Ajuta-l pe profesorul de clasă să se adapteze elevilor de clasa a cincea

clasa profesor HELP la clasa a cincea ADAPTARE

Orice profesor va confirma faptul că începutul a cincea clasă - o perioadă dificilă nu numai pentru copii, ci și pentru profesori și pentru părinți. Multe dificultăți, și acestea sunt conectate nu numai cu procesul educațional, dar, de asemenea, cu organizarea vieții școlare. Cu toate că fiecare școală - un „organism“ complex și original, dar multe dintre problemele întâmpinate de o clasa a cincea, a pus. Deci, în cele mai multe cazuri, elevii de clasa a cincea face indică faptul că a devenit mai dificil la școală, deoarece:

o mulțime de diferite profesori (și trebuie să își amintească);

program neobișnuit (regim nou);

multe birouri noi, care sunt situate nu știu cum (sau chiar o nouă clădire de școală secundară);

noi copii în clasă (sau eu într-o nouă clasă);

profesor de clasă nouă;

în liceu, noi - cel mai mic, iar la început au fost deja mare;

probleme cu elevii de liceu (de exemplu, în cantină sau în toaleta).

În urmă cu douăzeci de ani copiii întreaga clasă a trecut la următoarea etapă de învățare. Apoi, a fost selecția studenților din toate clasele într-o a treia specială paralelă: mai multe niveluri sau profil. Acest lucru a făcut mai ușor să se adapteze la liceu, ca relația interpersonală? Nia cu colegii au fost stabilite, echipa este formată.

Adaptarea cu succes a adolescent într-un grad mai mic mai mare nu depinde numai de pregătire intelectuală, ci și de:

capacitatea sa de a stabili relații interpersonale cu pedago Gami ?;

abilități de orientare în domeniul școlii;

abilități de comportament demn, cu noile lor colegii de clasă și de capacitatea de a comunica cu ei, face prieteni;

capacitatea de a accepta și respecta regulile școlare și viața în clasă;

atitudinea față de ei înșiși și o atitudine pozitivă față de lumea școlii.

Este de asemenea important modul în care calitatea psihologică a copiilor, mintea lor? Niya și caracteristici îndeplinesc cerințele unui anumit profesor în legătură cu particularitățile de predare subiect.

Profesorii sunt, de asemenea, la rândul lor, au nevoie de sprijin psihologic? TION. Ele sunt dificil să-și amintească imediat toți elevii dintr-un liceu, rapid și să învețe pe copii să organizeze cu succes? Chenie și comunicarea OCU, pentru a trece de la caracteristicile psihologice ale eliberării? Poreclele școlare 17 ani cu privire la capacitatea copiilor de 10-11 ani.

? Printre provocările de elevii de clasa a cincea școală de viață la rezultatele există un sondaj părinte, cel mai frecvent indicate:

ritmul de lucru, și, aparent, ca o consecință - incapacitatea de a înregistra rapid, luând notițe;

volumul de muncă ca și în clasă și la domiciliu;

cerințe noi, neobișnuite pentru munca de proiectare;

necesitatea de a găsi în mod independent și de a lucra cu literatura suplimentară.

Potrivit psihologilor situație de adaptare cauzele cele mai multe dintre elevii de clasa a cincea a crescut de anxietate ca școală, și personale și de multe ori - apariția temeri. De exemplu, teama de așteptările nepotriviri altora, care domină apoi expresia fricii în indicatorii individuali. Și este norma etsya, așa cum este - problema de vârstă. adolescent Un copil mai gândește: „Ce despre mine, cred alții, și colegii de clasă și profesori!“ Deci, uneori, copilul nu este în măsură să prezinte în mod adecvat capacitățile sale. Apropo, copiii sunt foarte de moda? Nye trăiesc în mod rapid, dependent de șah, engleză Yazi? Com, știința calculatoarelor, și, probabil, prin urmare, se confruntă cu o fizio scăzută? Rezistență logică la stres. Părinții pese de educație? Copii ai SRI și succesul lor în Viața de Apoi, în plus față de griji „ce se întâmplă dacă sa întâmplat ceva pe stradă, în timp ce un complex“, preferând? Prin descărcarea de timp liber educația unui copil, chiar dacă acești copii au nevoie de ușor și abilități de management al stresului speciale, și poate - o atenție specială medicilor.

În plus, problemele și temerile în relația cu profesorii ispy? Tuva o treime la jumătate din numărul total al elevilor de clasa a cincea. În Oche lui? Red, părinții sunt din ce în ce forțând copiii lor să lucreze la evaluarea? Ku, provocând temeri școlare ale copiilor cu timiditate, anxietate cu privire la estimările sau așteptările negative. Acest fapt este deosebit de alarmantă în perioada de adaptare pyatiklashek la viața școlară, atunci când prezența motivului copilului de a efectua bine toate cerințele cerințele de școală, pentru a arăta cele mai bune partea lor pe? Excita el să fie activ.

Este foarte important pentru un al cincilea elev de clasa cu noua situație mâner rece? Driver. La urma urmei, trecerea de la juniori la copiii de gimnaziu, în special, necesitatea de a stabili relații adecvate cu rol de profesori în clasă și în afara ei. Acceptarea și respectarea clasă și școală sotsi? Cială și standarde etice este, de asemenea, realizată în clasa I? Supervizor. La unii copii, există dificultăți în creșterea și pur și simplu organizarea vieții școlare, și aici este, de asemenea, foarte important pentru a sprijini profesorul de clasă. Clasa de competență ru? În materie de practicienii clasei de viață, de la emoțională lui? Purtând studenților, responsabilitățile lor, manifestate în comportamentul? Marea Britanie și comunicarea cu copiii, adică natura contactului interpersonale - una dintre principalele condiții pentru adaptarea cu succes a copiilor.

probleme de dependenta, dispozitivele sunt obligate să apară la copii (în grade diferite) la începutul formării în primar și în învățământul secundar și de înaltă. Fiecare astfel de perioadă de tranziție are propriile sale caracteristici, legate, în primul rând, cu particularitatea psihologică a vârstei.

Varsta poate fi numit a cincea elevii de clasa de tranziție de la vârsta de școală primară la adolescenții mai tineri (adolescență). Psihologic, această vârstă este asociată cu achiziționarea treptată a unui sentiment de maturitate, principalele creșteri personale, care, în primul rând, ne întâlnim din nou? INVENÞIE privind dezvoltarea personalității adolescentului.

Toate aceste caracteristici psihologice sunt treptat, începând cu privire la? Fii doar la vârsta de 10-11 ani, trecerea la școală secundară, atingând apogeul în 13-14 ani. Prin urmare, procesul de adaptare în? Raste OMS poate fi foarte dificil. Participarea cadrelor didactice în acest proces este necesar. Și este, în opinia noastră, pot fi foarte diferite. De exemplu, este posibil pentru a atenua situația dificilă pyatiklashek unor măsuri strict organizatorice.

Copiii nu cunosc numele profesorilor - profesorii trebuie să poarte o vizită ki (numele și prenumele cu majuscule) pe lecția în cursul primului trimestru ?.

Copiii nu cunosc numele de nou-veniți - în prima săptămână a clasei este mâneci fa bricantul necesar să se introducă o clasă cu începători într-un cadru informal ?.

Copiii au nevoie pentru a transporta cărți de vizită cu numele și numărul clasei.

Profesorul de clasă ar trebui să anunțe regulile de taxă.

La prima întâlnire părinte ar trebui să vină toți profesorii pentru a familiariza părinții cu programul și cerințele de pe acest subiect.

Elaborarea cerințelor uniforme pentru lecții în diferite discipline:

A) privind cerințele disciplinare obligatorii (reguli):

opțional până când răspunde;

nu întrerupe profesor și student;

mână ridicată - un semnal cu privire la întrebare sau un răspuns;

B) privind organizarea procesului de învățământ:

disponibilitatea materialelor didactice necesare;

Data de înregistrare „de clasă și teme pentru acasă“;

B), la problema valorilor etice în relația dintre copiii de luptă și între profesor și copil:

respect unul de celălalt;

respect pentru răspunsul camarad;

capacitatea de a asculta și auzi reciproc;

capacitatea de a nu întrerupe reciproc.

Decide ce este nevoie de jurnal. Pentru a înregistra temele și (sau) un grad? Cine le pune - profesorul de clasă sau profesori care fac obiectul?

Punerea în aplicare a cadrelor didactice speciale de formare pentru faptul că el ia copiii

Hold evenimente speciale, cum ar fi training-uri privind coeziunea de grup în primele zile ale anului școlar, scutind pro principal? Bloem în comunicarea de copii din cadrul clasei.

Pentru a efectua corectarea și posibila coordonare a sarcinii educaționale? Ki pentru diferite (toate) subiecți.

Furnizarea unui umaniza și de a proteja de intervenție toate ne? Dagogov seniori de relații și copii.

Aceasta este doar opțiunile posibile. Implementarea acestora depinde, desigur, de condițiile specifice ale școlii. Acest lucru se poate face, de exemplu, ca și întregul grup de profesori este împărțit în 3-4 persoane mini-grupuri, fiecare dintre care este într-un anumit interval de timp (30-40 min.) Elaborează și reprezintă propunerile sale de adaptare a sistemului de clasa a cincea ?. Apoi, dintr-un grup de oameni în favoarea 1, „protejarea“, dezvoltat de proiect, restul? Nye asculta, pune întrebări, discuta. ? Ca urmare a unei discuții Nia, un proiect comun care implică ideea cea mai adecvată și fezabilă, care - în acest caz - va participa prac CALLY toate cadrele didactice din această paralelă, prezentând deja un fel de echipa de apropiați, reprezentând poate abordarea generală pedagogică a copiilor ?.

Puteți oferi, de asemenea, forme netradiționale de lucru cu copiii în orele de clasă, care, din cauza specificul spo său de joc? Copii Priv cunoscut, coeziunea lor, dezvoltarea unui pozitiv? Purtarea reciproc. Unele jocuri pe care le prezentăm mai jos.

Jocuri pentru utilizarea pe ore de clasă în clasa a 5-a

Obiective: Acest joc este perfect pentru începutul anului școlar la ?. Copiii nu pot să se prezinte? Un cerc mare cu colegii lor, pentru a le spune despre preferintele lor? Niyah și a intereselor. În cazul în care copiii scrie fluent, nu este suficient, atunci ele ar trebui să ofere extins de pre-formă. Pentru copii mai mari durerea? Chez sa încheiat întrebările-deschise adecvate, care să le permită să dea o analiză detaliată și dE? Răspunsuri Tal. În acest caz, ei se pot compune întrebări? Torye ei ar dori să răspundă. De exemplu: „Ce eveniment din viata ta anul acesta v-a afectat cel mai mult?“, „Când îți place să studiezi?“, „Ce ar trebui să fie cealaltă persoană pe care ai vrut să fii prietenul lui?“, „Ce fel de adult te mai interesant și mai ușor de a comunica ?“.

Materiale: Fiecare copil are nevoie de o copie a chestionarului „Aici eu sunt unul!“

Despre „Aici eu sunt unul!“

I _____________________ ani

I _______________________ ochii

I ___________________ păr