip: „Studenții trebuie să știe totul.“ Dar cei mai mulți dintre noi, cadrele didactice, care lucrează exact conform acestui principiu. Poate că cineva nu a gândit la asta; mulți încearcă să evite probleme complexe de rezolvare, trebuie să revizuiască întregul sistem de predare a subiectului.

De fapt, elevii tot ce nu ar trebui. Ei vin cu ochii larg și sufletele deschise cu credință în noi și sperăm că suntem atotputernici, le pregăti pentru nimic. Ei vin la noi pentru a afla! tren de master. Și noi trebuie! copiii noștri: pentru a da un puternic de cunoștințe, de înaltă calitate, de învățare pentru a învăța, ajuta să crească spiritual și moral.

Îmi amintesc cât de greu a fost în primii ani de școală: cum să învețe? ce să învețe? cum să învețe? ceea ce ar trebui să fie o lecție? Anii de rulare înainte, și întrebări rămân solide și mai acută. S-au scris, a spus despre problemele ridicate, mult rezolvate, chiar mai mult de lucru înainte.

Deosebit de acută problemă de „Cum te invata?“ Îngrijorat de astăzi, atunci când este vorba de a cincea copii de clasa, care nu doresc să învețe. Motivele sunt multe. Într-un mic sat de mai mulți ani a existat o ieșire masivă a populației intelectuale în zonele mai dezvoltate ale țării. Restul tinerilor din mediul rural, neștiind ce să facă cu mine, „arde“ o viață în lene. În multe familii, copii sunt lăsați singuri. Cu toate acestea, unii părinți ambițioși, considerând că „toți penny proshibesh“, încercând să „aranjeze“ „Greenhorns“ lor în instituțiile de învățămînt superior, raționamentul după cum urmează: „Și ce este copilul meu mai rău? Să presupunem, de asemenea, institutul este studiază. " În același timp, ei nu deranjez copilul a lucrat timp de mulți ani la școală într-un mod neglijent, am avut nici un hobby-uri serioase, interese, la testarea de examen a venit nepregătit. „Și suportă să învețe să danseze - accidental auzit o conversație între două mame, care au fost întorși la întâlnirea părinte-profesor. - Și noastre de zece ani în școală și nu știu nimic ". M-am gândit așa, și poartă să învețe să danseze, dar nu va fi dansa lebede, care doresc să se efort unii părinți și copii.

Desigur, o mulțime depinde de cine este de predare. Dar nu mai puțin - și cei care învață de la părinți, care, în primul rând ar trebui să se simtă responsabilitatea pentru creșterea și educarea copilului lor. Cum de a ajuta părinții îmbibate cu ideea că modul în care la cunoaștere adevărată nu poate fi cumparat, acesta este asociat cu o lucrare de conștiință de zi cu zi, dorinta energizat - o mare dorință! - să stăpânească aceste cunoștințe? Și acest lucru trebuie să fie dorința de a hrăni și de a menține în mod constant copilul. Dacă nu reglați de la bun început de om mic la nevoia de a învăța pentru a depăși dificultățile, pentru a respecta munca - buna, rezultate de calitate nu vor fi.

Cu toate acestea, această conversație din nou și din nou atrage atenția asupra problemei tot mai tulburătoare: cum, nu bazându-se pe ajutorul de la părinții lor, doar pentru lecții (unii copii nu sunt efectuează în mod sistematic temele) îi învață pe copii să se pregătească pentru testul de examen?

Poate că unele tehnici de lucru pe lecțiile de limba română, pe care am determinat pentru a strânge clasa slab pentru ei înșiși, și pentru a ajuta colegii mei și, după cum arată experiența, pentru a consolida poziția puternică.

1. În timpul explicației și fixarea primară a unui material nou, nu toți studenții atent, nu toate sunt la fel de conștienți, amintiți-vă; slab, ele tind să rămână în umbră. Pentru o mai bună calitate a trecut această fază a lecției pe tablă în timpul unei pauze o dată într-o diagramă:

Acest sistem poate fi utilizat în multe dintre studiile. În partea centrală (1) - materialul ilustrativ care folosește profesorul pentru a explica acest subiect. Stânga (2) - un material practic pentru activitatea colectivă a studenților în cursul căreia se dovedește, care ar putea să testeze în activitatea independentă, și care încă mai au nevoie de ajutorul profesorului.

elevii puternici independent, după colaborare funcționează sarcină (primară de auto-fixare) coloana din dreapta (3). În acest moment, profesorul explică încă o dată tema lecției pentru cei care nu sunt în măsură să efectueze sarcina specificată în coloana 2 (de obicei, „rămase în urmă“ minoritatea este acum de ascultare mai atentă la explicația), și apoi efectuați din nou împreună practic coloana de material 2. Apoi " slab „elevii efectuează coloana lor proprie de locuri de muncă dreapta (3), iar profesorul verifică“ puternic „jumătate a clasei, folosind tehnicile de“ sondaj tăcut „, conversația individuală. După verificarea studenților puternice sunt invitați să formuleze și să scrie pe 1-2 întrebări (formulate în capacitatea de a aloca subiectul principal al lecției, abilitățile rechevedcheskie rectificata precum și partea teoretică a materialului este fixat: formulăm corect întrebarea - este de a cunoaște răspunsul). În acest moment, profesorul verifică lucrările celuilalt - „slabi“, efectuarea practică a coloanei de 3 (obiectivele de volum - la latitudinea profesorului).

După verificarea studenților „puternice“ ale unei clase date cu privire la întrebările pe care le-au pregătit. Apoi, fixarea materialului teoretic continuă (1-2 min.) La care profesorul preparat (coloana 4, până la acest punct a fost închis).

În următoarea etapă a lecției elevii lucrează cu o colecție de exerciții.

2. Începeți lecția în 5-8 clase, de obicei, construit pe modelul tradițional: un număr de înregistrare, lucru de clasă, o caligrafie minut. Unii baieti scrie repede, altele - mai lent. Pentru a economisi timp în colțul din dreapta sus al consiliului este informat decât ar trebui să facă în cazul în care a existat un minut de timp liber. Această căutare pentru o repetare a materialului, a căror cunoaștere este necesară în clasă și, probabil, pentru multe nevoi speciale de repetiție: afixe ​​și întrebările lor; părți de vorbire, caracteristicile distinctive ale acestora; orice orfogrammy sau punktogramma; sau că legea fonetică, etc. Aici sunt pagina de tutorial, în cazul în care puteți găsi lucruri pentru a repeta, fara a pierde timp pe căutări independente.

3. O parte din recursul unei astfel de fel de important de lucru ca „verificat din oferta de produs cu o cifra de afaceri implicată, teza complexă, etc.; Cuvinte orfogrammy "vowel"; „Verificați rădăcină consoana“, etc. dezvoltă ortografie, punctuație pagina vigilență, în plus, copiii citit (recitit) clasici. Acest tip de muncă poate fi acordată nu numai pentru temele, dar, de asemenea, pentru a efectua lecția.

4. În cazul în care fiecare lecție va include diferite tipuri de disectii (cuvinte, fraze, propoziții), nu poate ajuta toți copiii în cele din urmă vor face față cu astfel de sarcini. Și este - un pas important în student se pregătească pentru testul final, cât mai multe fenomene lingvistice va „recunoaște“ în diferite tipuri de teste, sarcini.

5. Introduceți sistemul de carduri de formare cu material didactic (de dimensiuni reduse, soluția care necesită doar 1-2 minute), cu probleme de natură diferită în diferite secțiuni ale limbii pe care profesorul va oferi copiilor la începutul sau la sfârșitul lecției. Inițial, acest lucru merge greu. Dar exercitarea constantă dă rezultate bune. Acest tip de lucru pe care doriți să controleze: într-un caiet special pentru a sărbători succesele și eșecurile, precum și accesul la aceeași carte, la unul și același material este necesar, atât timp cât toți ucenicii nu au înțeles și nu a internaliza esența sarcinii și soluția acesteia.

6. Pregătirea posturilor de pe card pregătit profesor. Ucenicul învață să vorbească, îmbogăți vorbirea și memoria lor. Îmbogățiți mintea cu informații specifice și probe de limbă de maeștri cunoscuți ai cuvântului, adolescent se simt în cele din urmă puterea de a crea propriul mesaj. Și să învețe să asculte și să vorbească - și scrisoarea va recupera, iar mai profund se va simți și de a rezolva anumite sarcini lingvistice. Pentru necesitatea de a ajusta studenții care se pregătesc de performanță, pe card, în funcție de conținutul text de ilustrații: pick-portrete de lingviști, scriitori, desene, care la teme diferite pot fi găsite în cărțile metodologice.

7. O experiență profesor la întrebarea „? De ce elevii ca subiect, și nu celălalt“ A spus: „Copiii sunt, de obicei fericit pentru a rula pe acele lecții, pe care le fac.“

Activitatea fiecărui elev trebuie să fie comparat cu propria sa lucrare făcută anterior, dar nu și cu rezultatele, succesul colegilor mai capabili. Lauda, ​​aprobare, credința în sugestia de student sentimentele sale de auto-valoare, un spirit de succes aduce rezultate pozitive în formare și educație.