activități de expunere a imaginii Cicikov și inițiative în lumea „suflete moarte“ pentru lecții

Echipament: Portret n. Gogol; ilustrații poemului; epigraf pe bord.

Achiziție - în jurul valorii de vin. n. Gogol

I. Aspecte organizaționale

1. Salutul profesor

2. Notați data, tema lecției, epigraful la carte

II. Stabilirea scopurilor și obiectivelor lecției

III. Punerea în aplicare a temelor individuale

1. conversație pregătitoare

♦ Cine și în legătură cu care spune „Povestea căpitanului Mine-cine“?

♦ Cum este legată de protagonistul poemului - Cicikov?

♦ De ce Cicikov nu a putut fi căpitanul Kopeikin, potrivit oficialilor?

2. Mesajul pregătit de către student asupra conținutului „Povestea căpitanului Kopeikin“ și rolul său în poemul

profesor 3. Concluzie

IV. discuție problematică din față pe tema lecției

1. Declarația a problemei problematice

Profesor. De ce modul în care a format caracterul Cicikov dobânditor, Gogol nu a declarat la începutul poemului, iar în final este I capitolul 11?

2. studiu diferențiat individual

Pe baza punerii în aplicare a temelor de cercetare elementele de conversație

1) parafrazăm elevi fragment „Origine,

Copilăria și anii Studii Tchitchikov »(varianta I)

Întrebările profesorului (în parafrazare sau un rezumat)

♦ Există vreun sfat primit de la tatăl său Cicikov, făcând în școală? Cum le folosesc?

♦ Care este scopul în sine Cicikov, angajarea în viață și cum să-l atingă set?

♦ Cum apreciați relația sa cu bătrânul maestru?

2) parafrazăm fragment elevi „cariera Serviciul

Tchitchikov »(varianta II)

Întrebările profesorului (în parafrazare sau un rezumat)

♦ Cum ați reușit să câștige șef departament Cicikov? Cum apreciați comportamentul lui?

♦ În cazul în care Cicikov sa mutat din camera pelviana? Ceea ce a fost realizat în noul loc?

♦ De ce a trebuit să se retragă din comisia privind construcția clădirii de trezorerie?

3) parafraza fragment "Serviciul vamal Tchitchikov"

Întrebările profesorului (în parafrazare sau un rezumat)

♦ De ce Cicikov vrut să servească în vamă?

♦ De ce cariera Cicikov în vamă de peste colapsul?

♦ Do Cicikov soarta Ar fi putut fi diferit?

3. rezumând conversația

♦ Ce a învățat eșecuri de viață Cicikov și eșecuri? Cum a răspunde la acestea?

♦ Cum ai ajuns la Cicikov idee nouă: cumpăra „suflete moarte“ și le pune în consiliul de administrație?

♦ Ceea ce distinge Cicikov de mass-media locale și birocrația? Ceea ce-l distinge de ea?

Profesor. pe fondul unor proprietari Chichikov inerte diferite de eficiență, activitate și întreprindere. Spre deosebire de oficialii, nu are tendința de a ranguri, cariera ca atare - el este interesat de serviciu ca un mijloc de îmbogățire.

Cu toate acestea, este aproape și de proprietari, precum și oficialilor. le place pur și simplu, nu le pasă de interesele țării, de stat și oamenii, nu se simte ca un cetățean, aspirațiile sale întoarse pe el însuși.

Teribil Cicikov capacitatea sa extraordinară de a se adapta la orice condiții de viață.

V. Referință Virtual Desk

Antierou - în mod deliberat redus, caracterul degeroizirovanny, conceptul opus de „erou“.

VI. Rezumând rezultatele lecției

Elevii cu ajutorul profesorului să formuleze un răspuns la întrebarea problematică.

VII. teme pentru acasă

1) găsit în poezia digresiunile lirice, scrise în cartea de subiecte pe capitole.

2) Se prepară lectura expresivă a unui pasaj din capitolul 11 ​​al cuvintelor „și, de fapt, a fost mult timp de echitatie Selifan închis ochii ...“ până la sfârșitul poemului (inclusiv trecerea Rusiei - „pasăre-troica“).